WEHDE隔膜泵是緊湊型(xing)泵
配(pei)件(jian)軟管(guan)，高壓(ya)軟管(guan)，過濾器，地(di)下水降(jiang)低設(she)備零件(jian) 可根(gen)據(ju)客戶要(yao)求作出(chu)相應(ying)的調(tiao)整
隔膜泵的流(liu)動在很大(da)程(cheng)度上(shang)取(qu)決於操(cao)作條(tiao)件(jian)和輸(shu)送(song)介質。更高(gao)阻(zu)力在吸氣(qi)和(he)排(pai)氣(qi)服務（例(li)如，通過Grundwassersenkfilter或(huo)安(an)裝扭(niu)結排(pai)水管(guan)）可以(yi)降(jiang)低流(liu)速(su)。

WEHDE隔膜泵WM35系列(lie)
WEHDE 隔膜泵 WM 35 DH
WEHDE 隔膜泵 WM 35 DH1
WEHDE 隔膜泵 WM 35 DK1
WEHDE 隔膜泵 WM 35 DK
WEHDE 隔膜泵 WM 35 EH
WEHDE 隔膜泵 WM 35 EK
WM-35 無(wu)：電機(ji)載(zai)體,發動機(ji),油(you)箱,風扇皮帶,帶護(hu)板(ban),V形(xing)皮帶輪(lun),起重機吊鉤(gou)

WEHDE-隔膜泵 WM50 系列(lie)
WEHDE 隔膜泵 WM 50 DK
WEHDE 隔膜泵 WM 50 DN
WEHDE 隔膜泵 WM 50 DS
WEHDE 隔膜泵 WM 50 EK
WEHDE 隔膜泵 WM 50 EN
WEHDE 隔膜泵 WM 50 ES
WEHDE 隔膜泵 WM 50 DN
WEHDE 隔膜泵 WM 50 DS
WM-50 無(wu)：電機(ji),汽(qi)車(che)運輸(shu),油箱,風扇皮帶,帶護(hu)板(ban),形(xing)皮帶輪(lun),起重機吊鉤(gou)

WEHDE-隔膜泵 WM 50 KS-系列(lie)
WEHDE 隔膜泵 WM 50 KS
WEHDE 隔膜泵 WM 50 KS-I
WEHDE 隔膜泵 WM 50 KS-II
WEHDE 隔膜泵 WM 50 KS-II
WEHDE 隔膜泵 WM 50 KS-II
WEHDE 隔膜泵配(pei)件(jian) WM 35 D/E
WEHDE 隔膜泵配(pei)件(jian) WM 50 D/E
WEHDE 隔膜泵配(pei)件(jian) WM 50
WEHDE 隔膜泵配(pei)件(jian) (WM 50 DS
WM50 KS-I型(xing)隔膜泵（大(da)60立(li)方米/小時）塗(tu)料泵（標(biao)準色RAL3000）所(suo)有(you)零(ling)件(jian)松(song)散提供(gong)
無：發動機(ji),曲(qu)柄(bing)銷(xiao),啟(qi)動裝置(zhi),離(li)心式(shi)離(li)合(he)器,裝配(pei)零(ling)件(jian),滑輪(lun),V帶,電(dian)池標(biao)貼,配(pei)套電(dian)機(ji)螺絲發動機(ji),柴(chai)油(you)線,柴(chai)油(you)濾芯(xin),管(guan)道(dao)和(he)在V吸入(ru)和(he)排(pai)出(chu)的路徑,計時表
驅(qu)動(dong)方式：哈(ha)茨柴(chai)油發動機(ji)1B20

WEHDE隔膜泵配(pei)件(jian)
WM 35 D/E Umbausatz Diesel/E.-Motor （WM35 D / E轉(zhuan)換套(tao)件(jian)柴油(you)/ E-汽(qi)車(che)）
WM 50 D/E Umbausatz Diesel/-E.-Motor (E75) （WM50 D / E轉(zhuan)換套(tao)件(jian)柴油(you)/-E。發動機(ji)（E75））
WM 50 Elektrostarter-Satz （WM50電(dian)起(qi)動(dong)包(bao)）
WM 50 labschaltautomatik-Satz （WM50關機(ji)短語(yu)）
WM 50 Verstellbares Zugrohr PKW/LKW （WM50調(tiao)整鏡(jing)筒(tong)汽(qi)車(che)/卡車(che)）
WM 50 Verstellbares Zugrohr LKW （WM50調(tiao)整鏡(jing)筒(tong)卡(ka)車(che)）
WEHDE 計數(shu)器(qi)

