德(de)國Gemac成(cheng)立於1992年(nian)，是(shi)傳(chuan)感器(qi)、測(ce)量(liang)技術(shu)和醫(yi)療電子(zi)產品領域供(gong)應商(shang)，GEMAC產品包括(kuo)：傾角和(he)加速度傳(chuan)感器(qi)、組(zu)合(he)傳(chuan)感器(qi)、傾斜(xie)開(kai)關(guan)、移動(dong)和固定(ding)的診斷(duan)工(gong)具(ju)，CAN總(zong)線(xian)的CANopen，DeviceNet和SAE J1939。

Gemac編碼(ma)器(qi)電路（細(xi)分芯(xin)片）
GC-IP2000 （Item No. PR-44000-50）
GP2000 （Item No. PR-44010-00）
USB-SPI-GCIP2000 （Item No. PR-44025-00 ）
GC-AIP40 （Item No. PR-43800-50 ）
GC-IP201 （Item No. PR-44201-00）
GC-IP201B （Item No. PR-44202-00）
GC-LS （Item No. PR-44500-00）
GP201(B) （Item No. PR-44200-00）
USB適(shi)配器用於SPI接(jie)口(kou) （Item No. PR-44010-00）
USB轉(zhuan)BiSS接(jie)口(kou)適(shi)配器 （Item No. PR-TBD）
編程(cheng)服(fu)務定(ding)制EEPROM編程(cheng) （Item No. 360-060）
GC-NP （Item No. PR-44800-00）
GC-LS （Item No. PR-44500-00）
GP-NIP （Item No. PR-44810-00）

Gemac獨立式(shi)設(she)備
IPE-16000-USB、IPE-2000-USB、IPE-201、IPE-40

Gemac插(cha)值(zhi)集(ji)成(cheng)電路
GC-NIP Nonius-/2信(xin)道插入達(da)8192倍
GC-IP2000插值(zhi)高達(da)2048倍
GC-IP1000B插值(zhi)可(ke)達(da)1024倍
GC-IP201（B）的插補高達(da)256倍
GC-AIP40插補高達(da)40倍

Gemac評估工具（演(yan)示板，軟件）
GP-NIP (incl. software GC-NIP-Monitor.exe)
GP2000 (incl. software GC-IP2k-Monitor.exe)
GP1000B
GP201(B) (incl. software GC-IP201-Monitor.exe)
GP40

Gemac插值(zhi)單(dan)元(yuan)
IPE16000-USB Interpolation unit, up to 16000 fold
IPE2000-USB Interpolation unit, up to 2048 fold
IPE201 Interpolation unit, up to 256 fold
IPE40 Interpolation unit, up to 40 fold

Gemac Interpolation-/計數器卡(ka)
MVSPCIe 4 channel analogue(1Vpp+ Interpolator),
4 channel digital (TTL), PCIe card
MVSXMC 4 channel analogue(1Vpp+ Interpolator),
4 channel digital (TTL), XMC card
ZKPCI09 3 or 2 channel counter card, PCI Card

