我們(men)看(kan)魯(lu)路修(xiu)，總是覺(jiao)得遺憾(han)。覺(jiao)得每(mei)個(ge)人都想(xiang)要(yao)幸福，卻(que)總(zong)是與它(ta)擦身而過。

叛(pan)逆的(de)計(ji)價WADECO微(wei)波物位(wei)計(ji)MWS-24TX/RX

叛(pan)逆的(de)計(ji)價WADECO微(wei)波物位(wei)計(ji)MWS-24TX/RX

日本(ben)WADECO公司MWS-24TX/24RX微(wei)波(bo)固體(ti)流量(liang)探測(ce)器(qi)

MWS-24TX/24RX
由於微波所具(ju)備(bei)高(gao)強(qiang)度(du)的(de)穿透性(xing)
這種微波(bo)物位(wei)開(kai)關(guan)可以有(you)效的(de)用於監測(ce)廢料、礦(kuang)料、粉(fen)料、粒(li)料(liao)、瀝(li)青(qing)等
介質的(de)物位(wei)
MWS系列微(wei)波(bo)物位(wei)開(kai)關(guan)是壹(yi)種由(you)發射(she)器(qi)和(he)接受器(qi)組(zu)成(cheng)的(de)物位(wei)開(kai)關(guan)。
發射(she)器(qi)和(he)接受器(qi)采(cai)用(yong)面(mian)對(dui)面(mian)安(an)裝。
發射(she)器(qi)對(dui)接收器發射(she)微(wei)波(bo), 當微波(bo)被物體(ti)阻隔時(shi)接收器輸(shu)出(chu)繼(ji)電器(qi)信(xin)號。
惡(e)劣(lie)的(de)工(gong)況(kuang)環境可能(neng)會導(dao)致在傳感器(qi)表(biao)面(mian)變(bian)臟(zang)或(huo)被紙(zhi)屑及(ji)其(qi)它(ta)材料附著(zhe),
由(you)於微波具(ju)有(you)*的(de)穿透性(xing), 使(shi)得傳感器(qi)會很(hen)容易(yi)穿透這些汙(wu)物完(wan)成(cheng)測(ce)
量(liang)。因(yin)此(ci), 它能(neng)有(you)效地用(yong)於監測(ce)廢料、礦(kuang)料、粉(fen)料、粒(li)料(liao)、瀝(li)青(qing)等介質的(de)
物位(wei)。
傳感器(qi)不(bu)受灰塵(chen)和(he)表(biao)面(mian)結(jie)疤(ba), 蒸汽(qi)及懸浮(fu)顆粒(li)的(de)影響(xiang)
微(wei)波發射(she)角(jiao)度(du)範(fan)圍寬(kuan), 易於安(an)裝及調(tiao)整(zheng), 不(bu)受震(zhen)動(dong)影響(xiang), 運(yun)行(xing)可(ke)靠
可用於高溫、高壓等危(wei)險(xian)環境下檢測(ce)危(wei)險(xian)物料(liao)
簡(jian)單(dan)的(de)操(cao)作可(ke)以完成(cheng)多(duo)種(zhong)測(ce)量(liang)距(ju)離的(de)變(bian)換
供電電壓可(ke)選(xuan)100/200VAC
壹(yi)體(ti)式結(jie)構(gou), 24GHz, 重量輕(qing), 接線簡(jian)便

MWS-DP-3是壹(yi)種利(li)用微(wei)波的(de)高穿透性(xing)和多(duo)普(pu)樂效應的(de)微波(bo)固體(ti)流量(liang)探測(ce)器(qi)。

雷達物位(wei)計(ji)
MWS-10RF
MWS-10RF-1HT
MWS-20RF-B
MWS-20RF-CH
MWS-20RF-P
微波(bo)物位(wei)計(ji)
MWS-ST/SR-11
MWS-ST/SR-2
MWS-ST/SR-2-24C
MWS-CTX/CRX-1
MWS-24TX/RX
MWS-ST/SR-PG
固體(ti)流量(liang)開(kai)關(guan)
MWS-DP-3
熱金(jin)屬探測(ce)器(qi)
MWS-ST/SR-2WG
MWS-ST/SR-2WG-R
吊(diao)車(che)防(fang)碰撞裝置
MWS-CAS-2A/B
電(dian)子(zi)張力(li)控制器(qi)
TC-3A
TC-3B
TC-3C
TC-5B
TC-6B
控制裝置
DCR-4
PA-1
DVF-99
DB-5T
QR-15V
光(guang)控開(kai)關(guan)
PSP/PSR-14

