南京惠言達電(dian)氣有(you)限公(gong)司(si)成(cheng)立於(yu)2019年，座落(luo)在南京六合(he)市(shi)商(shang)圈。9年備(bei)件(jian)銷(xiao)售積(ji)累，公(gong)司(si)主要(yao)經營(ying)歐(ou)、美(mei)等(deng)國(guo)的閥(fa)門(men)、過(guo)濾(lv)設備(bei)、編(bian)碼器、傳感器(qi)、儀(yi)器(qi)儀表(biao)、及各(ge)種(zhong)自(zi)動(dong)化產(chan)品(pin)，公(gong)司(si)全(quan)力貫(guan)徹“以(yi)質(zhi)優價(jia)廉(lian)的(de)產(chan)品(pin)和完善到(dao)位(wei)的技(ji)術(shu)服(fu)務客(ke)戶(hu)”的經營(ying)宗旨(zhi)，服(fu)務於(yu)國(guo)內的流體(ti)控制和自(zi)動(dong)化控(kong)制(zhi)領域(yu)。節(jie)省了(le)中間環節(jie)的(de)流(liu)轉(zhuan)費(fei)用，能夠把(ba)更(geng)優惠的(de)價格(ge)提(ti)供(gong)給用戶(hu)。通(tong)過發展(zhan)我司已(yi)經自(zi)動(dong)化設(she)備(bei)和(he)備(bei)件(jian)供(gong)應(ying)商(shang)，主營(ying)產(chan)品(pin)廣泛應(ying)用於(yu)冶(ye)金、造(zao)紙(zhi)、礦山、石(shi)化、能(neng)源(yuan)、集(ji)裝(zhuang)箱碼頭、汽車、水利(li)、市(shi)政(zheng)工程及環保(bao)以及各(ge)類軍(jun)事、航(hang)空(kong)航(hang)天(tian)、科(ke)研等(deng)領域(yu)。

Funke熱(re)交換(huan)器A093-411支(zhi)持(chi)承(cheng)兌

FSG 電(dian)位(wei)器 1304Z10-000.001
FSG 電(dian)位(wei)器 1500Z05-067.002
FSG 電(dian)位(wei)器 1577Z01-001.003
FSG 電(dian)位(wei)器 1708Z03-096.008
FSG 電(dian)位(wei)器 PW70/A/IP40,AN1708z03-064.001
FSG 位(wei)置傳(chuan)感(gan)器(qi) W25F-Mui3/11/A1    9121Z04-352.001
FTA 輸(shu)送(song)機用萬(wan)向(xiang)滾珠 1.003.898
Fuchs 過(guo)濾(lv)棉(mian) MKFTEU5
Fuchs 過(guo)濾(lv)器 IFSF15
Fuchs 濾(lv)芯 FIPAT055
Funke 板(ban)式熱交換(huan)器 TPL 00-K-10-22
Funke 熱(re)交換(huan)器 GPL 6-90-H-30
Funke 熱(re)交換(huan)器 GPL 9-60-H-30
Funke 熱(re)交換(huan)器 TPL00-K-34-22
Funke 熱(re)交換(huan)器 Typ C200 302-2weg Zeichnungsnummer 765 901 848 0
Funke 熱(re)交換(huan)器 Typ C200 506-2weg Zeichnungsnummer 765 901 849 0
G.Bee 氣動(dong)執(zhi)行器 DAD63.1-SW14-F05/F07-F

Funke熱(re)交換(huan)器A093-411支(zhi)持(chi)承(cheng)兌

電(dian)子(zi)技(ji)術(shu)是(shi)電(dian)子信息(xi)類專(zhuan)業非(fei)常重要(yao)的專(zhuan)業基(ji)礎(chu)課(ke)，電子類(lei)相(xiang)關專(zhuan)業對電(dian)子(zi)技(ji)術(shu)課(ke)程分(fen)配的教學(xue)學(xue)時很充足，學(xue)生可(ke)以有(you)效消化所(suo)學(xue)的知(zhi)識(shi)點(dian)，而(er)非(fei)電(dian)類工科專(zhuan)業對於(yu)電子(zi)技(ji)術(shu)壹(yi)般(ban)學(xue)時只有48個(ge)學(xue)時，除去(qu)實驗(yan)的(de)8個(ge)學(xue)時，理論只有40個(ge)學(xue)時，要(yao)在這幾(ji)十(shi)個(ge)學(xue)時的時間內把(ba)模擬(ni)電子(zi)技(ji)術(shu)和(he)數(shu)字電子(zi)技(ji)術(shu)的(de)全(quan)部內容講(jiang)授清(qing)楚，還(hai)要(yao)保(bao)證學(xue)生能(neng)夠接收良(liang)好，難(nan)度(du)較(jiao)大(da)。非(fei)電(dian)類專(zhuan)業壹(yi)般有機(ji)械(xie)設(she)計(ji)及其自(zi)動(dong)化，農(nong)業機(ji)械(xie)化及其自(zi)動(dong)化和(he)機(ji)械(xie)電(dian)子工程等(deng)，這些(xie)專(zhuan)業對於(yu)電子(zi)技(ji)術(shu)的(de)定(ding)位(wei)就(jiu)是(shi)本(ben)專(zhuan)業的(de)學(xue)生掌(zhang)握基(ji)本(ben)的(de)電工常識(shi)，會(hui)使用常用的電(dian)工工具(ju)的(de)使用，其側(ce)重點在怎麽(me)使用該門(men)技(ji)術(shu)，重點在於(yu)用，而(er)內部原(yuan)理的講(jiang)解不是(shi)重點。

