惠(hui)言達歐(ou)洲進(jin)口工(gong)控(kong)配件(jian) 原(yuan)裝(zhuang) 極(ji)速報(bao)價
公司歷(li)史(shi)：惠(hui)言達於(yu)2019成立(li)，9年(nian)備(bei)件銷售(shou)積(ji)累(lei)，勵(li)誌(zhi)成為國內“零出錯(cuo)率"歐(ou)洲工(gong)業(ye)備(bei)品備件供應(ying)商(shang)。
公司模式：德(de)國*，為客戶(hu)節約(yue)了(le)成(cheng)本(ben)，提高(gao)了(le)采(cai)購(gou)效(xiao)率。提供(gong)原(yuan)裝(zhuang)。
航班(ban)周期(qi)：每(mei)天(tian)有航班(ban)，保證貨(huo)物時(shi)效(xiao)。
售(shou)後(hou)服(fu)務：客服，返(fan)修集(ji)中(zhong)操(cao)作(zuo)，完(wan)善(shan)的(de)售(shou)後(hou)系(xi)統

SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD827/0
SCHLICK 噴(pen)砂(sha)機(ji)護板 PLATTE BREITSEITE-533MM
SCHLICK 壹級吸收(shou)塔噴(pen)頭 MOD 553 SIZE 6
SCHLICK 霧化(hua)噴(pen)頭 接(jie)口RP3/8   材(cai)質：不(bu)銹鋼或黃銅
SCHLICK 備件 MOD.940/0 0,8MM W21070
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD.650 R1/8 0.8 120
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) TYPE 553, 33L/MIN R1'GR.5
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD825/0
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 65539-HF-PP5090
SCHLICK 雙介(jie)質(zhi)噴(pen)頭 雙介(jie)質(zhi)噴(pen)頭  932/6-1.4301
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) type 553,size 6,60°,G1/4”
SCHLICK 22介(jie)質(zhi)噴(pen)嘴(zui) 827/0-MS 110020800/00A
SCHLICK 包衣噴(pen)槍(qiang) Mod.930 Form 7-1 S 45
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) type 553,size 7,90°,G1 1/2”
SCHLICK 繼(ji)電器(qi) 5.5256.084 C0707-D016 繼(ji)電器(qi)
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 556，SIZE15
SCHLICK 電磁(ci)閥(fa) 8-S30 R1/4連(lian)接(jie)  24VDC  10BAR
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) type 553,size 8,90°,G2”
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 64291-3HF-PVDF233120
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 553 S9 R2 1/2 6001/min at 3bar
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) type 553,size 7,60°,G1 1/2”
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MODELL 556; GROESSE 4  75L/MIN
SCHLICK 噴(pen)槍(qiang) 1×CSL5,2 氨(an)水(shui)：25-185 l/h
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 553S.1,ALU-OXYD/NIOB
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) BLECH L_1.0104.482.01
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui)盤堵頭(tou) MOD 553S SIZE1-B
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 825-0 口徑(jing)  3.0mm  form0
SCHLICK 噴(pen)槍(qiang) 937/6 S2   EPDM/FDA   W37967
SCHLICK 噴(pen)頭 556 G1-1/4" 175L/MIN
SCHLICK 雙介(jie)質(zhi)噴(pen)頭 雙介(jie)質(zhi)噴(pen)頭 930-3
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) Q=268L/MIN α=120°P=0.2MPA
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 834/0-1.4301
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui)堵 553 S1 material：ALU-0XYD
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) W21570
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 型號553（90°） G3/8（外螺(luo)旋）
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) TYPE553S: 6L/MIN GR1 AL2O3
SCHLICK 煙(yan)囪噴(pen)嘴(zui) 553-4 50liter/min 3bar
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD553,400L/min,G2,90grad
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD834,FORM1材(cai)質1.4404不(bu)銹鋼
SCHLICK 霧化(hua)噴(pen)頭 接(jie)口RP3/8   材(cai)質：不(bu)銹鋼或黃銅
SCHLICK 備件 Mod.930,Form3,0.8mm
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 0/4 S93
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) T827/04-100WNO
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) G1/2", 90°,35 l/min@3bar.
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) Q=500L/MINα=120°P=0.2MPA
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) Q=600L/MIN   α=90°  P=0.3MPA
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) R2-1/2HH-7090SIC
SCHLICK 噴(pen)頭 MOD 932/6 1.4MM W 20986
SCHLICK 噴(pen)砂(sha)機(ji)葉片 5.3-NR.4.2006.008
SCHLICK 噴(pen)頭 噴(pen)頭556 SIZE 9,120° 500L/MIN
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 121V 1.8MM 15°G1/4
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 970/7-1-S75
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 553 S 1 6.0 liter/min 55degree
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 655-120°
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 5556 SIZE84001/MIN G2"120°
SCHLICK 噴(pen)頭 950 S13 D4682/1 D＝32MM*100MM
SCHLICK 氣(qi)水混合噴(pen)嘴(zui) 854 FORMO
SCHLICK 雙介(jie)質(zhi)噴(pen)頭 834/0-MS
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) r82710
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD834,FORM0材(cai)質1.4404不(bu)銹鋼
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 73604-4HF-PP315120
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 930/3 0.8MM
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 825/0-1.4301-R1/2-R3/8"/EE
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) VOLLKEGELDUESE SCHLICK 556/4
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 553-9 噴(pen)嘴(zui)
SCHLICK 葉片 1.2019.001.04
SCHLICK 噴(pen)砂(sha)機(ji)篩砂(sha)輪 STUECK ETA-NR.1.0212.468
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 655/1
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 556-7 噴(pen)嘴(zui)
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 970/0-S4
SCHLICK 噴(pen)咀 553 S 1,6L/min,
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) Q=4L/MIN,α=55°P=0.3MPA
SCHLICK 培燒爐(lu)噴(pen)頭 MOD 553S SIZE1-A
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MODEL 553/8

