南京惠言(yan)達(da)電(dian)氣有限公司(si)致力(li)於打(da)造(zao)德(de)國、瑞(rui)士等(deng)歐(ou)洲(zhou)中(zhong)小型(xing)自(zi)動化(hua)企業(ye)與(yu)國內客戶(hu)的(de)連接橋(qiao)梁(liang)，歐(ou)美(mei)原(yuan)產工控設備(bei)，機電(dian)設備(bei)，儀(yi)器(qi)儀(yi)表(biao)，備(bei)品(pin)備(bei)件(jian) 的壹(yi)站式供(gong)應(ying)商。主要產品(pin)有工(gong)業(ye)自(zi)動化(hua)設(she)備(bei),電(dian)工控設備(bei)、液壓(ya)設(she)備(bei)、 電(dian)氣設備(bei)和(he)零(ling)部件(jian)等(deng)產品(pin)。原(yuan)裝，源(yuan)頭采(cai)購(gou)帶(dai)給(gei)客(ke)戶(hu)便捷的購物體驗！
圖(tu)片可能與(yu)實物存(cun)在(zai)差異，訂(ding)貨前(qian)請(qing)聯系(xi)本司(si)確認(ren)

日本TACO真(zhen)空發生器(qi)VC1-102-0083

我司(si)供(gong)應(ying)日本TACO壓(ya)力(li)開關,日本TACO電(dian)磁(ci)閥,日本TACO調(tiao)速(su)閥
日本TACO手(shou)動閥，日本TACO空(kong)氣回路(lu)輔器，日本TACO微(wei)少量潤(run)滑裝置,
日本TACO雙(shuang)聯閥，日本TACO消(xiao)聲器，日本TACO氣(qi)動閥，日本TACO先導閥，
日本TACO減(jian)壓(ya)閥，日本TACO過(guo)濾器(qi)，日本TACO電(dian)子高(gao)性(xing)能組(zu)合(he)，日本TACO氣(qi)缸，
日本TACO空(kong)氣檢出器，日本TACO油(you)霧器，日本TACO集中(zhong)潤滑器，日本TACO供(gong)油(you)器，
主要型(xing)號有：
AOL-112ST3 ；MC7-01L3-3B34A；MC5-A2L4-3M79A
S51-101-0003；MC9-01L3-3D52；F68-800-3020
MVS-3512YCG AC220V；368-601-01B2  110V
46B-B00-30B0  220V  ；26B-B00-00B0  220V  
SC-706；NAF-604D；RV2-400-RNLBK
R31-200-0000-02；MFF-312；MC9-01L3-3D36   DC24V
PSD-101K5；POV-4302YSLPE；POV-4002B
CV-202-102；NSV-302K1.5；MVS-3504YCG,AC110V
MVS-2204JY-02  AC220V ；R31-200-C000
MC9-01L3-3Y08-DC24 ；MVS-2003YS AC100V  
RK4-300-8000；MC9-01L3-2Y05；363-400-00B0 AC220V50HZ
363-301-10B0  AC100V；363-301-0Y02  AC100V
363-301-0Y01  AC100V；363-301-00B0  AC100V
363-401-10B0 AC100V ；363-401-00B0  AC110V
363-301-10B2  AC100V；463-401-10B0  AC100V

Taco雙(shuang)聯安(an)全電(dian)磁(ci)閥MVS-3506JYCG 220V
TACO壓(ya)力(li)開關21601-1000
Taco空氣(qi)調(tiao)壓(ya)閥R31- 100-0000
Taco氣控閥363-3N0-800M
Taco電(dian)磁(ci)閥463-300-10BO
Taco電(dian)磁(ci)閥MVS-3504YCG-09-AC100V
Taco電(dian)磁(ci)閥MVS-3506JYCL AC220V
Taco增壓(ya)閥R58-605-00B0
Taco真空(kong)發(fa)生器VC1-102-0083
Taco真(zhen)空閥368-600-63BO/220v
Taco真空(kong)閥368-600-63B0/110v
Taco油(you)霧器MC5-A2H4-3D119
Taco電(dian)磁(ci)閥AF-530Y

