南(nan)京(jing)惠(hui)言達(da)電氣有(you)限公(gong)司(si)成立(li)於(yu)2019年(nian)，座落(luo)在南(nan)京(jing)六合市(shi)商(shang)圈(quan)。9年(nian)備(bei)件銷(xiao)售積(ji)累，公(gong)司(si)主(zhu)要經營(ying)歐(ou)、美(mei)等(deng)國的閥(fa)門、過(guo)濾設(she)備(bei)、編碼(ma)器(qi)、傳感器、儀(yi)器(qi)儀(yi)表、及(ji)各種(zhong)自(zi)動(dong)化(hua)產品(pin)，公(gong)司(si)全力貫徹(che)“以質(zhi)優價廉的產品(pin)和完(wan)善到(dao)位的技(ji)術(shu)服務(wu)客戶(hu)”的經營(ying)宗(zong)旨，服(fu)務(wu)於國(guo)內(nei)的流(liu)體控(kong)制(zhi)和自(zi)動(dong)化(hua)控(kong)制(zhi)領域。節(jie)省(sheng)了中間環(huan)節(jie)的流(liu)轉(zhuan)費用(yong)，能夠(gou)把更(geng)優惠(hui)的價格提供給(gei)用(yong)戶(hu)。通過(guo)發展我司(si)已(yi)經自(zi)動(dong)化(hua)設(she)備(bei)和備(bei)件供應商(shang)，主(zhu)營(ying)產品(pin)廣泛應用(yong)於冶(ye)金、造紙、礦(kuang)山(shan)、石(shi)化(hua)、能源(yuan)、集裝(zhuang)箱(xiang)碼(ma)頭、汽車(che)、水利、市政(zheng)工程(cheng)及(ji)環保(bao)以及(ji)各類軍(jun)事(shi)、航空航天(tian)、科(ke)研(yan)等(deng)領域。
圖(tu)片(pian)可(ke)能與(yu)實(shi)物(wu)存(cun)在差異(yi)，訂(ding)貨前(qian)請(qing)聯(lian)系(xi)本司確認

 故(gu)愚(yu)者(zhe)易(yi)蔽也，不(bu)肖者(zhe)易(yi)懼也，貪者(zhe)易(yi)誘(you)也，是(shi)因(yin)事(shi)而裁(cai)之，故(gu)為(wei)強者積(ji)於弱(ruo)也，有(you)余者(zhe)積(ji)於不(bu)足也，此(ci)其道術(shu)行(xing)也。

Siko計數器AP09/1-0004貨期(qi)縮(suo)短

惠(hui)言達(da)進口(kou) MSK320-0025 位置傳感(gan)器1

惠(hui)言達(da)進口(kou) IG06-1323 ABO-250-PP+10-30VDS 編碼(ma)器(qi)

惠(hui)言達(da)進口(kou) MSK3200-0052 位置傳感(gan)器1

惠(hui)言達(da)進口(kou) SG150-0001 編碼(ma)器(qi)

惠(hui)言達(da)進口(kou) IG06-1530 編碼(ma)器(qi)

惠(hui)言達(da)進口(kou) IG06-1726 編碼(ma)器(qi)

惠(hui)言達(da)進口(kou) SGP/1-0060 編碼(ma)器(qi)

惠(hui)言達(da)進口(kou) SG20-0042 編碼(ma)器(qi)

惠(hui)言達(da)進口(kou) DA04-02-0050-0-1-I-14-O-A-00 輸送機用(yong)高度指示器(qi)

惠(hui)言達(da)進口(kou) KP09-20-I-A 安(an)裝(zhuang)支(zhi)架

惠(hui)言達(da)進口(kou) DA09S-02-40-1-i-20-O-A-K-OAD-OZP-BP-ORP 輸送機用(yong)高度指示器(qi)

惠(hui)言達(da)進口(kou) DA09S02-150-2-E-20 輸送機用(yong)高度指示器(qi)