(壹(yi))明確(que)崗(gang)位(wei)需(xu)求，設(she)置課(ke)程項目機械(xie)類專(zhuan)業(ye)開(kai)設(she)的(de)工(gong)業(ye)機器(qi)人課(ke)程(cheng)主要以培養能(neng)夠進行(xing)工(gong)業(ye)機器(qi)人應用崗(gang)位(wei)技(ji)能人才(cai)，主要面(mian)向(xiang)工(gong)業(ye)機器(qi)人系統(tong)操(cao)作員工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)。其(qi)崗(gang)位(wei)需(xu)求主要有(you):能夠(gou)使(shi)用示教器、進行(xing)操(cao)作面(mian)板(ban)等人機交(jiao)互(hu)設(she)備(bei)及(ji)相(xiang)關(guan)機械(xie)工(gong)具(ju)的(de)使(shi)用，能夠(gou)進行(xing)工(gong)業(ye)機器(qi)人、工(gong)業(ye)機器(qi)人工(gong)作(zuo)站或(huo)系統(tong)進行(xing)裝配、編(bian)程(cheng)、調(tiao)試，能進行(xing)工(gong)藝參(can)數(shu)更改(gai)、工(gong)裝夾(jia)具(ju)更換及其(qi)他(ta)輔助作業(ye)。將課(ke)程(cheng)項目建設(she)結(jie)合(he)崗(gang)位(wei)需(xu)求，進行(xing)工(gong)業(ye)機器(qi)人的(de)基(ji)本(ben)操(cao)作和(he)工(gong)業(ye)機器(qi)人不(bu)同(tong)功能(neng)工(gong)作(zuo)站操(cao)作的(de)項目化設(she)計(ji)。

(二)以任務(wu)為導(dao)向(xiang)，設(she)計(ji)教學(xue)內(nei)容教學(xue)內(nei)容設(she)計(ji)需(xu)要(yao)以工(gong)作(zuo)任務(wu)為導(dao)向(xiang)，把(ba)企業(ye)中工(gong)業(ye)機器(qi)人操(cao)作的(de)典型(xing)工(gong)作(zuo)任務(wu)進行(xing)梳(shu)理(li)，分(fen)解成若幹(gan)小的(de)教學(xue)項目，按照(zhao)由易到(dao)難(nan)教學(xue)規律(lv)安(an)排教學(xue)內(nei)容。各個(ge)教學(xue)項目的(de)內(nei)容安(an)排，要(yao)既有(you)區別(bie)又(you)有(you)聯系，構(gou)建(jian)以工(gong)業(ye)機器(qi)人技(ji)術應用為主的(de)知(zhi)識鏈(lian)與技(ji)能鏈(lian)。在學(xue)習過(guo)程中，需(xu)要(yao)註重技(ji)能的(de)反復(fu)訓(xun)練(lian)，做(zuo)到常(chang)用技(ji)能反復練(lian)，*技(ji)能專項練(lian)。

(三)以技(ji)能為核心，規劃(hua)課(ke)程實(shi)訓(xun)工(gong)業(ye)機器(qi)人的(de)課程(cheng)實(shi)訓(xun)需(xu)要(yao)具(ju)有(you)壹(yi)定的(de)機械(xie)制造(zao)專業(ye)基(ji)礎(chu)，能(neng)夠(gou)按照(zhao)裝配圖(tu)、電(dian)氣(qi)圖(tu)、工(gong)藝文(wen)件等指導(dao)文(wen)件要求完(wan)成作(zuo)業(ye)準(zhun)備(bei)。根(gen)據崗(gang)位(wei)技(ji)能需(xu)要(yao)，設計(ji)的(de)主要實(shi)踐內(nei)容有(you):熟練(lian)使(shi)用示教器、計(ji)算機等相(xiang)關(guan)工(gong)具(ju)，根(gen)據工(gong)作(zuo)任務(wu)對(dui)工(gong)業(ye)機器(qi)人進行(xing)程(cheng)序(xu)編制與調(tiao)試;能夠(gou)使(shi)用示教器、操(cao)作面(mian)板(ban)等人機交(jiao)互(hu)設(she)備(bei)，進行(xing)生(sheng)產過程的(de)參(can)數(shu)設定與修(xiu)改(gai)、菜(cai)單(dan)功能的(de)選擇(ze)與配(pei)置、程序(xu)的(de)選擇(ze)與切(qie)換;能(neng)夠(gou)進行(xing)工(gong)業(ye)機器(qi)人系統(tong)的(de)工(gong)裝夾(jia)具(ju)等裝置的(de)檢查、確(que)認、更換與復(fu)位(wei)操(cao)作。