經濟(ji)與科技高(gao)速發(fa)展(zhan)背(bei)景(jing)下我國生(sheng)物工(gong)程(cheng)技術(shu)實現突破性發(fa)展(zhan),成(cheng)為促(cu)進(jin)我國綜合實力(li)提升(sheng)的(de)關鍵技術(shu)。隨著生物工(gong)程(cheng)行(xing)業(ye)不(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan),對(dui)我國經(jing)濟進(jin)步(bu)起到了(le)不(bu)可(ke)小覷的作(zuo)用,為不斷促(cu)進(jin)生物工(gong)程(cheng)技術(shu)創新和發(fa)展(zhan),加強(qiang)專(zhuan)業(ye)人才(cai)培養關重(zhong)要。在(zai)高(gao)校(xiao)生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)中(zhong),只有構建科學完(wan)善(shan)的(de)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi),創新教(jiao)學(xue)內容,實現高(gao)效率專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue),才(cai)能促(cu)進(jin)專(zhuan)業(ye)人才(cai)的培(pei)養,實現教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)。下面(mian)本文將(jiang)結(jie)合生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)學(xue)科特(te)點,構(gou)建具(ju)有特(te)色的(de)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi),優(you)化教(jiao)學(xue)資源(yuan),推(tui)進(jin)教(jiao)學(xue)內容改(gai)革,進(jin)而促(cu)進(jin)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)的(de)實現,促(cu)進(jin)高(gao)素質專(zhuan)業(ye)人才(cai)的培(pei)養。

1構建生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)

在生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)中(zhong)為實現專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)的構(gou)建,要結(jie)合本專(zhuan)業(ye)自身特(te)征(zheng)和優(you)勢,實現整體(ti)課(ke)程(cheng)結(jie)構的(de)完善(shan),優(you)化教(jiao)學(xue)資源(yuan)。針(zhen)對(dui)生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)的構(gou)建,要從(cong)其理(li)論(lun)教(jiao)學(xue)與實踐教(jiao)學(xue)兩(liang)個(ge)方(fang)面(mian)展開:

1.1構建生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)理(li)論(lun)教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)