Gemac組合(he)傳(chuan)感器(qi)
陀(tuo)螺(luo)儀和傾斜(xie)傳(chuan)感器(qi)IS1A45G015P58 （Item No. PR-24950-00）
IS1A 45 P59 （Item No. PR-24046-00）
IS2A 10 P28 （Item No. PR-24231-00）
IS2A 45 P28 （Item No. PR-24232-00）
IS2A 60 P28 （Item No. PR-24233-00）
IS1A 60 P38 （Item No. PR-24033-00）
IS2A 90 P28 （Item No. PR-24234-00）
IS2A 10 P40 （Item No. PR-24331-00）
IS2A 10 P41 （Item No. PR-24331-10）
IS2A 45 P40 （Item No. PR-24332-00）
IS2A 60 P40 （Item No. PR-24333-00）
IS2A 90 P40 （Item No. PR-24334-00）
IS2A 30 P55 （Item No. PR-24344-00 ）
IS1A 10 P58 （Item No. PR-24041-00）
IS1A 45 P58 （Item No. PR-24042-00）
IS1A 60 P58 （Item No. PR-24043-00）
IS2A 10 P58 （Item No. PR-24241-00）
IS2A 45 P58 （Item No. PR-24242-00）
IS2A 60 P58 （Item No. PR-24243-00 ）
IS1A 10 P60 （Item No. PR-24141-00）
IS1A 45 P60 （Item No. PR-24142-00）
IS1A 60 P60 （Item No. PR-24143-00）
IS2A 10 P60 （Item No. PR-24341-00）
IS2A 30 P60 （Item No. PR-24349-00）
IS2A 45 P60 （Item No. PR-24342-00）
IS2A 60 P60 （Item No. PR-24343-00 ）
ISYA 45 P05 （Item No. PR-24112-10）
ISYA 45 P05 （Item No. PR-24112-20）
ISYA 60 P05 （Item No. PR-24113-00）

Gemac傾角傳(chuan)感器(qi) 
IS1BP360-C-BL （Item No. PR-25050-30 ）
IS2BP090-C-BL （Item No. PR-25054-30 ）
IS1BP360-O-BL （Item No. PR-25150-30 ）
IS2BP090-O-BL （Item No. PR-25154-30 ）
ISPA1適(shi)配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1BP360-C-CL （Item No. PR-23050-30 ）
IS2BP090-C-CL （Item No. PR-23054-30 ）
IS1BP360-O-CL （Item No. PR-23150-30 ）
IS2BP090-O-CL （Item No. PR-23154-30 ）
ISPA1適(shi)配器 （Item No. PR-23999-01 ）
IS1BP360-I-BL （Item No. PR-25450-00 ）
IS2BP090-I-BL （Item No. PR-25454-00 ）
ISPA1適(shi)配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1BP360-I-CL （Item No. PR-23450-00 ）
IS2BP090-I-CL （Item No. PR-23454-00 ）
IS1BP360-U-CL （Item No. PR-23550-00 ）
IS2BP090-U-CL （Item No. PR-23554-00 ）
ISPA1適(shi)配器 （Item No. PR-23999-01 ）
IS1BP360-U-BL （Item No. PR-25550-00 ）
IS2BP090-U-BL （Item No. PR-25554-00 ）
ISPA1適(shi)配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1MA360-C-BL （Item No. PR-25000-00 ）
IS2MA090-C-BL （Item No. PR-25004-00 ）
IS1MA360-O-BL （Item No. PR-25100-00 ）
IS2MA090-O-BL （Item No. PR-25104-00 ）
ISPA1適(shi)配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1MA360-I-BL （Item No. PR-25400-00 ）
IS2MA090-I-BL （Item No. PR-25404-00 ）
ISPA1適(shi)配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1MA360-C-BL （Item No. PR-25000-00 ）
IS2MA090-C-BL （Item No. PR-25004-00 ）
IS1MA360-O-BL （Item No. PR-25100-00 ）
IS2MA090-O-BL （Item No. PR-25104-00 ）
ISPA1適(shi)配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1MA360-U-BL （Item No. PR-25500-00 ）
IS2MA090-U-BL （Item No. PR-25504-00 ）
ISPA1適(shi)配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1SP360-C-BL （Item No. PR-23060-00 ）
IS2SP090-C-BL （Item No. PR-23064-00 ）
IS1SP360-O-BL （Item No. PR-23160-00 ）
IS2SP090-O-BL （Item No. PR-23164-00 ）
ISPA1適(shi)配器 （Item No. PR-23999-01 ）
IS1TK360-C-RL （Item No. PR-23020-30 ）
IS2TK090-C-RL （Item No. PR-23024-30 ）
IS1TK360-O-RL （Item No. PR-23120-30 ）
IS2TK090-O-RL （Item No. PR-23124-30 ）
ISPA1適(shi)配器 （Item No. PR-23999-01 ）
IS1TK360-C-RL （Item No. PR-23020-30 ）
IS2TK090-C-RL （Item No. PR-23024-30 ）
IS1TK360-O-RL （Item No. PR-23120-30 ）
IS2TK090-O-RL （Item No. PR-23124-30 ）
ISPA1適(shi)配器 （Item No. PR-23999-01 ）
IS2XP010-I-EL （Item No. PR-24231-00）
IS2XP045-I-EL （Item No. PR-24232-00）
IS2XP060-I-EL （Item No. PR-24233-00 ）
IS2XP010-U-EL （Item No. PR-24331-00）
IS2XP045-U-EL （Item No. PR-24332-00）
IS2XP060-U-EL （Item No. PR-24333-00）