優(you)勢(shi)批發(fa)TACO真(zhen)空(kong)閥368-600-63BO/220v

優(you)勢(shi)批發(fa)TACO真(zhen)空(kong)閥368-600-63BO/220v

本文(wen)對(dui)生(sheng)物工程(cheng)專(zhuan)業(ye)實踐(jian)教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)存(cun)在(zai)的現狀(zhuang)進(jin)行(xing)了分析，對(dui)新(xin)型(xing)實踐(jian)教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)進(jin)行(xing)了研(yan)究(jiu)與(yu)探(tan)索，並(bing)從(cong)優(you)化(hua)人才(cai)培(pei)養(yang)方案和(he)課程(cheng)體(ti)系(xi)、改(gai)革實踐(jian)教(jiao)學(xue)方式、強化師資隊(dui)伍建設(she)、改(gai)革實踐(jian)教(jiao)學(xue)評(ping)價(jia)體(ti)系、創建多樣(yang)化(hua)的實踐(jian)教(jiao)學(xue)形式等(deng)方面(mian)進(jin)行(xing)了闡(chan)述，為(wei)培(pei)育(yu)具有創(chuang)新(xin)能力(li)的應(ying)用型(xing)人才(cai)提(ti)供(gong)了依(yi)據(ju)。

關鍵(jian)詞(ci)：生(sheng)物工程(cheng) 實踐(jian)教(jiao)學(xue) 模(mo)式創(chuang)建(jian)

隨著(zhe)現代社(she)會發展(zhan)對(dui)大(da)學(xue)畢業生(sheng)綜(zong)合能(neng)力提(ti)升(sheng)的要求，培(pei)養(yang)創(chuang)新(xin)型(xing)人才(cai)將是我國高(gao)等(deng)教(jiao)育發(fa)展(zhan)的趨(qu)勢(shi)，也(ye)是中(zhong)國科(ke)技(ji)興邦(bang)戰略的重(zhong)要部署[1]。俗(su)語(yu)說(shuo)“實踐(jian)是(shi)好(hao)的(de)老(lao)師，社(she)會是好(hao)的(de)大(da)學(xue)”，實踐(jian)教(jiao)學(xue)是(shi)創(chuang)新(xin)教(jiao)育的(de)重(zhong)要組(zu)成(cheng)部分，強化實踐(jian)教(jiao)學(xue)環節、提(ti)高(gao)實踐(jian)教(jiao)學(xue)質(zhi)量是(shi)高(gao)等(deng)教(jiao)育改(gai)革和(he)發展(zhan)的方向(xiang)[2]。

1生物工程(cheng)專(zhuan)業(ye)實踐(jian)教(jiao)學(xue)存(cun)在(zai)的現狀(zhuang)

其壹，實驗教(jiao)學(xue)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)設置不合理。實驗教(jiao)學(xue)比(bi)較(jiao)突出的問(wen)題(ti)是實驗內(nei)容的(de)重(zhong)疊現象。比(bi)如，在(zai)生理(li)學(xue)實驗中(zhong)有紅細胞(bao)溶(rong)血(xue)實驗，在(zai)細胞(bao)生物學(xue)實驗中(zhong)也(ye)有該(gai)項目；生理學(xue)實驗中(zhong)有血(xue)型(xing)鑒(jian)定，而(er)動物學(xue)實驗也(ye)有該(gai)內(nei)容等(deng)等(deng)。其二，實踐(jian)教(jiao)學(xue)方法(fa)比(bi)較(jiao)單壹(yi)。實踐(jian)教(jiao)學(xue)通常采用的(de)是(shi)“註入(ru)式”教(jiao)學(xue)方式，即教(jiao)師先講(jiang)述實驗原(yuan)理(li)，演(yan)示(shi)實驗步(bu)驟(zhou)的(de)操(cao)作，然(ran)後讓學(xue)生(sheng)按(an)照(zhao)自(zi)己的示(shi)範(fan)進(jin)行(xing)實驗，缺(que)少與學(xue)生(sheng)們(men)的互(hu)動，抑制了學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)望(wang)。其三(san)，實習(xi)基(ji)地建(jian)設(she)不理想。與(yu)生(sheng)物工程(cheng)專(zhuan)業(ye)相(xiang)關(guan)的(de)校(xiao)外(wai)實習(xi)基(ji)地有多(duo)個(ge)，每年(nian)該專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)都(dou)會進(jin)行(xing)為(wei)期4~6個(ge)月(yue)的(de)實習(xi)，對(dui)學(xue)生(sheng)實踐(jian)能(neng)力的培(pei)養(yang)起(qi)了重(zhong)要作(zuo)用，但(dan)是(shi)我(wo)們(men)也(ye)發現了壹(yi)些(xie)問(wen)題(ti)：壹(yi)是(shi)校(xiao)企合(he)作(zuo)過(guo)於程(cheng)式化(hua)，不夠(gou)緊密(mi)。二是(shi)校(xiao)企合(he)作(zuo)缺乏監(jian)管機制，雙(shuang)方積極(ji)性(xing)不高(gao)。另外(wai)，不同(tong)企業(ye)會產生不同(tong)的(de)實習(xi)效果(guo)，學(xue)校(xiao)很難對(dui)學(xue)生(sheng)們(men)進(jin)行(xing)統(tong)壹(yi)的(de)管理(li)和指(zhi)導(dao)。