(四(si))對接產(chan)業(ye)需(xu)求，校(xiao)企共建(jian)生(sheng)產性(xing)實(shi)訓(xun)項目生產(chan)性(xing)實(shi)訓(xun)項目是工(gong)業(ye)機器(qi)人課(ke)程(cheng)建設的(de)重要內(nei)容。加(jia)強(qiang)校(xiao)企合(he)作，根(gen)據工(gong)業(ye)機器(qi)人所(suo)在產線工(gong)作(zuo)任務(wu)，對(dui)工(gong)業(ye)機器(qi)人編(bian)程(cheng)、進行(xing)邏(luo)輯控制、能(neng)夠(gou)進行(xing)視(shi)覺(jiao)和位(wei)置等傳感器(qi)程序(xu)編制、進行(xing)工(gong)業(ye)機器(qi)人單(dan)元(yuan)功(gong)能(neng)調(tiao)試和生(sheng)產聯調(tiao)。通過對(dui)工(gong)業(ye)機器(qi)人應用實(shi)踐的(de)綜合性(xing)訓(xun)練(lian)，提(ti)升(sheng)工(gong)業(ye)機器(qi)人課(ke)程(cheng)建設實(shi)踐能(neng)力(li)培養質量(liang)，使(shi)學(xue)生能(neng)夠達到實(shi)際(ji)崗(gang)位(wei)能力(li)的(de)要求。

三(san)、工(gong)業(ye)機器(qi)人課(ke)程(cheng)項目化建(jian)設考(kao)核與評(ping)價

項目化課(ke)程建(jian)設(she)需(xu)要(yao)科學(xue)的(de)考核與評(ping)價方式，更加(jia)註重學(xue)習過(guo)程中的(de)過程(cheng)考核。過程(cheng)考(kao)核是項目教學(xue)過程(cheng)中的(de)重要環節，是實(shi)現(xian)教學(xue)過程(cheng)監控與管理(li)的(de)壹(yi)項重要手段。工(gong)業(ye)機器(qi)人課(ke)程(cheng)項目化考(kao)核總評(ping)成(cheng)績(ji)由過(guo)程考(kao)核和終考(kao)核組成(cheng)，分(fen)別(bie)各占(zhan)總(zong)評(ping)成(cheng)績(ji)的(de)60%和40%。在過程(cheng)考核中，主要考核項目有(you):出(chu)勤率(lv)、作(zuo)業(ye)、提(ti)問(wen)、職(zhi)業(ye)養(yang)成(cheng)、操(cao)作規程(cheng)的(de)遵守(shou)，以及安(an)全意識、創(chuang)新意識、環保(bao)意識的(de)培養。

四(si)、結(jie)論(lun)

工(gong)業(ye)機器(qi)人課(ke)程(cheng)的(de)項目開(kai)發需(xu)要(yao)高度(du)重視教師的(de)實(shi)踐操(cao)作技(ji)能培養和(he)實(shi)訓(xun)設(she)備(bei)的(de)投入(ru)與開(kai)發，重視相(xiang)關(guan)課(ke)程(cheng)實(shi)訓(xun)建(jian)設(she)，強(qiang)化(hua)實(shi)訓(xun)課(ke)程(cheng)教學(xue)與生(sheng)產性(xing)任務(wu)的(de)結(jie)合(he)，通(tong)過(guo)任務(wu)導(dao)向(xiang)的(de)項目教學(xue)過程(cheng)，促進學(xue)生的(de)實(shi)踐操(cao)作技(ji)能提(ti)升(sheng)。工(gong)業(ye)機器(qi)人課(ke)程(cheng)項目化建(jian)設中通過(guo)將壹(yi)部分(fen)典型(xing)工(gong)作(zuo)任務(wu)進行(xing)標(biao)準(zhun)化(hua)，容易(yi)造成學(xue)生在工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)缺乏(fa)靈(ling)活(huo)應變(bian)的(de)能力(li)，需(xu)要(yao)在課程(cheng)實(shi)訓(xun)和(he)生(sheng)產(chan)性(xing)實(shi)訓(xun)中有(you)針對(dui)性(xing)的(de)進行(xing)訓(xun)練(lian)，促進項目化課(ke)程建(jian)設(she)的(de)不(bu)斷(duan)完善。