結(jie)合現代(dai)化(hua)市(shi)場(chang)發(fa)展(zhan)形(xing)勢來看,主要以(yi)多(duo)元(yuan)化(hua)、綜合發(fa)展(zhan)為主要趨(qu)勢,為適(shi)應(ying)此市(shi)場(chang)發(fa)展(zhan)需求,要實踐教(jiao)育的(de)多(duo)元(yuan)化(hua)與綜合化。以高(gao)等院校(xiao)生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)來講,要將(jiang)基(ji)礎教(jiao)學(xue)與專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)相結(jie)合,並實現不同(tong)學(xue)科之(zhi)間的(de)滲(shen)透教(jiao)學(xue),培(pei)養學生的綜合發(fa)展(zhan)能力(li),以(yi)適(shi)應(ying)現階段(duan)社會人才(cai)需求。從(cong)生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)自身課程(cheng)特(te)點來看,其涉(she)及(ji)範圍廣泛(fan),涵(han)蓋諸多(duo)學(xue)科概念(nian)。就目(mu)前(qian)高(gao)校(xiao)學(xue)分(fen)制(zhi)管理(li)體(ti)系(xi)來看,要在(zai)其深(shen)度(du)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)基礎上實現寬(kuan)度(du)拓(tuo)展,即實現專(zhuan)業(ye)的(de)外延發(fa)展(zhan),從(cong)專(zhuan)業(ye)本(ben)身內涵(han)出發(fa),不(bu)斷(duan)拓(tuo)寬(kuan)其教(jiao)學(xue)範(fan)圍。要結(jie)合本專(zhuan)業(ye)特(te)色與優(you)勢,對(dui)原(yuan)有的人才(cai)培養計劃進(jin)行(xing)修訂(ding),制(zhi)定相對(dui)完善(shan)、符(fu)合人才(cai)發(fa)展(zhan)需求的培(pei)養計劃。理(li)論(lun)教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)的構(gou)建應包括(kuo)專(zhuan)業(ye)基(ji)礎教(jiao)育、專(zhuan)業(ye)教(jiao)育、英語(yu)、計(ji)算(suan)機(ji)教(jiao)育、思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育、高(gao)等數學(xue)教(jiao)育等(deng)。另外,除了(le)必(bi)修課(ke)程(cheng)設置意外還應(ying)設置選(xuan)修課(ke)程(cheng),以輔(fu)助(zhu)學生(sheng)全(quan)方(fang)面(mian)學習,促(cu)進(jin)綜合知(zhi)識與綜合能力(li)水(shui)平(ping)的提升(sheng)。

1.2構(gou)建生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)實踐教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)

在課(ke)程(cheng)體(ti)構(gou)建中(zhong)要充分(fen)考(kao)慮(lv)學(xue)生(sheng)的今後(hou)實踐工(gong)作(zuo),因(yin)此應構(gou)建相對(dui)完善(shan)的(de)實踐教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi),以提升(sheng)學(xue)生實踐能力(li)以(yi)及(ji)開發(fa)創新能力(li)等(deng),這(zhe)對(dui)學生(sheng)走(zou)上社會有著重(zhong)要作(zuo)用。實踐體(ti)系(xi)的構(gou)建主要包括(kuo)試驗課程(cheng)與課外實習等(deng),具(ju)體(ti)實踐課程(cheng)體(ti)系(xi)內容包括(kuo)實驗室試驗、實踐實習、畢(bi)業(ye)設計以及(ji)生產(chan)實習等(deng)。在(zai)實踐體(ti)系(xi)構建中(zhong),要使(shi)學(xue)生(sheng)明(ming)白實踐的目(mu)的(de),準確把握每(mei)次(ci)實踐以及(ji)實習機(ji)會(hui),通過對(dui)實踐內容的(de)完成(cheng)加強(qiang)自身能力(li)訓(xun)練。在體(ti)系(xi)構建中(zhong)要獨立(li)開設實驗課,結(jie)合新時期(qi)的(de)新技術(shu)開發(fa),對(dui)生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)進(jin)行(xing)創新研究(jiu),只有對(dui)內容的(de)不斷(duan)補充創新,才能提高(gao)實驗技術(shu)能力(li),完(wan)善(shan)生(sheng)物實驗技術(shu)內容。要對(dui)現代(dai)化(hua)設備準確把握,並對(dui)新的科研成(cheng)果(guo)進(jin)行(xing)試驗探究(jiu),通(tong)過實踐訓(xun)練以及(ji)課程(cheng)內容的(de)創新激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)對(dui)生物技(ji)術(shu)探究(jiu)的積(ji)極(ji)性,既有利於教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)的(de)實現,也有利於幫助(zhu)學生(sheng)培(pei)養學習興(xing)趣(qu),促(cu)進(jin)綜合技能的(de)提升(sheng)。根(gen)據(ju)學(xue)校(xiao)實際(ji)條件(jian)允(yun)許情況(kuang)可開設課外實驗室,學(xue)生可(ke)自主通(tong)過實驗室進(jin)行(xing)綜合試驗練習,對(dui)綜合試驗更準確把握,進(jin)而挖掘(jue)學(xue)生(sheng)內在創新能力(li)。同(tong)時(shi)將(jiang)學(xue)生的(de)實踐練習和試驗操(cao)作(zuo)等(deng)統(tong)壹劃入到(dao)終的學生成績(ji)考核(he)中(zhong),促(cu)進(jin)學生綜合能力(li)提升(sheng),完(wan)善(shan)教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)。

2改革(ge)生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)內容

就目(mu)前(qian)生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)現狀來看,教(jiao)學(xue)內容缺乏(fa)壹定創新性。在(zai)綜合教(jiao)學(xue)中(zhong)教(jiao)學(xue)內容對(dui)優(you)化教(jiao)學(xue)資源(yuan),整合學科知(zhi)識以(yi)及(ji)實現人才(cai)培養都(dou)有著直接影(ying)響作(zuo)用,因(yin)此,針對(dui)目(mu)前(qian)生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)內容實現改革(ge)創新十(shi)分(fen)必(bi)要。