Gemac傾角開(kai)關(guan) 
IS1A20P22 （Item No. PR-24009-00）
IS1A20P23 （Item No. PR-24009-10）
IS1A20P32 （Item No. PR-24014-00）
IS1A20P34 （Item No. PR-24014-10 ）
ISW2SP360 （Item No. PR-23666-00）
ISWPA1 傾斜(xie)開(kai)關(guan)編程(cheng)適(shi)配器 （Item No. PR-23997-00）

Gemac CAN-診斷系統
CANobserver® （Item No. PR-22550-00 ）
CANalarm®- Basic set （Item No. PR-22565-00）
License "Failure Monitoring （Item No. SW-22565-10）
License "Message trigger （Item No. SW-22565-11 ）
CAN-Bus Tester 2 （Item No. PR-22517-10）
總(zong)線(xian)系統: CANopen （Item No. SW-22517-01）
總(zong)線(xian)系統: DeviceNet （Item No. SW-22517-02）
總(zong)線(xian)系統: SAE J1939 （Item No. SW-22517-03）
協議(yi)監視(shi)器 CAN （Item No. SW-22517-10）
協議(yi)監視(shi)器 CANopen （Item No. SW-22517-11）
協議(yi)監視(shi)器SAE J1939 （Item No. SW-22517-12 ）
CANtouch® Complete Set （Item No. PR-22580-80）
基(ji)本套(tao)裝 （Item No. PR-22580-00）
適(shi)配器套件 （Item No. PR-22580-10）
服(fu)務案(an)例(li) （Item No. PR-22580-50 ）
CAN （Item No. SW-22580-00）
CANopen （Item No. SW-22580-01）
DeviceNet （Item No. SW-22580-02）
SAE J1939 （Item No. 9 SW-22580-03）
License Bus Wiring （Item No. SW-22580-10）
License Protocol Monitor （Item No. SW-22580-11）
Battery change service （Item No. PR-22580-90 ）
CANvision®- Protocol Monitor （Item No. PR-22570-00）
Support extension 1 Year （Item No. SW-22570-00）
CANvision Client"CANopen Receive" （Item No. SW-22570-10）
CANvision Client"SAE J1939 Receive" （Item No. SW-22570-11）

Gemac編碼(ma)器(qi)電路GC-IP2000 No. PR-44000-50

Gemac編碼(ma)器(qi)電路GC-IP2000 No. PR-44000-50

工(gong)程(cheng)教育(yu)專(zhuan)業認證對非(fei)電類專(zhuan)業的電工電子(zi)技術(shu)教學(xue)提出(chu)了(le)更(geng)高的要(yao)求(qiu)，並作(zuo)為(wei)壹(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)的考察(cha)指(zhi)標來(lai)評價學(xue)生解決復(fu)雜(za)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)的能力(li)。根據專(zhuan)業認證的要(yao)求(qiu)和本課程(cheng)的教學(xue)特點(dian)，科(ke)學(xue)設(she)置教學(xue)內容、制定(ding)教學(xue)大綱，持(chi)續(xu)改(gai)進(jin)教學(xue)方(fang)法和教學(xue)手段(duan)，註重(zhong)培養(yang)學(xue)生的工程(cheng)實踐能(neng)力，不(bu)斷提(ti)高電工電子(zi)技術(shu)課程(cheng)的教學(xue)水平(ping)。

