南(nan)京(jing)惠言達電(dian)氣(qi)有限(xian)公司成立(li)於(yu)2019年，座落(luo)在南(nan)京(jing)六(liu)合(he)市(shi)商圈。9年備件(jian)銷(xiao)售(shou)積(ji)累(lei)，公司主(zhu)要(yao)經(jing)營歐(ou)、美(mei)等國(guo)的閥(fa)門(men)、過(guo)濾設備(bei)、編(bian)碼器、傳感(gan)器(qi)、儀(yi)器(qi)儀(yi)表、及各(ge)種(zhong)自(zi)動化(hua)產品(pin)，公司全力貫徹“以質優(you)價廉的產(chan)品和完善到(dao)位(wei)的技(ji)術(shu)服務(wu)客(ke)戶(hu)”的經(jing)營宗(zong)旨(zhi)，服(fu)務(wu)於(yu)國(guo)內(nei)的流體控制(zhi)和(he)自(zi)動化(hua)控制(zhi)領(ling)域(yu)。節省了(le)中間(jian)環節(jie)的流轉(zhuan)費(fei)用(yong)，能(neng)夠把更(geng)優(you)惠的價格(ge)提(ti)供(gong)給(gei)用(yong)戶。通過(guo)發展(zhan)我(wo)司已經(jing)自(zi)動化(hua)設備(bei)和備件(jian)供(gong)應(ying)商，主(zhu)營產品廣泛(fan)應(ying)用(yong)於冶(ye)金、造紙、礦山(shan)、石(shi)化(hua)、能(neng)源(yuan)、集裝箱(xiang)碼頭、汽(qi)車、水利、市(shi)政工(gong)程(cheng)及環保(bao)以(yi)及各(ge)類(lei)軍(jun)事、航空航天(tian)、科(ke)研(yan)等領(ling)域(yu)。