惠(hui)言達(da)進口(kou) 30490146 Messkopf Sinus LE200 0,47m für PPU-E-02 S2 感(gan)應傳(chuan)感器(qi)1

惠(hui)言達(da)進口(kou) IF09P/1-0001 接(jie)口(kou)模塊

惠(hui)言達(da)進口(kou) S80/1-1118     S80/1-W-72-2/SB-S-ON-VK15153-C2 百(bai)分(fen)表

惠(hui)言達(da)進口(kou) S80/1-1118     S80/1-W-72-2/SB-S-ON-VK15153-C2 百(bai)分(fen)表

惠(hui)言達(da)進口(kou) SG10-300-MWI-15 編碼(ma)器(qi)

惠(hui)言達(da)進口(kou) DA095-1358   216   02-50-1-e 輸送機用(yong)高度調節(jie)器

惠(hui)言達(da)進口(kou) IG06-1530 AXX-127-PP 編碼(ma)器(qi)

惠(hui)言達(da)進口(kou) AP04-0045 位移傳感(gan)器(qi)

惠(hui)言達(da)進口(kou) DA05/1-0321 計(ji)數器

惠(hui)言達(da)進口(kou) DA05/1-0053 計(ji)數器

惠(hui)言達(da)進口(kou) 85259 位移傳感(gan)器(qi)附(fu)件

惠(hui)言達(da)進口(kou) AP04-0045 位置傳感(gan)器

惠(hui)言達(da)進口(kou) 85258 位移傳感(gan)器(qi)附(fu)件

惠(hui)言達(da)進口(kou) DA09S02-150-2-E-20 輸送機用(yong)高度調節(jie)器

惠(hui)言達(da)進口(kou) MSK320-0025 位置傳感(gan)器

惠(hui)言達(da)進口(kou) SG150-0001 編碼(ma)器(qi)

Siko計數器AP09/1-0004貨期(qi)縮(suo)短

 隨(sui)著(zhe)互(hu)聯(lian)網(wang)的快(kuai)速(su)發展和貿(mao)易(yi)環境的不(bu)斷變化(hua)，貿(mao)易(yi)類人才(cai)培(pei)養面臨(lin)著實(shi)踐教(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)和自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)意(yi)識(shi)有(you)待增強(qiang)的挑(tiao)戰(zhan)。基(ji)於(yu)相(xiang)關(guan)文獻(xian)研(yan)究，提出將(jiang)外(wai)貿論壇(tan)資(zi)源(yuan)應用(yong)於貿(mao)易(yi)實(shi)務(wu)教(jiao)學(xue)中，並從資(zi)源(yuan)分(fen)析(xi)、選擇與(yu)應用(yong)方式三(san)方面研(yan)究教(jiao)學(xue)實(shi)踐。

關(guan)鍵詞：外(wai)貿論壇(tan)；貿易(yi)實(shi)務(wu)；應用(yong)