WEHDE隔膜泵WM 50 DK親人(ren)

WEHDE隔膜泵WM 50 DK親人(ren)

職(zhi)業教(jiao)育是壹種(zhong)新(xin)興的教育形式(shi)，如今(jin)還(hai)處於發展(zhan)階段(duan)，因(yin)此，我們(men)可以(yi)看(kan)到很(hen)多(duo)教學(xue)方法(fa)都(dou)無法(fa)適(shi)應(ying)社會(hui)的職(zhi)業素(su)養(yang)發展(zhan)，職(zhi)業教(jiao)育嚴重脫離(li)了就(jiu)業(ye)實(shi)際(ji)，根(gen)本(ben)未(wei)能有效體現職(zhi)業教(jiao)育理念，嚴重影響(xiang)了機械(xie)制造(zao)專業教(jiao)學(xue)的創新(xin)，如今(jin)，職(zhi)業教(jiao)育機械(xie)制造(zao)專業在教學(xue)時(shi)，依(yi)然(ran)以(yi)教(jiao)師講(jiang)授(shou)為主，強(qiang)調(tiao)的還(hai)是學生(sheng)的理論知識(shi)與(yu)基(ji)本(ben)技能訓練，如(ru)果(guo)不及(ji)時創新(xin)，就(jiu)會(hui)導(dao)致學(xue)生(sheng)逐(zhu)漸失(shi)去學習興趣，在很大(da)程(cheng)度上(shang)降(jiang)低學習(xi)效率。

2.人(ren)才培養(yang)模式(shi)適(shi)應(ying)不了(le)職(zhi)業教(jiao)育的需求

隨著(zhe)機(ji)電(dian)壹體化(hua)技術的發展(zhan)，機械(xie)制造(zao)也發生(sheng)了(le)很(hen)大(da)變化(hua)，其制造(zao)水平(ping)得(de)到了(le)有效提升，隨之(zhi)對(dui)機(ji)械(xie)制造(zao)技術人(ren)才的要求越來越高，既要具(ju)備高技能，又(you)要具(ju)備綜合(he)職(zhi)業能力，但是縱觀(guan)實(shi)際(ji)，我們(men)發現如(ru)今(jin)職(zhi)業教(jiao)育機械(xie)制造(zao)專業的人(ren)才培養(yang)模式(shi)過於落後(hou)，主要(yao)還(hai)是課(ke)堂(tang)理(li)論教育與基(ji)本(ben)技能訓練，在很大(da)程(cheng)度上(shang)忽(hu)略了學(xue)習(xi)技能與生(sheng)產技術技能的有機結合(he)，缺(que)乏(fa)綜合(he)職(zhi)業能力教育，如此(ci)，怎能培養(yang)出(chu)高水平(ping)與高(gao)技能的人(ren)才。

3.專業(ye)教學(xue)脫離(li)了生(sheng)產實(shi)際(ji)

職(zhi)業教(jiao)育機械(xie)制造(zao)專業與(yu)社(she)會(hui)實(shi)踐應(ying)該(gai)是緊密(mi)相(xiang)連，密(mi)不(bu)可分(fen)的，理論與實(shi)踐緊密(mi)結合(he)的教學模式(shi)才能滿(man)足機(ji)械制造(zao)專業的需求，但是，在實(shi)際(ji)的職(zhi)業教(jiao)育機械(xie)制造(zao)專業教(jiao)學(xue)中，由(you)於受(shou)實(shi)訓(xun)實(shi)踐環境等(deng)各種(zhong)因(yin)素(su)影(ying)響(xiang)，教師根(gen)本(ben)無法(fa)開展(zhan)相關的實(shi)踐活動(dong)，沒(mei)有(you)實(shi)踐，學生(sheng)的技術技能自然(ran)達不到生(sheng)產實(shi)際(ji)的要求，再加(jia)上(shang)有(you)些(xie)職(zhi)業院(yuan)校中缺(que)乏(fa)壹定(ding)的教學資(zi)源(yuan)與(yu)平(ping)臺，導致學(xue)生(sheng)學(xue)到(dao)的只是壹些理(li)論知識(shi)與(yu)基(ji)本(ben)技能，嚴重缺(que)乏(fa)實(shi)踐的支撐，僅(jin)僅(jin)掌握了(le)表面知識(shi)，實(shi)質性(xing)內(nei)容(rong)根(gen)本(ben)沒(mei)理(li)解與(yu)掌握。