2.1生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)主(zhu)要教(jiao)學(xue)內容

微(wei)生物學(xue)、生(sheng)物化(hua)學(xue)、現代(dai)生(sheng)化(hua)技(ji)術(shu)、細胞生物學(xue)、普(pu)通(tong)生物學(xue)、分(fen)子生(sheng)物學(xue)、遺傳學、生物工(gong)藝學(xue)、生物制(zhi)藥(yao)學(xue)、生物技(ji)術(shu)產(chan)品分(fen)析(xi)、基(ji)因工(gong)程(cheng)、細胞工(gong)程(cheng)、酶(mei)工(gong)程(cheng)、生物分(fen)離(li)工(gong)程(cheng)等。

2.2教(jiao)學(xue)內容改(gai)革分(fen)析(xi)

現階段(duan)高(gao)校(xiao)使(shi)用的(de)生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)材(cai)主要側重(zhong)系(xi)統性與理(li)論(lun)性,教(jiao)材(cai)編寫(xie)註(zhu)重(zhong)面(mian)面(mian)俱到,對(dui)知(zhi)識點(dian)逐(zhu)漸細化,如(ru)從(cong)原(yuan)有的十(shi)七(qi)章(zhang)增加到(dao)四(si)十(shi)章(zhang)。在內容不(bu)斷增長的(de)同時(shi)教(jiao)學(xue)難(nan)度(du)不(bu)斷(duan)增加。由於(yu)內容過細,且(qie)個課(ke)程(cheng)強調自身獨立(li)完(wan)整性,使(shi)教(jiao)學(xue)內容出(chu)現教(jiao)學(xue)重(zhong)復等(deng)問題(ti),直接影(ying)響了(le)教(jiao)學(xue)效(xiao)率的(de)提升(sheng)。針(zhen)對(dui)此類問(wen)題(ti),實現教(jiao)學(xue)內容改(gai)革關重(zhong)要,以(yi)提升(sheng)整體(ti)教(jiao)學(xue)效(xiao)率。通(tong)過教(jiao)研部(bu)門(men)詳細規(gui)劃研究(jiu),對(dui)教(jiao)學(xue)內容重(zhong)新規(gui)劃編排(pai),在(zai)此過程(cheng)中(zhong)要明(ming)確壹個原(yuan)則(ze),即要註(zhu)重(zhong)課(ke)程(cheng)內容教(jiao)學(xue)的(de)實用性,在(zai)課程(cheng)教(jiao)學(xue)與人才(cai)培養中(zhong)合理(li)處(chu)理(li)課(ke)程(cheng)之(zhi)間的(de)邊(bian)界問(wen)題(ti),實現學科之(zhi)間知(zhi)識整合,促(cu)進(jin)教(jiao)學(xue)資源(yuan)優(you)化,避免(mian)出現教(jiao)學(xue)內容以(yi)及(ji)資源(yuan)重(zhong)復問(wen)題(ti),提升(sheng)教(jiao)學(xue)效(xiao)率。另外,在改(gai)革(ge)教(jiao)學(xue)內容過程(cheng)中(zhong)要註(zhu)重(zhong)學(xue)科之(zhi)間的(de)滲(shen)透教(jiao)學(xue),盡(jin)量克服課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)的(de)重(zhong)疊(die)現象,實現內容優(you)化應用,提高(gao)教(jiao)學(xue)內容整體(ti)實效性。

3結(jie)束語(yu)

在(zai)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)與人才(cai)需求背(bei)景(jing)下,實現生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)人才(cai)培養關重(zhong)要。為有效構(gou)建高(gao)校(xiao)生(sheng)物工(gong)程(cheng)技術(shu)人才(cai)培養模式,加強(qiang)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)構建以及(ji)加強(qiang)教(jiao)學(xue)內容改(gai)革是(shi)其必(bi)經(jing)之(zhi)路。在(zai)高(gao)校(xiao)生(sheng)物工(gong)程(cheng)教(jiao)學(xue)中(zhong)構(gou)建有效的(de)教(jiao)學(xue)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)是(shi)教(jiao)學(xue)的(de)重(zhong)點(dian)內容,要加強(qiang)課(ke)程(cheng)重(zhong)組,實現資源(yuan)優(you)化,進(jin)而促(cu)進(jin)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識整合,為學生提供(gong)完整的(de)知(zhi)識體(ti)系(xi)。在改(gai)革教(jiao)學(xue)內容的(de)同時(shi)要結(jie)合學科特(te)色,創新教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)與手段,實現特(te)色辦(ban)學(xue),終實現優(you)質專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)人才(cai)培養,促(cu)進(jin)我國高(gao)新技術(shu)行(xing)業(ye)更(geng)好(hao)發(fa)展(zhan)。