1課程(cheng)改(gai)革(ge)背景

“壹帶(dai)壹(yi)路(lu)”對(dui)中(zhong)國(guo)企(qi)業“走出(chu)去(qu)”帶(dai)來(lai)了(le)機(ji)遇(yu)和(he)挑(tiao)戰(zhan)，工程(cheng)技術(shu)人才(cai)交(jiao)流合(he)作日(ri)益頻繁，這(zhe)要(yao)求(qiu)我們(men)提(ti)高中(zhong)國(guo)工(gong)程(cheng)教育(yu)質量(liang)、按(an)照(zhao)標準(zhun)培(pei)養工(gong)程(cheng)技術(shu)人才(cai)。2026年(nian)01月(yue)10日，我國(guo)成(cheng)為(wei)《華盛(sheng)頓協議(yi)》（蔣(jiang)復量(liang)，李(li)向(xiang)陽，譚凱(kai)旋，等.專(zhuan)業認證背景下的安(an)全工程(cheng)專(zhuan)業特色(se)教育(yu)研究(jiu)與實踐）第18個(ge)正式(shi)成(cheng)員，通過中(zhong)國(guo)科(ke)協所(suo)屬中(zhong)國(guo)工(gong)程(cheng)教育(yu)專(zhuan)業認證協會(hui)（CEEAA）認證的中(zhong)國(guo)大(da)陸(lu)工(gong)程(cheng)專(zhuan)業本科(ke)學(xue)位將(jiang)得(de)到美國、英(ying)國(guo)、加(jia)拿大(da)等(deng)所有該協議(yi)正式(shi)成(cheng)員的承認。近(jin)年(nian)來(lai)，為(wei)提(ti)高工程(cheng)教育(yu)質量(liang)，並通過“以(yi)評促(cu)建(jian)以評促(cu)改(gai)”來(lai)引入工(gong)程(cheng)教育(yu)認證的理念，各地的高等學(xue)校正在積(ji)極的提交(jiao)工(gong)程(cheng)教育(yu)認證申請，專(zhuan)業認證範圍逐年(nian)擴(kuo)大(da)，2019年(nian)中(zhong)國(guo)工(gong)程(cheng)教育(yu)專(zhuan)業認證協會(hui)受(shou)理了(le)東(dong)南(nan)大(da)學(xue)機(ji)械工程(cheng)等(deng)688個(ge)專(zhuan)業的工程(cheng)教育(yu)認證申請。電工電子(zi)技術(shu)課程(cheng)作(zuo)為(wei)非(fei)電類工(gong)程(cheng)專(zhuan)業開(kai)設(she)的壹門技術(shu)基礎(chu)課，是(shi)工(gong)程(cheng)教育(yu)專(zhuan)業認證的壹個(ge)重(zhong)要(yao)考察(cha)指(zhi)標。目(mu)前(qian)，我校(xiao)有給(gei)排水科(ke)學(xue)與工程(cheng)，安(an)全工程(cheng)，資(zi)源勘(kan)查(zha)、化(hua)學(xue)工程(cheng)與(yu)技術(shu)等專(zhuan)業已經通過了(le)我國(guo)的工程(cheng)教育(yu)認證，核工(gong)程(cheng)與(yu)核(he)技術(shu)專(zhuan)業、機(ji)械設(she)計制(zhi)造(zao)及(ji)其(qi)自動(dong)化等專(zhuan)業的工程(cheng)教育(yu)認證申請已被受(shou)理。筆者(zhe)結(jie)合(he)近(jin)幾年(nian)面(mian)向(xiang)幾個(ge)不(bu)同的非電類專(zhuan)業學(xue)生講(jiang)授電工電子(zi)技術(shu)課程(cheng)的教學(xue)經驗，根據工(gong)程(cheng)教育(yu)認證的新(xin)標準(zhun)，從(cong)教學(xue)理念、教學(xue)目(mu)標、課(ke)程(cheng)內(nei)容、實踐教學(xue)等方(fang)面(mian)對該課(ke)程(cheng)的教學(xue)提出(chu)了(le)壹(yi)些改(gai)革(ge)措施(shi)。