二(er)、新(xin)形勢下(xia)職(zhi)業教(jiao)育機械(xie)制造(zao)專業教(jiao)學(xue)改革(ge)的措施

1.創新(xin)與改革人(ren)才培養(yang)模式(shi)

如今(jin)，技術技能人(ren)才培養(yang)模式(shi)創新(xin)是職(zhi)業教(jiao)育發展(zhan)的熱點(dian)，是大(da)力推進校企合(he)作，校企雙制的人(ren)才培養(yang)模式(shi)，在壹些職(zhi)業教(jiao)育地(di)區(qu)，它已經(jing)把培(pei)養學(xue)生(sheng)的綜合(he)職(zhi)業能力與職(zhi)業素(su)養(yang)作為了(le)主(zhu)要內(nei)容，把教(jiao)學與(yu)生(sheng)產實(shi)踐有機(ji)結合(he)作為人(ren)才培養(yang)模式(shi)的重要手(shou)段(duan)，培(pei)養目標與(yu)培(pei)養方式等(deng)是由(you)職(zhi)業院(yuan)校與(yu)企業壹起確(que)定(ding)的，集(ji)於了工(gong)作與學(xue)習(xi)及(ji)評(ping)價為(wei)壹體，大(da)力推進了技術技能人(ren)才培養(yang)模式(shi)的開展(zhan)，具(ju)體如(ru)何(he)做呢(ne)？其壹深(shen)化(hua)校企合(he)作，壹起確(que)定(ding)課(ke)程(cheng)方案(an)與人(ren)才規格(ge)，根(gen)據(ju)企業的實(shi)際(ji)生(sheng)產任務，實(shi)施(shi)工(gong)學結合(he)；其二(er)是把企業與行(xing)業的生(sheng)產核(he)心技術技能作為實(shi)踐課(ke)程(cheng)，把主(zhu)要車(che)間(jian)引(yin)入(ru)學校，實(shi)現(xian)生(sheng)產核(he)心技術技能的學習與(yu)實(shi)踐，不僅(jin)能有效完成生(sheng)產任務，還(hai)能培養(yang)人(ren)才；其三(san)是壹起建(jian)立(li)實(shi)踐基地(di)，挨近校中廠與廠中校，承(cheng)擔壹定(ding)的研(yan)發任務，與(yu)企業壹起開設(she)訂單班，采(cai)取(qu)以(yi)上(shang)人(ren)才培養(yang)模式(shi)，能夠為(wei)技能技術人(ren)才培養(yang)提供(gong)有力支持。

2.豐(feng)富(fu)教學形式(shi)，提(ti)高(gao)教與(yu)學相(xiang)長(chang)