高素(su)質技(ji)能(neng)型人(ren)才(cai)是(shi)高職(zhi)院校(xiao)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)，貿易(yi)實(shi)務(wu)作為(wei)經管(guan)類專(zhuan)業(ye)核(he)心課程(cheng)、商(shang)科(ke)通(tong)識課或專(zhuan)業(ye)方向(xiang)課，教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)中註(zhu)重(zhong)理論與(yu)實(shi)踐的結合，強(qiang)調實(shi)踐操作(zuo)技(ji)能(neng)和綜(zong)合素(su)質，卻存(cun)在實(shi)踐教(jiao)學(xue)手段不(bu)強、SimTrade等(deng)模擬教(jiao)學(xue)系(xi)統(tong)側重(zhong)傳(chuan)統(tong)B2B貨物(wu)貿(mao)易(yi)缺乏(fa)跨(kua)境電商(shang)服務(wu)貿易(yi)及(ji)校(xiao)外(wai)實(shi)習(xi)機(ji)會(hui)有(you)限等(deng)限制(zhi)。大(da)學生(sheng)作(zuo)為(wei)網(wang)民(min)中堅(jian)力量，使用(yong)自(zi)媒(mei)體占比(bi)高達90.2%，而互(hu)聯(lian)網(wang)時代(dai)不(bu)缺信(xin)息，缺的是(shi)選擇處(chu)理(li)、分(fen)析(xi)應用(yong)的能(neng)力，以福(fu)步外(wai)貿論壇(tan)為代(dai)表的國(guo)內(nei)專(zhuan)業(ye)外(wai)貿人(ren)社區，涵蓋(gai)了外(wai)貿人(ren)日常(chang)工作(zuo)所需(xu)信(xin)息交流(liu)、外(wai)貿人(ren)互助學(xue)習(xi)和解(jie)決(jue)外(wai)貿問題，是(shi)貿易(yi)實(shi)務(wu)教(jiao)學(xue)的有(you)益補(bu)充(chong)。課題組(zu)選擇基(ji)於(yu)福(fu)步外(wai)貿論壇(tan)自(zi)媒(mei)體的課程(cheng)資(zi)源(yuan)開發與應用(yong)將促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)實(shi)踐能力、社會(hui)資(zi)源(yuan)利用和學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)三(san)者協調發展，進(jin)壹步優化(hua)實(shi)踐教(jiao)學(xue)，具有(you)較強(qiang)的現(xian)實(shi)意(yi)義。

壹、貿易(yi)類人才(cai)培(pei)養面臨(lin)的挑(tiao)戰(zhan)

1、貿易(yi)環境變(bian)化(hua)不(bu)斷提出新(xin)要求

近(jin)年(nian)來，貿(mao)易(yi)保(bao)護(hu)主(zhu)義和貿(mao)易(yi)戰(zhan)的不(bu)斷升級(ji)威(wei)脅(xie)了貿易(yi)增長，貿(mao)易(yi)領域供給(gei)側(ce)結構性改革(ge)深(shen)化(hua)，貿易(yi)新業(ye)態新模式不(bu)斷出現(xian)，要求外(wai)貿業(ye)務(wu)員準確(que)把握(wo)趨(qu)勢，具(ju)備(bei)分(fen)析(xi)影(ying)響(xiang)因(yin)素(su)、聯(lian)系(xi)行(xing)業(ye)實(shi)踐、預見(jian)交易(yi)風險的能(neng)力。人才(cai)培養的重(zhong)點不(bu)在知(zhi)識(shi)信(xin)息，而是(shi)知識(shi)應用(yong)、綜合技(ji)能(neng)，其中信(xin)息能力不(bu)限於檢索獲取，更(geng)多在於(yu)深(shen)度加工、發展分(fen)析(xi)、交(jiao)流共享(xiang)等(deng)，這(zhe)對(dui)學習(xi)者(zhe)和教(jiao)師(shi)都(dou)提(ti)出了更(geng)高要求。

2、教(jiao)師(shi)實(shi)踐教(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)有(you)待加強

貿易(yi)新常態要求課程(cheng)實(shi)踐教(jiao)學(xue)內容、教(jiao)學(xue)方式及(ji)教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)不(bu)斷更(geng)新升(sheng)級(ji)，以適應社(she)會和企(qi)業(ye)需(xu)求，對(dui)教(jiao)師(shi)來說(shuo)要不(bu)斷更(geng)新自(zi)身(shen)知(zhi)識體系(xi)和實(shi)踐技(ji)能(neng)。在教(jiao)科(ke)研(yan)工作中，以新(xin)要求作(zuo)為(wei)自(zi)我驅(qu)動，重視自(zi)身(shen)實(shi)踐能力的培(pei)養(yang)，加強再(zai)學(xue)習能力，通過(guo)訪問工程(cheng)師(shi)、校(xiao)企(qi)深(shen)度融合、專(zhuan)業(ye)領(ling)域的學(xue)習(xi)培訓(xun)等(deng)增加企(qi)業(ye)實(shi)踐經驗(yan)積(ji)累，提高(gao)實(shi)踐教(jiao)學(xue)能力。