2課(ke)程(cheng)教學(xue)中(zhong)存(cun)在(zai)的問(wen)題(ti)

2.1課(ke)程(cheng)基(ji)本(ben)情(qing)況(kuang)簡介(jie)

目(mu)前(qian)，我校(xiao)有機(ji)械、計算機(ji)、化(hua)工(gong)、土(tu)木、采(cai)礦等專(zhuan)科開(kai)設(she)了(le)電工電子(zi)技術(shu)課程(cheng)，根據培(pei)養目(mu)標和(he)畢(bi)業要(yao)求(qiu)的不(bu)同，各專(zhuan)業在課(ke)程(cheng)內(nei)容有不(bu)同的側(ce)重(zhong)，實驗課(ke)非獨立設(she)課，其(qi)開(kai)課學(xue)期和課(ke)時設(she)置如(ru)表(biao)1所(suo)示(shi)。

2.2課(ke)程(cheng)教學(xue)中(zhong)存(cun)在(zai)的問(wen)題(ti)

（1）課(ke)程(cheng)內(nei)容設(she)置不(bu)夠科(ke)學(xue)。雖(sui)然(ran)對不(bu)同的學(xue)科專(zhuan)業，設(she)置了(le)4種不(bu)同的學(xue)時設(she)置，但是(shi)課(ke)程(cheng)內(nei)容在處(chu)理“繼(ji)承與更(geng)新(xin)”的關(guan)系(xi)上(shang)不(bu)夠科(ke)學(xue)。課程(cheng)內(nei)容要(yao)能(neng)夠支(zhi)撐(cheng)培養計劃和(he)畢(bi)業要(yao)求(qiu)，為(wei)後續(xu)課(ke)程(cheng)和(he)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)及(ji)將(jiang)來(lai)所從事(shi)的工作(zuo)打下(xia)基(ji)礎(chu)。培養計劃壹(yi)般(ban)每4年(nian)左右(you)修訂(ding)壹次，本課(ke)程(cheng)的內容也隨(sui)著電工電子(zi)技術(shu)的發(fa)展和非(fei)電類專(zhuan)業的需求(qiu)在不(bu)同時期有不(bu)同的要(yao)求(qiu)和側(ce)重(zhong)。當(dang)前(qian)的部分課程(cheng)內(nei)容已經過於陳舊，不(bu)能支(zhi)撐新(xin)工(gong)科教育(yu)。（2）實驗內(nei)容不(bu)夠豐(feng)富(fu)。壹方(fang)面(mian)，由於課時的限制(zhi)，沒(mei)有教授壹款(kuan)合(he)適(shi)的仿真(zhen)軟件，學(xue)生不(bu)會(hui)對(dui)電子(zi)電路進(jin)行(xing)仿真(zhen)分析(xi)和(he)實驗。另壹(yi)方(fang)面(mian)，由於實驗條(tiao)件的限制(zhi)，強電實驗、綜(zong)合(he)性設(she)計性實驗開(kai)設(she)少，對(dui)學(xue)生工程(cheng)能(neng)力(li)的培養(yang)不(bu)夠。（3）教學(xue)手段(duan)不(bu)夠。教學(xue)方(fang)法基本(ben)上(shang)都是(shi)教師課(ke)堂(tang)講(jiang)授，通過大(da)量(liang)的公式(shi)推導(dao)和定(ding)量(liang)分析(xi)計(ji)算，布(bu)置習題(ti)形(xing)式(shi)的作業，使(shi)學(xue)生掌握本(ben)課(ke)程(cheng)的知(zhi)識(shi)。采(cai)用閉卷方(fang)式(shi)考核，要(yao)求(qiu)學(xue)生掌握的知(zhi)識(shi)點(dian)很多(duo)以記(ji)憶(yi)為(wei)主。