SCHLICK 法(fa)蘭(lan)盤 1.1401.001.03
SCHLICK 噴(pen)頭 556 G1/2" 40L/MIN
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) Q=330L/MINα=90°P=0.3MPA
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 930/7---1
SCHLICK 噴(pen)砂(sha)機(ji)分(fen)丸(wan)輪 HUELSE ETA-NR.1.2412.022
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) TYPE. 553; 100L/MIN R1'GR.5
SCHLICK 霧化(hua)噴(pen)頭 接(jie)口RP3/8   材(cai)質：不(bu)銹鋼或黃銅
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) W43398 不銹(xiu)鋼(gang)
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD834/0
SCHLICK 培燒爐(lu)噴(pen)頭 MOD 553S SIZE1
SCHLICK 噴(pen)頭 553 G1/2" 13.2L/MIN
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD. 556; 400L/MIN BEI 3 BAR
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) Q=68L/MIN α=120° P=0.2MPA
SCHLICK 噴(pen)砂(sha)機(ji)噴(pen)砂(sha)角(jiao)度(du)控(kong)制輪 HUELSE KOMPLETT-EVA-EVL
SCHLICK 噴(pen)槍(qiang) MODEL970 FORM4S3-TWO-SUBSTANCE
SCHLICK 噴(pen)頭 556 G4" 1750L/MIN
SCHLICK 噴(pen)槍(qiang)堵 噴(pen)槍(qiang)堵 553S1
SCHLICK 二級吸收(shou)塔噴(pen)頭 MOD 553 SIZE 12
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) TYPE:556 SPRUEHWINKEL 120 GRAD
SCHLICK 備件(jian) 937/6S2 EPDM/FDA W37967
SCHLICK 噴(pen)霧器(qi) MODEL 400 GR.1
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) Q=2500L/MIN  α=120° P=0.2MPA
SCHLICK 噴(pen)槍(qiang) 930/7-1 S45 +CAPP.ABC
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 噴(pen)嘴(zui) TYPE553S，6L/min GR1 AL20
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 556-1
SCHLICK 葉片 1.2019.001.04
SCHLICK 雙介(jie)質(zhi)噴(pen)嘴(zui) 940-7-700*300-0.8-1.4301
SCHLICK 噴(pen)頭 MOD 932/6 1.8MM W 20986
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD553 4.5L/MIN
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 650/13L  5L/MIN   90°
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 556-10
SCHLICK 信(xin)號裝(zhuang)置 5.5278.020 除塵(chen)器脈(mai)沖(chong)信(xin)號裝(zhuang)置
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 650/13L;  5L/MIN  180°
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD 942-FORM1,材(cai)質1.44.4
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD553,3BAR:GR250L/MIN,G1 1/2
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 556，SIZE8
SCHLICK 預濃(nong)縮(suo)器(qi)噴(pen)頭 MOD 553 SIZE 8
SCHLICK 彈(dan)簧 4.0207.012.04
SCHLICK 噴(pen)砂(sha)機(ji)葉片 SCHAUFEL TURBINE 5.3-
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD.941 FORM7 1.4404 孔徑(jing)1.0
SCHLICK 培(pei)燒爐(lu)噴(pen)頭 MOD 553S SIZE1
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) T827/0 40-1000 L00
SCHLICK 噴(pen)頭 MOD:970/4 S2 Bore dia 0.5mm
SCHLICK 過濾網 TTKMW-6550
SCHLICK 洗(xi)滌(di)塔噴(pen)嘴(zui) 556-11 1200liter/min 3bar
SCHLICK 雙介(jie)質(zhi)噴(pen)嘴(zui) Mod.930,Form3,Bohrg.0.8mm
SCHLICK 噴(pen)頭 553 G3/4" 75L/MIN 噴(pen)射(she)角(jiao)度(du)90度(du)
SCHLICK 吸收(shou)塔噴(pen)嘴(zui) 556-9 500liter/min 3bar
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) TYPE553S：6L/minGR1 AL203
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) G1/2", 90°,30 l/min@3bar
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) RMOD.834/0
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MOD 834/0
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) G1/2", 45°,25 l/min@3bar
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 型號553（90°） G1"（外螺(luo)旋）
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) MODEL:553/8
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) Mod. 970 Form 7, S4
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 650-1  材(cai)料(liao)牌號：1.4401
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) type 553,size 8,60°,G2”
SCHLICK 渦輪機(ji) 4-2004-082-21
SCHLICK 預濃(nong)縮(suo)器(qi)噴(pen)嘴(zui) 553-10 600LITER/MIN 90degree
SCHLICK 噴(pen)砂(sha)機(ji)護板 533MM-NR 1.0120.800
SCHLICK 繼(ji)電器(qi) 5.5257.015  工(gong)業(ye)繼(ji)電器(qi)
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 556-12 噴(pen)嘴(zui)
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) TYPE. 553; 13.2L/MIN R1/2'
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) type 553,size 8,60°,G2”
SCHLICK 噴(pen)嘴(zui) 558-Gr.5-G1"-15°材(cai)質：1.4404
SCHLICK 槍(qiang)頭 937/7-1-S87