3、學生自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)意(yi)識(shi)有(you)待強(qiang)化

理論教(jiao)學(xue)知識多來(lai)源(yuan)於書(shu)本，而教(jiao)材(cai)內容更(geng)新慢(man)，依(yi)賴教(jiao)材(cai)、教(jiao)師(shi)的應試學習比較(jiao)枯燥，學生(sheng)學(xue)習(xi)興趣(qu)有(you)限。以學(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)體的教(jiao)育(yu)要求課程(cheng)設(she)計(ji)與(yu)職(zhi)業(ye)標(biao)準對(dui)接，以實(shi)務(wu)中遇到(dao)的問題為(wei)導(dao)向(xiang)調動(dong)學習(xi)積(ji)極(ji)性，學(xue)生(sheng)掌握(wo)學(xue)習主(zhu)動(dong)性(xing)，自(zi)主(zhu)探(tan)究學(xue)習在前(qian)，傳(chuan)道授(shou)業(ye)解(jie)惑(huo)在後。本門課程(cheng)涉(she)及(ji)進出口(kou)業(ye)務(wu)的各(ge)個流(liu)程(cheng)，分(fen)模塊有(you)重點地(di)進行(xing)資(zi)源(yuan)開發，以形(xing)成性評價替(ti)代傳統(tong)考(kao)核(he)，促(cu)進(jin)師(shi)生良性(xing)互動(dong)，提高(gao)商(shang)貿類學生(sheng)核(he)心競(jing)爭(zheng)力。

二、福(fu)步論壇(tan)資(zi)源(yuan)選擇與(yu)應用(yong)

1、論壇(tan)與版(ban)塊介(jie)紹

福(fu)步是(shi)專(zhuan)業(ye)的外(wai)貿人(ren)社區，包含外(wai)貿業(ye)務(wu)交流(liu)、外(wai)貿區域市(shi)場(chang)、外(wai)貿行(xing)業(ye)交(jiao)流、進(jin)口(kou)論壇(tan)、電商(shang)論壇(tan)、外(wai)貿相(xiang)關(guan)技(ji)能(neng)等(deng)主(zhu)版(ban)，超過(guo)257萬會員。論壇(tan)有(you)詢問帖(tie)、經驗(yan)帖(tie)、求(qiu)助帖(tie)、分(fen)享(xiang)帖(tie)、精(jing)華(hua)帖(tie)和高(gao)亮帖(tie)等(deng)，日平均更(geng)新帖(tie)超過(guo)8000，是(shi)貿易(yi)專(zhuan)業(ye)學(xue)習的有(you)益補(bu)充(chong)。

2、資(zi)源(yuan)分(fen)析(xi)與(yu)選擇

課程(cheng)共(gong)有(you)交易(yi)準備(bei)、交易(yi)磋商(shang)、合同(tong)簽訂(ding)、合同(tong)履行(xing)和合同(tong)善後五個模塊，所有(you)模塊都(dou)以國(guo)貨物(wu)銷(xiao)售合同(tong)公(gong)約(yue)、INCOTERMS2010、UCP600等(deng)條(tiao)文的基(ji)本知識為基(ji)礎(chu)，外(wai)貿函電和單證是(shi)基本工具。課題組(zu)以貿(mao)易(yi)實(shi)務(wu)主(zhu)要知識(shi)技(ji)能(neng)點為(wei)主(zhu)題(ti)對(dui)論壇(tan)中相關(guan)帖(tie)進(jin)行(xing)統(tong)計，截2018年(nian)6月的數據顯示：

壹，外(wai)貿業(ye)務(wu)員的需(xu)求與(yu)課程(cheng)重(zhong)難(nan)點內(nei)容有(you)壹定的偏差，如(ru)市場(chang)調(tiao)研(yan)*四涉(she)及(ji)各主(zhu)要區域市(shi)場(chang)，而(er)在實(shi)務(wu)課中強調調研(yan)內(nei)容(rong)、方法、市場細分(fen)、進入渠道(dao)等(deng)；