2非(fei)電(dian)類專(zhuan)業電(dian)子技(ji)術(shu)課(ke)程教學(xue)中存(cun)在的問(wen)題

電(dian)子(zi)技(ji)術(shu)壹(yi)般(ban)以(yi)模電(dian)和數(shu)電為主，在電工學(xue)課(ke)程的(de)安排中，模電(dian)所(suo)占(zhan)的(de)比(bi)例(li)偏(pian)大，數(shu)電略少，模電(dian)講(jiang)授過程中學(xue)生對於(yu)常用器件(jian)三(san)極(ji)管的(de)放(fang)大(da)原(yuan)理接收比(bi)較(jiao)困(kun)難(nan)，而(er)課(ke)本的知(zhi)識(shi)點(dian)講(jiang)解又(you)有些(xie)枯(ku)燥(zao)，學(xue)習過(guo)程中很多學(xue)生對於(yu)枯(ku)燥(zao)的知(zhi)識(shi)興(xing)趣不大，課(ke)程開(kai)始即(ji)失去(qu)學(xue)習本(ben)門(men)課(ke)程的(de)動(dong)力。而(er)課(ke)程後(hou)期是(shi)數(shu)字電子(zi)技(ji)術(shu)部分(fen)，在前期模擬(ni)電路(lu)部分(fen)的學(xue)習過(guo)程中效果(guo)不好，自(zi)然(ran)會(hui)影響(xiang)在數(shu)字部分(fen)的學(xue)習，而(er)數(shu)字電子(zi)技(ji)術(shu)的(de)學(xue)習方法與(yu)模擬(ni)部分(fen)區(qu)別很大，數(shu)字電路(lu)主要(yao)講(jiang)授集(ji)成(cheng)電路(lu)，其內部電(dian)路(lu)比(bi)較(jiao)龐(pang)雜(za)，原(yuan)理講(jiang)授耗時較多(duo)，但學(xue)生習慣(guan)先(xian)理了(le)解(jie)原(yuan)理再(zai)去(qu)使用，因此(ci)有(you)部分(fen)學(xue)生對原(yuan)理過分(fen)的(de)追(zhui)求弄得清(qing)清(qing)楚楚明(ming)明(ming)白白，導(dao)致(zhi)在學(xue)習過(guo)程中重點內容都放(fang)在弄清(qing)集(ji)成(cheng)電路(lu)的內部原(yuan)理，而(er)真正(zheng)要(yao)求其重點掌(zhang)握的集(ji)成(cheng)電路(lu)的應(ying)用，並沒有熟練掌(zhang)握。非(fei)電(dian)類專(zhuan)業實踐部分(fen)的問(wen)題也(ye)比(bi)較(jiao)多，壹般非(fei)電(dian)類專(zhuan)業實驗(yan)學(xue)時相對較(jiao)少，多(duo)數(shu)都是(shi)以(yi)驗(yan)證性(xing)實驗(yan)為(wei)主，能體現(xian)對電(dian)子(zi)技(ji)術(shu)綜(zong)合(he)應(ying)用的設(she)計(ji)性(xing)和綜(zong)合(he)性(xing)實驗(yan)很少，學(xue)生無(wu)論是(shi)理論課(ke)還是(shi)實驗(yan)課(ke)都缺少學(xue)習的(de)興(xing)趣。