2新(xin)型(xing)實踐(jian)教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)的(de)研(yan)究(jiu)與(yu)探(tan)索

2.1根(gen)據(ju)生產和社(she)會需(xu)求，優(you)化(hua)人才(cai)培(pei)養(yang)方案和(he)課程(cheng)體(ti)系(xi)的設置

主要采(cai)用的(de)改(gai)革措(cuo)施有以下(xia)幾個(ge)方面(mian)：壹(yi)是刪掉壹些(xie)過(guo)時(shi)的(de)、純(chun)理論的(de)課(ke)程(cheng)，增(zeng)設(she)應(ying)用型(xing)強、貼近生產實際(ji)的(de)課程(cheng)。比(bi)如，新開(kai)設(she)壹些(xie)跟鹽(yan)城(cheng)地區(qu)灘(tan)塗(tu)農業開發和(he)灘(tan)塗(tu)生物資源(yuan)開(kai)發相(xiang)關(guan)的(de)課(ke)程(cheng)。二是(shi)根(gen)據(ju)大綱要求，重新(xin)安(an)排實驗課(ke)程(cheng)的(de)內(nei)容，避(bi)免(mian)實驗內(nei)容的(de)重(zhong)疊。三(san)是新(xin)開(kai)設(she)與生(sheng)產緊密(mi)聯系的(de)短時(shi)實訓(xun)課程(cheng)。比(bi)如，發酵(jiao)工(gong)程(cheng)實訓(xun)、基(ji)因(yin)工(gong)程(cheng)實訓(xun)等(deng)等(deng)。

2.2以學(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心，改(gai)革實踐(jian)教(jiao)學(xue)方式

將(jiang)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)從(cong)傳(chuan)授知(zhi)識為(wei)主轉(zhuan)向(xiang)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)和(he)創(chuang)造(zao)能力(li)為(wei)主，要註重培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新思維(wei)。比如，在(zai)進(jin)行(xing)壹(yi)些(xie)綜(zong)合性(xing)和設(she)計性(xing)的實驗課(ke)的(de)講(jiang)授時(shi)，先要求學(xue)生(sheng)們(men)課前(qian)預(yu)習(xi)，通過(guo)預習(xi)自(zi)己設計實驗方案，由(you)任(ren)課(ke)教(jiao)師幫(bang)助(zhu)其修(xiu)訂(ding)和優(you)化(hua)，加強師生間的(de)多(duo)元(yuan)互(hu)動，激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)潛(qian)能(neng)和求知望(wang)。

2.3強化師資隊(dui)伍建設(she)，構建多(duo)元(yuan)化的教(jiao)師資(zi)源(yuan)