3工程(cheng)教育(yu)理念下(xia)電工電子(zi)技術(shu)課程(cheng)教學(xue)改(gai)革(ge)的思考

3.1結合(he)培養(yang)計劃和(he)畢(bi)業要(yao)求(qiu)，優(you)化(hua)調整(zheng)教學(xue)內容

隨著(zhe)電工電子(zi)技術(shu)的不(bu)斷發(fa)展，新(xin)技術(shu)、新(xin)器(qi)件在(zai)不(bu)斷湧(yong)現(xian)，教學(xue)內容必須不(bu)斷更(geng)新(xin)。近(jin)年(nian)來(lai)，已經在教學(xue)中(zhong)把絕緣(yuan)柵(zha)型場(chang)效應(ying)管(guan)更(geng)新(xin)為(wei)重(zhong)點(dian)講(jiang)解的器件(jian)，雙極性三(san)極管(guan)的工作(zuo)原(yuan)理只(zhi)作(zuo)簡單(dan)的介(jie)紹，並增(zeng)加了(le)可(ke)編程(cheng)邏(luo)輯器件，電力電子(zi)技術(shu)，電路仿真(zhen)軟件等內(nei)容。同時，教學(xue)內容不(bu)能只(zhi)增(zeng)不(bu)減，要(yao)刪(shan)除(chu)傳(chuan)統內容中(zhong)陳(chen)舊(jiu)的和不(bu)屬於非電類專(zhuan)業的基礎(chu)性內(nei)容，例(li)如(ru)：簡化(hua)電路的暫(zan)態分析(xi)和(he)電動(dong)機(ji)這(zhe)兩(liang)個(ge)部(bu)分的內容。根據不(bu)同專(zhuan)業特點(dian)、認證標準(zhun)要(yao)求(qiu)，采(cai)用了(le)4種不(bu)同的學(xue)時設(she)置（見表(biao)壹(yi)）。對(dui)於同壹(yi)種課時設(she)置的不(bu)同專(zhuan)業，其教學(xue)內容也會(hui)有壹些不(bu)同，與(yu)專(zhuan)業關(guan)系(xi)緊(jin)密(mi)的內容要(yao)更(geng)加(jia)側(ce)重(zhong)，並結(jie)合(he)該專(zhuan)業中(zhong)的壹些(xie)工(gong)程(cheng)案(an)例(li)進(jin)行(xing)講(jiang)解，激(ji)發(fa)學(xue)生的學(xue)習熱情(qing)，引(yin)導(dao)他們(men)主動(dong)地思考、分析(xi)、解決復(fu)雜(za)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)。

3.2結(jie)合(he)學(xue)科競賽，改(gai)革(ge)實踐教學(xue)環節(jie)