SCHLICK扇(shan)形(xing)噴(pen)嘴(zui)MOD940/943中(zhong)秋(qiu)推(tui)薦(jian)

SCHLICK扇(shan)形(xing)噴(pen)嘴(zui)MOD940/943中(zhong)秋(qiu)推(tui)薦(jian)

經(jing)濟(ji)與科技高(gao)速發(fa)展(zhan)背(bei)景(jing)下我國生(sheng)物工(gong)程(cheng)技術(shu)實現突破性發(fa)展(zhan),成(cheng)為促(cu)進(jin)我國綜合實力(li)提升(sheng)的(de)關鍵技術(shu)。隨著生物工(gong)程(cheng)行(xing)業(ye)不(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan),對(dui)我國經(jing)濟進(jin)步(bu)起到了(le)不(bu)可(ke)小覷的作(zuo)用,為不斷促(cu)進(jin)生物工(gong)程(cheng)技術(shu)創新和發(fa)展(zhan),加強(qiang)專(zhuan)業(ye)人才(cai)培養關重(zhong)要。在(zai)高(gao)校(xiao)生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)中(zhong),只有構建科學完(wan)善(shan)的(de)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi),創新教(jiao)學(xue)內容,實現高(gao)效率專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue),才(cai)能促(cu)進(jin)專(zhuan)業(ye)人才(cai)的培(pei)養,實現教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)。下面(mian)本文將(jiang)結(jie)合生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)學(xue)科特(te)點,構(gou)建具(ju)有特(te)色的(de)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi),優(you)化教(jiao)學(xue)資源(yuan),推(tui)進(jin)教(jiao)學(xue)內容改(gai)革,進(jin)而促(cu)進(jin)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)的(de)實現,促(cu)進(jin)高(gao)素質專(zhuan)業(ye)人才(cai)的培(pei)養。

1構建生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)

在生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)中(zhong)為實現專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)的構(gou)建,要結(jie)合本專(zhuan)業(ye)自身特(te)征(zheng)和優(you)勢,實現整體(ti)課(ke)程(cheng)結(jie)構的(de)完善(shan),優(you)化教(jiao)學(xue)資源(yuan)。針(zhen)對(dui)生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)的構(gou)建,要從(cong)其理(li)論(lun)教(jiao)學(xue)與實踐教(jiao)學(xue)兩(liang)個(ge)方(fang)面(mian)展開:

1.1構建生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)理(li)論(lun)教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)

結(jie)合現代(dai)化(hua)市(shi)場(chang)發(fa)展(zhan)形(xing)勢來看,主要以(yi)多(duo)元(yuan)化(hua)、綜合發(fa)展(zhan)為主要趨(qu)勢,為適(shi)應(ying)此市(shi)場(chang)發(fa)展(zhan)需求,要實踐教(jiao)育的(de)多(duo)元(yuan)化(hua)與綜合化。以高(gao)等院校(xiao)生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)來講,要將(jiang)基(ji)礎教(jiao)學(xue)與專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)相結(jie)合,並實現不同(tong)學(xue)科之(zhi)間的(de)滲(shen)透教(jiao)學(xue),培(pei)養學生的綜合發(fa)展(zhan)能力(li),以(yi)適(shi)應(ying)現階段(duan)社會人才(cai)需求。從(cong)生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)自身課程(cheng)特(te)點來看,其涉(she)及(ji)範圍廣泛(fan),涵(han)蓋諸多(duo)學(xue)科概念(nian)。就目(mu)前(qian)高(gao)校(xiao)學(xue)分(fen)制(zhi)管理(li)體(ti)系(xi)來看,要在(zai)其深(shen)度(du)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)基礎上實現寬(kuan)度(du)拓(tuo)展,即實現專(zhuan)業(ye)的(de)外延發(fa)展(zhan),從(cong)專(zhuan)業(ye)本(ben)身內涵(han)出發(fa),不(bu)斷(duan)拓(tuo)寬(kuan)其教(jiao)學(xue)範(fan)圍。要結(jie)合本專(zhuan)業(ye)特(te)色與優(you)勢,對(dui)原(yuan)有的人才(cai)培養計劃進(jin)行(xing)修訂(ding),制(zhi)定相對(dui)完善(shan)、符(fu)合人才(cai)發(fa)展(zhan)需求的培(pei)養計劃。理(li)論(lun)教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)的構(gou)建應包括(kuo)專(zhuan)業(ye)基(ji)礎教(jiao)育、專(zhuan)業(ye)教(jiao)育、英語(yu)、計(ji)算(suan)機(ji)教(jiao)育、思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育、高(gao)等數學(xue)教(jiao)育等(deng)。另外,除了(le)必(bi)修課(ke)程(cheng)設置意外還應(ying)設置選(xuan)修課(ke)程(cheng),以輔(fu)助(zhu)學生(sheng)全(quan)方(fang)面(mian)學習,促(cu)進(jin)綜合知(zhi)識與綜合能力(li)水(shui)平(ping)的提升(sheng)。