在新形(xing)勢下(xia)，如(ru)何(he)改革(ge)職(zhi)業教(jiao)育機械(xie)制造(zao)專業教(jiao)學(xue)呢？教(jiao)師應(ying)註重豐(feng)富(fu)教學形式(shi)，把課(ke)堂(tang)理(li)論知識(shi)與(yu)生(sheng)產實(shi)踐經驗(yan)緊密(mi)相(xiang)連，我們(men)都(dou)知道(dao)職(zhi)業教(jiao)育本(ben)身就(jiu)是以就(jiu)業(ye)為導(dao)向(xiang)的，對(dui)學(xue)生(sheng)的要求是非常(chang)高，既要求(qiu)學生(sheng)掌握較(jiao)高的職(zhi)業能力，又(you)要求(qiu)他(ta)們(men)掌握較(jiao)高的技術技能，因此(ci)，教師可以(yi)采(cai)用(yong)以(yi)下(xia)教(jiao)學(xue)形式：其壹是小組討(tao)論，引(yin)導(dao)學生(sheng)以(yi)小組為(wei)單位討(tao)論對(dui)於實(shi)際(ji)工作中出(chu)現的問題應(ying)如何(he)解決？發揮集(ji)體智慧，想出(chu)佳的解決方法(fa)，此種(zhong)討(tao)論，能夠真(zhen)正(zheng)實(shi)現(xian)學(xue)以致用(yong)；其(qi)二(er)是布置任務，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)自行(xing)調(tiao)查，研(yan)究學習(xi)；其三(san)是采用(yong)多(duo)樣化的教學形(xing)式(shi)，提(ti)升課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的實(shi)用(yong)性(xing)，同(tong)時(shi)，教(jiao)師還(hai)可以(yi)給(gei)學生(sheng)講(jiang)解原(yuan)理(li)操(cao)作，鞏固學生(sheng)的理論基礎(chu)，讓(rang)學生(sheng)學(xue)會(hui)觸(chu)類旁通，大(da)致了(le)解下(xia)各種(zhong)機(ji)械(xie)都(dou)是如何(he)制造(zao)的，激發自身(shen)的自主(zhu)學(xue)習(xi)意(yi)識(shi)，緊(jin)密(mi)結合(he)社會(hui)實(shi)踐，熟(shu)練掌握機(ji)械制造(zao)的操(cao)作方法(fa)，豐(feng)富(fu)教學形式(shi)，既能有效提升教學(xue)效率，又(you)能奠定(ding)機械(xie)制造(zao)專業教(jiao)學(xue)改革(ge)的基礎(chu)。

3.提(ti)升教學方法(fa)的有效性(xing)

如(ru)今(jin)，職(zhi)業教(jiao)育中的教學方法(fa)比較(jiao)亂，許多(duo)職(zhi)業院(yuan)校都(dou)開展(zhan)了情(qing)景(jing)教學(xue)方法(fa)改革，但是，我們(men)通過調(tiao)查發現，此(ci)種(zhong)教(jiao)學(xue)方法(fa)與企業的現場實(shi)際(ji)有壹定(ding)出(chu)入，也(ye)偏離(li)了教育教學(xue)的基本(ben)規律(lv)，其壹在改革(ge)教(jiao)學方法(fa)時切忌(ji)壹刀(dao)切(qie)，應(ying)發揮教(jiao)師的自主(zhu)性(xing)，鼓(gu)勵(li)教(jiao)師自行(xing)探(tan)索(suo)機(ji)械制造(zao)專業的教學方法(fa)；其二(er)是必須(xu)突(tu)出(chu)實(shi)踐技能培養(yang)，提升(sheng)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的有效性(xing)，對(dui)於壹些不(bu)必要的教學環節，該(gai)摒除就(jiu)摒(bing)除，打(da)造(zao)高效課(ke)堂(tang)；其(qi)三(san)是多(duo)多(duo)開展(zhan)實(shi)訓(xun)實(shi)踐，註重培養(yang)學(xue)生(sheng)的動手(shou)能力與操(cao)作能力，適(shi)當(dang)增加(jia)壹些實(shi)訓(xun)教(jiao)學學(xue)時，增設(she)壹些實(shi)訓(xun)教(jiao)學項目(mu)，定(ding)期(qi)組織(zhi)課(ke)外機(ji)械(xie)加(jia)工(gong)實(shi)訓(xun)室(shi)開放(fang)活動(dong)，努力為學生(sheng)的學習創造(zao)各種(zhong)有(you)利(li)條(tiao)件(jian)。

結束語(yu)

綜(zong)上(shang)所(suo)述(shu)，職(zhi)業教(jiao)育是以就(jiu)業(ye)為導(dao)向(xiang)的，它培養(yang)的是實(shi)踐技能人(ren)才，因此(ci)，新形(xing)勢下(xia)，職(zhi)業教(jiao)育機械(xie)制造(zao)專業教(jiao)學(xue)必須(xu)與時(shi)俱進，不光要(yao)給學(xue)生(sheng)傳(chuan)授(shou)理(li)論知識(shi)與(yu)基(ji)本(ben)技能，還(hai)要不斷(duan)提升教學方法(fa)，豐(feng)富(fu)教學形式(shi)，緊(jin)密(mi)結合(he)實(shi)訓(xun)實(shi)踐，不斷(duan)提升人(ren)才培養(yang)質量，力求為社會(hui)培(pei)養(yang)出(chu)更多(duo)秀的技術技能人(ren)才。