（1）利(li)用電路仿真(zhen)軟件，提高實驗效率。教學(xue)中(zhong)利(li)用Matlab/Simulink，Multisim等電路仿真(zhen)軟件進(jin)行(xing)輔(fu)助(zhu)分析(xi)，可(ke)以使(shi)學(xue)生加深對電路定(ding)理的理解，同時也可(ke)以代替(ti)壹(yi)部分驗證性實驗，增(zeng)加綜(zong)合(he)性、設(she)計性實驗的比例(li)。另壹(yi)方(fang)面(mian)，在實驗預(yu)習、實驗數據處(chu)理過程(cheng)中(zhong)，利(li)用電路仿真(zhen)軟件進(jin)行(xing)分析(xi)、計(ji)算，可(ke)以提高實驗效率，提升(sheng)實訓(xun)效果。（2）結合(he)學(xue)科競賽，培(pei)養(yang)學(xue)生的工程(cheng)實踐能(neng)力。非(fei)電類專(zhuan)業學(xue)生參(can)加的學(xue)科競賽中(zhong)，與(yu)電工電子(zi)技術(shu)課程(cheng)密(mi)切(qie)相(xiang)關(guan)的主要(yao)有：大學(xue)生電子(zi)設(she)計競(jing)賽(sai)、大(da)學(xue)生“挑戰杯(bei)”中(zhong)國(guo)大(da)學(xue)生創業計劃競(jing)賽、“互(hu)聯網(wang)+”大學(xue)生創新(xin)創業大賽(sai)、大學(xue)生節能減排(pai)社(she)會(hui)實踐與(yu)科技競(jing)賽、大學(xue)生機(ji)器(qi)人(ren)大(da)賽(sai)等。在競賽(sai)的訓(xun)練和指(zhi)導(dao)過程(cheng)中(zhong)註重(zhong)學(xue)生興趣的培養(yang)，引(yin)導(dao)和激(ji)發(fa)學(xue)生的主動(dong)性，教師對(dui)項(xiang)目(mu)研究(jiu)內容和指(zhi)標提(ti)出(chu)要(yao)求(qiu)，在研究(jiu)方(fang)法和思(si)路(lu)上(shang)做引(yin)導(dao)，由學(xue)生自擬設(she)計方(fang)案(an)，不(bu)過多(duo)介(jie)入項(xiang)目(mu)的研究(jiu)過程(cheng)和(he)每個(ge)細(xi)節，大(da)部(bu)分工作由項(xiang)目(mu)小組(zu)協同完成(cheng)。為(wei)學(xue)生營造寬(kuan)松的環境(jing)，搭(da)建開(kai)放(fang)的交流(liu)平(ping)臺，加強學(xue)生之間的交流(liu)，各學(xue)院學(xue)生可(ke)自由組(zu)成(cheng)項(xiang)目(mu)團隊(dui)，鼓(gu)勵交叉(cha)學(xue)科組合(he)。學(xue)生通過自(zi)身的實踐，對(dui)交叉(cha)學(xue)科知(zhi)識(shi)融(rong)會(hui)貫(guan)通，提高自己(ji)的學(xue)習能力、知(zhi)識(shi)遷(qian)移能(neng)力(li)、創新(xin)意識(shi)、協作(zuo)精神(shen)等(deng)綜(zong)合(he)素質(zhi)。

3.3提高課件(jian)質量(liang)，豐(feng)富(fu)課(ke)程(cheng)教學(xue)手段(duan)