第二，同(tong)壹主(zhu)題(ti)的技(ji)能(neng)側重(zhong)點也有(you)區別(bie)，如(ru)價格主(zhu)題(ti)，課程(cheng)中更(geng)多是(shi)根據預期(qi)成本、費用(yong)及(ji)利潤計(ji)算(suan)報價，而論壇(tan)中更(geng)傾向(xiang)於價格報低報(bao)錯如(ru)何(he)處理、報價技(ji)巧等(deng)；

第三(san)，對(dui)於報(bao)關(guan)、報檢、運輸排名靠前的主(zhu)題(ti)，在課程(cheng)體系(xi)中均已(yi)開設(she)相(xiang)應課程(cheng)，如(ru)報關(guan)實(shi)務(wu)、報檢實(shi)務(wu)、貨物(wu)運(yun)輸與代理(li)等(deng)。這(zhe)些信(xin)息表明在教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中，教(jiao)師(shi)需(xu)對(dui)部(bu)分(fen)主(zhu)題(ti)予(yu)以適當(dang)增補(bu)，如(ru)paypal，同(tong)壹主(zhu)題(ti)的側(ce)重(zhong)點予(yu)以合理(li)調整，並(bing)采取(qu)不(bu)同(tong)的方式實(shi)現(xian)。

3、資(zi)源(yuan)應用(yong)方式

結合課程(cheng)的重(zhong)難(nan)點，論壇(tan)資(zi)源(yuan)在教(jiao)學(xue)中應用(yong)時，可(ke)分(fen)為必修模塊和拓(tuo)展模塊。必修(xiu)模塊學習(xi)中，采用翻轉(zhuan)課堂的教(jiao)學(xue)模式，課前自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)必修(xiu)模塊的基(ji)本知識信(xin)息；課內除(chu)傳統(tong)的案(an)例分(fen)析(xi)外(wai)，可(ke)適量加入論壇(tan)中真實(shi)情(qing)境的PBL學(xue)習(xi)，研究(jiu)解(jie)決(jue)實(shi)務(wu)中的問題，引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)深(shen)層次理(li)解(jie)；課後可(ke)延伸(shen)主(zhu)題(ti)設(she)計(ji)具(ju)體任務(wu)，如(ru)根據公(gong)司(si)產品(pin)和目(mu)標(biao)市場(chang)，尋找目(mu)標(biao)客戶(hu)，挖掘(jue)客戶(hu)信(xin)息，按(an)信(xin)息類、回復(fu)類分(fen)別(bie)予(yu)以評分(fen)，也可(ke)按(an)照(zhao)主(zhu)題(ti)回復(fu)求助帖(tie)，下節課中隨(sui)機(ji)抽(chou)取分(fen)析(xi)幫(bang)助解(jie)決(jue)問題的思路，評價教(jiao)學(xue)效果(guo)。拓(tuo)展模塊學習(xi)中，由學生根據個人(ren)興趣(qu)和發展方向(xiang)自(zi)主(zhu)選擇延(yan)伸(shen)，如(ru)開發信(xin)寫(xie)作、外(wai)貿英(ying)語技(ji)能(neng)、外(wai)貿會(hui)計等(deng)。教(jiao)師(shi)在課程(cheng)設(she)計(ji)中，要充(chong)分(fen)做好備(bei)課，加強資(zi)源(yuan)質量(liang)鑒(jian)別(bie)和信(xin)息檢索處理能力，由教(jiao)師(shi)確定精(jing)華帖(tie)推(tui)薦(jian)學(xue)生閱讀目(mu)錄(lu)到(dao)學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)選擇學(xue)習(xi)；在信(xin)息化教(jiao)學(xue)中，壹些經典(dian)高(gao)頻案例可(ke)通過(guo)學生模擬情境、角(jiao)色扮演、小(xiao)組(zu)討(tao)論等(deng)發方式，將文字轉(zhuan)化(hua)為視(shi)頻，增強(qiang)學(xue)習效(xiao)果(guo)。