主要措(cuo)施有以下(xia)幾個(ge)方面(mian)：壹(yi)是充(chong)分發(fa)揮(hui)實踐(jian)教(jiao)學(xue)的(de)作(zuo)用，加大了對(dui)專(zhuan)職教(jiao)師的(de)培(pei)養(yang)力(li)度。每(mei)年(nian)暑假(jia)，我(wo)院(yuan)都會派(pai)2~3名(ming)教(jiao)師去企業(ye)進(jin)行(xing)實地鍛(duan)煉(lian)，培(pei)養(yang)教(jiao)師們(men)的生(sheng)產實踐(jian)經驗。二是(shi)我(wo)院還(hai)加大了對(dui)專(zhuan)職實驗教(jiao)師的(de)引(yin)進(jin)力度，這(zhe)對(dui)實驗室(shi)的(de)管理(li)以及(ji)各(ge)項實驗的(de)開(kai)出都是(shi)壹(yi)項有效(xiao)的(de)措(cuo)施。三(san)是直接從(cong)企業(ye)聘請(qing)專業(ye)教(jiao)師來(lai)校(xiao)上課。比如，《生物發酵(jiao)工(gong)程(cheng)》可(ke)以直接請(qing)企業(ye)中(zhong)經驗豐(feng)富的技(ji)術(shu)人員來課(ke)堂講(jiang)授，實現培(pei)養(yang)應(ying)用型(xing)人才(cai)的教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)。

3適(shi)應(ying)社(she)會需(xu)求，創建(jian)多(duo)樣化的(de)實踐(jian)教(jiao)學(xue)形式

其壹，實踐(jian)教(jiao)學(xue)密(mi)切聯系(xi)科(ke)研(yan)活(huo)動(dong)。培(pei)養(yang)應(ying)用型(xing)人才(cai)，要實行(xing)科(ke)研(yan)與教(jiao)學(xue)的(de)有機結(jie)合，以科研(yan)方向(xiang)完善人(ren)才培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)，形成(cheng)“科研(yan)促進(jin)教(jiao)學(xue)”的(de)理(li)想(xiang)局(ju)面(mian)，提(ti)升(sheng)教(jiao)學(xue)質(zhi)量。為(wei)此，可(ke)以申請(qing)壹部分費(fei)用，搭(da)建(jian)科(ke)研(yan)平臺(tai)，鼓勵(li)學(xue)生(sheng)參(can)與(yu)到教(jiao)師們(men)自(zi)己的科(ke)研(yan)項目中(zhong)來，在(zai)導師(shi)的指(zhi)導(dao)下(xia)，鍛(duan)煉(lian)學(xue)生(sheng)在(zai)實驗方案設(she)計、實驗數(shu)據(ju)處理(li)以及(ji)實驗論文(wen)寫作(zuo)等(deng)方面(mian)的(de)能力，為(wei)將來(lai)的(de)就(jiu)業(ye)打(da)好(hao)基(ji)礎。其二，校(xiao)企聯(lian)合(he)，構建產學(xue)研(yan)壹體化的實踐(jian)教(jiao)學(xue)平(ping)臺(tai)。校(xiao)企聯(lian)合(he)是培(pei)養(yang)應(ying)用型(xing)人才(cai)的有效(xiao)途徑[3]。目前(qian)，我(wo)校(xiao)生(sheng)物工程(cheng)專(zhuan)業(ye)已經與(yu)“大(da)豐海(hai)洋(yang)生(sheng)物產業科(ke)技(ji)園(yuan)”、“揚子江藥(yao)業(ye)”、“南京金(jin)斯(si)瑞(rui)生物技(ji)術(shu)公司(si)”、“濱海(hai)吉爾(er)多(duo)肽(tai)有限公司(si)”等(deng)單位建立(li)了合(he)作(zuo)關系(xi)。校(xiao)外(wai)基(ji)地的(de)建(jian)立(li)為(wei)更(geng)好(hao)地開(kai)展(zhan)科學(xue)研(yan)究(jiu)、社(she)會服務和(he)人才培(pei)養(yang)提(ti)供(gong)了強力的支撐(cheng)和(he)保障(zhang)。現代高(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)目(mu)標(biao)是培(pei)養(yang)具有創(chuang)新(xin)能力(li)的應(ying)用型(xing)人才(cai)。目前(qian)，生(sheng)物工程(cheng)專(zhuan)業(ye)實踐(jian)教(jiao)學(xue)的(de)改(gai)革已經取(qu)得了壹(yi)定成(cheng)績，但(dan)是也(ye)存(cun)在(zai)很多爭議，在(zai)以後的教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)還(hai)需(xu)要不斷總結(jie)經驗教(jiao)訓(xun)，力爭為(wei)社會培(pei)養(yang)更(geng)多(duo)綜(zong)合能(neng)力強的秀(xiu)畢業生(sheng)。