（1）多(duo)媒體(ti)課件(jian)可(ke)以集圖(tu)片、視(shi)頻、音頻、互(hu)動(dong)為(wei)壹(yi)體(ti)，能將(jiang)壹些枯燥的理論(lun)知(zhi)識(shi)形(xing)象生(sheng)動(dong)地體(ti)現(xian)出(chu)來(lai)。根據各專(zhuan)業的教學(xue)大綱，細(xi)心(xin)研讀(du)課(ke)程(cheng)內(nei)容，結合(he)虛擬(ni)現(xian)實技術(shu)和動(dong)畫制作，讓多(duo)媒體(ti)課件(jian)能更(geng)好(hao)地表(biao)達(da)課(ke)程(cheng)中(zhong)的重點(dian)和(he)難點(dian)，幫(bang)助學(xue)生理解相關(guan)內(nei)容。（2）結合(he)各專(zhuan)業的技術(shu)前(qian)沿和工程(cheng)實際(ji)，充分利用現(xian)代化教學(xue)手段(duan)，引導(dao)學(xue)生主動(dong)學(xue)習，積(ji)極思(si)考，提高學(xue)生解決復(fu)雜(za)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)的能力(li)。研(yan)究(jiu)性學(xue)習。鼓勵學(xue)生參(can)與教師科(ke)研課(ke)題、參(can)加大(da)學(xue)生研究(jiu)性學(xue)習和創新(xin)性實驗項(xiang)目(mu)，分析(xi)本(ben)專(zhuan)業的復雜(za)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)，結(jie)合(he)本課(ke)程(cheng)的相關(guan)知(zhi)識(shi)點(dian)，通過課(ke)堂(tang)分組討論(lun)和課(ke)後討(tao)論(lun)，加深學(xue)生對相關(guan)重(zhong)點(dian)和(he)難點(dian)內(nei)容的理解。例(li)如(ru)：向(xiang)安(an)全工程(cheng)專(zhuan)業的學(xue)生講(jiang)授RLC串聯諧(xie)振(zhen)的應用時，結合(he)了(le)無(wu)線電工程(cheng)中(zhong)的接(jie)收機(ji)輸入電路實例(li)講(jiang)解，課堂(tang)討論(lun)時發(fa)散到了(le)超(chao)聲波(bo)接(jie)收電路，紅外(wai)線(xian)接(jie)收電路等(deng)。學(xue)生由此(ci)受(shou)到啟發(fa)，申請的“依靠(kao)激(ji)光控制的燈導(dao)火災(zai)疏散路線(xian)裝置”大學(xue)生研究(jiu)性學(xue)習和創新(xin)性實驗項(xiang)目(mu)獲得(de)國(guo)家立項(xiang)，並申(shen)請了(le)國(guo)家發(fa)明利(li)。專(zhuan)題教學(xue)。對於課程(cheng)中(zhong)的重點(dian)和(he)難點(dian)內(nei)容，結合(he)本專(zhuan)業的工程(cheng)實際(ji)和畢(bi)業要(yao)求(qiu)，組織壹些(xie)專(zhuan)題教學(xue)，如(ru)“串(chuan)、並聯諧(xie)振(zhen)電路的特點(dian)”、“三(san)相電路的概念”、“正弦穩(wen)態(tai)功(gong)率”等，以(yi)教育(yu)理論(lun)為(wei)指(zhi)導(dao)，運用科學(xue)的方(fang)法，探索(suo)教學(xue)規律(lv)，提高教學(xue)質量(liang)。

結(jie)束語：

對於非電類專(zhuan)業來(lai)說，電工電子(zi)技術(shu)在培養(yang)他們(men)的創新(xin)能(neng)力、科(ke)學(xue)思維和工(gong)程(cheng)意識(shi)方(fang)面(mian)起(qi)到關(guan)重(zhong)要(yao)的作用。其教學(xue)內容需根據各專(zhuan)業的課程(cheng)體(ti)系以(yi)及(ji)畢(bi)業要(yao)求(qiu)，刪(shan)除(chu)與其它的專(zhuan)業課程(cheng)內(nei)容重疊的部分，重點(dian)講(jiang)述與本專(zhuan)業關(guan)系(xi)緊(jin)密(mi)的內容，制定(ding)不(bu)同的教學(xue)大綱，做到因(yin)材(cai)施(shi)教。目(mu)前(qian)，我校(xiao)電工電子(zi)技術(shu)課程(cheng)組(zu)通過改(gai)革(ge)教學(xue)方(fang)法與教學(xue)手段(duan)，完善(shan)教學(xue)過程(cheng)質(zhi)量(liang)監(jian)控(kong)機(ji)制(zhi)，定(ding)期開(kai)展教學(xue)效果評價等(deng)措施(shi)，持(chi)續(xu)改(gai)進(jin)教學(xue)效果，並積(ji)極配合(he)各非電類工(gong)科專(zhuan)業申請工程(cheng)教育(yu)專(zhuan)業認證。