1.2構(gou)建生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)實踐教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)

在課(ke)程(cheng)體(ti)構(gou)建中(zhong)要充分(fen)考(kao)慮(lv)學(xue)生(sheng)的今後(hou)實踐工(gong)作(zuo),因(yin)此應構(gou)建相對(dui)完善(shan)的(de)實踐教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi),以提升(sheng)學(xue)生實踐能力(li)以(yi)及(ji)開發(fa)創新能力(li)等(deng),這(zhe)對(dui)學生(sheng)走(zou)上社會有著重(zhong)要作(zuo)用。實踐體(ti)系(xi)的構(gou)建主要包括(kuo)試驗課程(cheng)與課外實習等(deng),具(ju)體(ti)實踐課程(cheng)體(ti)系(xi)內容包括(kuo)實驗室試驗、實踐實習、畢(bi)業(ye)設計以及(ji)生產(chan)實習等(deng)。在(zai)實踐體(ti)系(xi)構建中(zhong),要使(shi)學(xue)生(sheng)明(ming)白實踐的目(mu)的(de),準確把握每(mei)次(ci)實踐以及(ji)實習機(ji)會(hui),通過對(dui)實踐內容的(de)完成(cheng)加強(qiang)自身能力(li)訓(xun)練。在體(ti)系(xi)構建中(zhong)要獨立(li)開設實驗課,結(jie)合新時期(qi)的(de)新技術(shu)開發(fa),對(dui)生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)進(jin)行(xing)創新研究(jiu),只有對(dui)內容的(de)不斷(duan)補充創新,才能提高(gao)實驗技術(shu)能力(li),完(wan)善(shan)生(sheng)物實驗技術(shu)內容。要對(dui)現代(dai)化(hua)設備準確把握,並對(dui)新的科研成(cheng)果(guo)進(jin)行(xing)試驗探究(jiu),通(tong)過實踐訓(xun)練以及(ji)課程(cheng)內容的(de)創新激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)對(dui)生物技(ji)術(shu)探究(jiu)的積(ji)極(ji)性,既有利於教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)的(de)實現,也有利於幫助(zhu)學生(sheng)培(pei)養學習興(xing)趣(qu),促(cu)進(jin)綜合技能的(de)提升(sheng)。根(gen)據(ju)學(xue)校(xiao)實際(ji)條件(jian)允(yun)許情況(kuang)可開設課外實驗室,學(xue)生可(ke)自主通(tong)過實驗室進(jin)行(xing)綜合試驗練習,對(dui)綜合試驗更準確把握,進(jin)而挖掘(jue)學(xue)生(sheng)內在創新能力(li)。同(tong)時(shi)將(jiang)學(xue)生的(de)實踐練習和試驗操(cao)作(zuo)等(deng)統(tong)壹劃入到(dao)終的學生成績(ji)考核(he)中(zhong),促(cu)進(jin)學生綜合能力(li)提升(sheng),完(wan)善(shan)教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)。

2改革(ge)生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)內容

就目(mu)前(qian)生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)現狀來看,教(jiao)學(xue)內容缺乏(fa)壹定創新性。在(zai)綜合教(jiao)學(xue)中(zhong)教(jiao)學(xue)內容對(dui)優(you)化教(jiao)學(xue)資源(yuan),整合學科知(zhi)識以(yi)及(ji)實現人才(cai)培養都(dou)有著直接影(ying)響作(zuo)用,因(yin)此,針對(dui)目(mu)前(qian)生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)內容實現改革(ge)創新十(shi)分(fen)必(bi)要。

2.1生(sheng)物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)主(zhu)要教(jiao)學(xue)內容