3非(fei)電(dian)類專(zhuan)業電(dian)子技(ji)術(shu)課(ke)程教學(xue)改革

學(xue)生學(xue)習任(ren)何(he)壹門(men)課(ke)程都(dou)要(yao)做(zuo)好啟(qi)發，要(yao)帶(dai)動(dong)學(xue)生的(de)學(xue)習興(xing)趣，而(er)枯(ku)燥(zao)的電子技(ji)術(shu)理論課(ke)程要(yao)找到(dao)好的(de)切(qie)入點(dian)，帶(dai)領學(xue)生走入(ru)豐(feng)富(fu)多彩的(de)電子(zi)世(shi)界(jie)，課(ke)堂的壹(yi)堂課(ke)對學(xue)生來說是(shi)很重要(yao)的，現(xian)在電子(zi)技(ji)術(shu)的(de)應(ying)用在我們(men)生活(huo)中無(wu)處(chu)不在，可以(yi)以我(wo)們(men)生(sheng)活(huo)密(mi)切(qie)相關(guan)的事例為切(qie)入點(dian)，將(jiang)電子技(ji)術(shu)理論帶(dai)入(ru)其中，例(li)如(ru)手機電(dian)源、話筒(tong)和音(yin)響(xiang)等，這些(xie)常用的電(dian)子(zi)設備(bei)中有(you)哪(na)些電(dian)子技(ji)術(shu)知(zhi)識(shi)，有(you)哪(na)些重要(yao)的元(yuan)器件(jian)，這些(xie)元(yuan)器件(jian)起(qi)到(dao)什(shen)麽重要(yao)，層(ceng)層(ceng)遞進(jin)，讓(rang)學(xue)生先(xian)知(zhi)道(dao)現在學(xue)習的(de)東(dong)西是(shi)用來做(zuo)什麽(me)的，先(xian)有壹個(ge)形(xing)象的概(gai)念(nian)，再(zai)去(qu)研(yan)究(jiu)他(ta)抽(chou)象的原(yuan)理，這樣不會(hui)讓學(xue)生由(you)始終(zhong)都是(shi)在學(xue)習枯(ku)燥(zao)的原理性(xing)知(zhi)識(shi)。理論課(ke)程中很多的知(zhi)識(shi)點(dian)也(ye)不必按部就(jiu)班(ban)的(de)講(jiang)授給學(xue)生，適當刪減課(ke)堂講(jiang)授內容，重在精不在多，學(xue)生只有學(xue)會(hui)學(xue)懂了(le)才(cai)不會(hui)產生(sheng)厭學(xue)的情(qing)況(kuang)，當學(xue)生把(ba)所(suo)學(xue)的知(zhi)識(shi)融(rong)會(hui)貫通(tong)以後(hou)，其他(ta)的知(zhi)識(shi)*可(ke)以自(zi)學(xue)了(le)，理論課(ke)後(hou)還(hai)有(you)實踐課(ke)程，很多課(ke)堂上沒有能講(jiang)完的(de)知(zhi)識(shi)*可(ke)以在實踐課(ke)程上(shang)傳授給學(xue)生，課(ke)堂上做(zuo)好學(xue)生學(xue)習本(ben)門(men)課(ke)程的(de)啟發(fa)，學(xue)生對電(dian)子(zi)技(ji)術(shu)課(ke)程有(you)了(le)興(xing)趣以(yi)後(hou)，很多事情就(jiu)簡單了(le)，在實驗(yan)課(ke)上可以(yi)盡可能多的(de)選(xuan)取(qu)壹些(xie)趣味(wei)性(xing)強(qiang)的(de)設計(ji)性(xing)的實驗(yan)，讓(rang)學(xue)生可(ke)以在學(xue)習種(zhong)愉(yu)快的把(ba)所(suo)學(xue)知(zhi)識(shi)應(ying)用於(yu)實踐。

4結語(yu)

電(dian)子(zi)技(ji)術(shu)是(shi)非(fei)電(dian)類專(zhuan)業很重要(yao)的學(xue)科基(ji)礎(chu)課(ke)，主要(yao)任(ren)務是(shi)為(wei)學(xue)生學(xue)習專(zhuan)業知(zhi)識(shi)和(he)從(cong)事工程技(ji)術(shu)工作(zuo)打好電(dian)工電子(zi)學(xue)的理論基(ji)礎(chu)，並(bing)使他(ta)們受到(dao)必(bi)要(yao)的基(ji)本(ben)技(ji)能(neng)的(de)訓(xun)練，因(yin)此在短(duan)時間內使學(xue)生了(le)解(jie)電(dian)子(zi)技(ji)術(shu)發(fa)展(zhan)概(gai)況(kuang)和應(ying)用前景(jing)，培(pei)養學(xue)生分(fen)析(xi)、解(jie)決(jue)問(wen)題的(de)能(neng)力和(he)實踐技(ji)能(neng)，為(wei)學(xue)習後(hou)續課(ke)程的(de)學(xue)習以(yi)及從(cong)事本專(zhuan)業的(de)工程技(ji)術(shu)工作(zuo)和科學(xue)研究(jiu)打下(xia)必(bi)要(yao)的基(ji)礎(chu)。電(dian)子技(ji)術(shu)的(de)教學(xue)改革還(hai)需(xu)要(yao)在實踐中繼(ji)續探索(suo)出(chu)更(geng)好更(geng)實用方法，培養出(chu)更(geng)秀(xiu)的人才(cai)。