微(wei)生物學(xue)、生(sheng)物化(hua)學(xue)、現代(dai)生(sheng)化(hua)技(ji)術(shu)、細胞生物學(xue)、普(pu)通(tong)生物學(xue)、分(fen)子生(sheng)物學(xue)、遺傳學、生物工(gong)藝學(xue)、生物制(zhi)藥(yao)學(xue)、生物技(ji)術(shu)產(chan)品分(fen)析(xi)、基(ji)因工(gong)程(cheng)、細胞工(gong)程(cheng)、酶(mei)工(gong)程(cheng)、生物分(fen)離(li)工(gong)程(cheng)等。

2.2教(jiao)學(xue)內容改(gai)革分(fen)析(xi)

現階段(duan)高(gao)校(xiao)使(shi)用的(de)生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)材(cai)主要側重(zhong)系(xi)統性與理(li)論(lun)性,教(jiao)材(cai)編寫(xie)註(zhu)重(zhong)面(mian)面(mian)俱到,對(dui)知(zhi)識點(dian)逐(zhu)漸細化,如(ru)從(cong)原(yuan)有的十(shi)七(qi)章(zhang)增加到(dao)四(si)十(shi)章(zhang)。在內容不(bu)斷增長的(de)同時(shi)教(jiao)學(xue)難(nan)度(du)不(bu)斷(duan)增加。由於(yu)內容過細,且(qie)個課(ke)程(cheng)強調自身獨立(li)完(wan)整性,使(shi)教(jiao)學(xue)內容出(chu)現教(jiao)學(xue)重(zhong)復等(deng)問題(ti),直接影(ying)響了(le)教(jiao)學(xue)效(xiao)率的(de)提升(sheng)。針(zhen)對(dui)此類問(wen)題(ti),實現教(jiao)學(xue)內容改(gai)革關重(zhong)要,以(yi)提升(sheng)整體(ti)教(jiao)學(xue)效(xiao)率。通(tong)過教(jiao)研部(bu)門(men)詳細規(gui)劃研究(jiu),對(dui)教(jiao)學(xue)內容重(zhong)新規(gui)劃編排(pai),在(zai)此過程(cheng)中(zhong)要明(ming)確壹個原(yuan)則(ze),即要註(zhu)重(zhong)課(ke)程(cheng)內容教(jiao)學(xue)的(de)實用性,在(zai)課程(cheng)教(jiao)學(xue)與人才(cai)培養中(zhong)合理(li)處(chu)理(li)課(ke)程(cheng)之(zhi)間的(de)邊(bian)界問(wen)題(ti),實現學科之(zhi)間知(zhi)識整合,促(cu)進(jin)教(jiao)學(xue)資源(yuan)優(you)化,避免(mian)出現教(jiao)學(xue)內容以(yi)及(ji)資源(yuan)重(zhong)復問(wen)題(ti),提升(sheng)教(jiao)學(xue)效(xiao)率。另外,在改(gai)革(ge)教(jiao)學(xue)內容過程(cheng)中(zhong)要註(zhu)重(zhong)學(xue)科之(zhi)間的(de)滲(shen)透教(jiao)學(xue),盡(jin)量克服課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)的(de)重(zhong)疊(die)現象,實現內容優(you)化應用,提高(gao)教(jiao)學(xue)內容整體(ti)實效性。

3結(jie)束語(yu)

在(zai)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)與人才(cai)需求背(bei)景(jing)下,實現生物工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)人才(cai)培養關重(zhong)要。為有效構(gou)建高(gao)校(xiao)生(sheng)物工(gong)程(cheng)技術(shu)人才(cai)培養模式,加強(qiang)專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)構建以及(ji)加強(qiang)教(jiao)學(xue)內容改(gai)革是(shi)其必(bi)經(jing)之(zhi)路。在(zai)高(gao)校(xiao)生(sheng)物工(gong)程(cheng)教(jiao)學(xue)中(zhong)構(gou)建有效的(de)教(jiao)學(xue)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)是(shi)教(jiao)學(xue)的(de)重(zhong)點(dian)內容,要加強(qiang)課(ke)程(cheng)重(zhong)組,實現資源(yuan)優(you)化,進(jin)而促(cu)進(jin)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識整合,為學生提供(gong)完整的(de)知(zhi)識體(ti)系(xi)。在改(gai)革教(jiao)學(xue)內容的(de)同時(shi)要結(jie)合學科特(te)色,創新教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)與手段,實現特(te)色辦(ban)學(xue),終實現優(you)質專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)人才(cai)培養,促(cu)進(jin)我國高(gao)新技術(shu)行(xing)業(ye)更(geng)好(hao)發(fa)展(zhan)。