motrona電(dian)源接口模(mo)塊(kuai)LW213-2長期(qi)備(bei)貨

品牌(pai)        型(xing)號
motrona        GV470
motrona        GV481
motrona        GV210
motrona        GV204
motrona        GV470
motrona        FM260
motrona        FU252
motrona        GV210
motrona        ZU252
motrona        GV470
motrona        GV481
motrona        GV204
motrona        FU252
motrona        GV 481
motrona        GV470
motrona        ZU252
motrona        IV-251
motrona        IV251
motrona        ZU252
motrona        GV 481
motrona        LW213-2
motrona        LW214-2
motrona        DZ210
motrona        GV481
motrona        IX345
motrona        IV-251
motrona        ZU252
motrona        UF251
motrona        GV470
motrona        GV481
motrona        FU252
motrona        GV 481
motrona        DZ266
motrona        IV251
motrona        GV-481
motrona        GV204
motrona        IT251
motrona        GV461
motrona        GV481
motrona        GV470
motrona        IX348
motrona        BY340
motrona        PU210
motrona        GV210
motrona        IV251
motrona        FM260
motrona        CA306
motrona        GV470
motrona        GV210
motrona        IT251
motrona        GV480
motrona        IT251
motrona        DZ267
motrona        FM260
motrona        SI251
motrona        GV204
motrona        GV151
motrona        GV210
motrona        GV481
motrona        GV481
motrona        BY340
motrona        Art.Nr. GV471
motrona        IT251
motrona        PU210
motrona        pb340
motrona        GV210
motrona        GV204
motrona        GV470
motrona        DZ 267
motrona        GV470
motrona        BY340
motrona        GV210
motrona        GV471
motrona        PU210
motrona        FM260
motrona        PU210
motrona        CA340-27
motrona        GV471
motrona        PU210
motrona        FM260
motrona        SV210
motrona        GV150
motrona        GV204
motrona        UF251
motrona        PU210
motrona        GV204
motrona        IT251
motrona        FM260
motrona        GV481
motrona        FU252
motrona        GV471
motrona        GV210
motrona        ZU252
motrona        ZU252
motrona        BY340
motrona        GV 481
motrona        GV 481
motrona        IT251
motrona        DZ260
motrona        IT251
motrona        BY340
motrona        GV 481
motrona        FM260
motrona        GV471
motrona        FM260
motrona        GV481
motrona        BY340
motrona        GV 481
motrona        PU210
motrona        GV470
motrona        GV471
motrona        FM152
motrona        FM260
motrona        GV 481
motrona        PU210
motrona        IX345
motrona        DZ260
motrona        FM260
motrona        BY340
motrona        GV481
motrona        GV480
motrona        IT251
motrona        IT251
motrona        BY340
motrona        IT251
motrona        IX 346
motrona        GV 481
motrona        PU210
motrona        IT251
motrona        BY340
motrona        FM260
motrona        IX346
motrona        Motrona GV210
motrona        BY340
motrona        ZX540
motrona        motrona MC700??MCBASE04/01P/51PSP-NR
motrona        CA340-27
motrona        GV210 ,24V DC 140912885
motrona        GV210 ,24V DC 140912885
motrona        FU252-22 SN:130404679
motrona        IP251
motrona        IV251
motrona        GV204
motrona        PU204
motrona        PU202
motrona        PU210
motrona        PU202
motrona        PU210
motrona        GV204
motrona        PU204
motrona        GV470
MOTRONA        LW213-2 
MOTRONA        LW214-2
MOTRONA        GV204,SN:120505836 24VDC 
motrona        PU202 
MOTRONA        DZ210
Motrona        dx346
Motrona GmbH         GV 151 
Motrona GmbH         SM150 
motrona        BY150
motrona        UF 251
MOTRONA        GV204 120404903 24V
MOTRONA        GV210 110100015
MOTRONA        GV210 130506996 24VDC
MOTRONA        GV210 120607591
motrona         SSI IX348
MOTRONA        TYPE:GV204??SER-NR:120708909
motrona        GV210 
motrona        FU251 
MOTRONA        SV210
MOTRONA        ZD330
motrona        AX020;10-30VDC
motrona         FU252 
motrona        MKS WR700 
motrona         GI210 
motrona        BY340 and BY641,see the picture
Motrona pulse distributor        GV481
Motrona        Signal distribution module PU210 Number: 131 217 426
Motrona        Module FM152 six -way redundant analog output module Code : 0707P06626 Number : 140202389 24VDC
Motrona        Pulse divider GV470 24VDC Imax: 350mA Number: 131 116 103
Motrona        Pulse divider GV471 24V Number: 131 015 450
Motrona        BY-150
motrona        PU 210
motrona        BY340-00L BY34002D/02P 120202464
motrona        DZ267
motrona        CT150
motrona        TYPE:IV251-16;NR:070417142;SOFTW:IV25101G/02P
motrona        GV204
motrona        SI251
motrona        FM260
motrona        2094-PRS6
motrona        SI25102P
MOTRONA        IX346
motrona        PU210
motrona        BY340 BY34002A/02P24VDC 
MOTRONA        GV461
MOTRONA        PB340
MOTRONA        SUB D-9 for GV204
Motrona        FS340
MOTRONA        GV471 need Technical Information and picture
Motrona        Actuator control instruments DX346,SER-NR 10113845
motrona        TYPE: WR701/SOFT:07622601/MC700-WR701
Motrona         UZ210
motrona        GV210 NO??130100603 24DC
Motrona        GV204
motrona        ZX540/ZX34008C/01P
MOTRONA        temp0
motrona         FM260
motrona         SI251
motrona        CA340-27
MOTRONA        BUFFER BOARD GV470 MOTRONA 0000
MOTRONA        ENCODER SIMULATOR UF251 MOTRONA 0000
Motrona        MC701
Motrona        FS340

motrona電(dian)源接口模(mo)塊(kuai)LW213-2長期(qi)備(bei)貨

隨著我(wo)國(guo)經(jing)濟的發(fa)展(zhan)，我(wo)國(guo)的學生教育模(mo)式(shi)也在(zai)發生劇(ju)烈的轉(zhuan)變(bian)，尤(you)其(qi)表現(xian)為(wei)大學畢業生的就業狀(zhuang)況(kuang)與創(chuang)業模(mo)式(shi)的轉(zhuan)變(bian)。現(xian)階(jie)段(duan)我(wo)國(guo)經(jing)濟與(yu)社(she)會發展(zhan)狀(zhuang)況(kuang)日益(yi)復雜，國(guo)家逐(zhu)漸開(kai)始(shi)鼓(gu)勵大學生自(zi)主(zhu)創(chuang)業，並為學生提供(gong)各(ge)種(zhong)創(chuang)業渠道與(yu)知(zhi)識，通過(guo)創(chuang)業模(mo)式(shi)來發(fa)展(zhan)新型就業模(mo)式(shi)，從(cong)方(fang)法與手(shou)段(duan)上(shang)解(jie)決(jue)大(da)學生的就業問(wen)題(ti)，降低(di)了(le)就業壓(ya)力。就業教(jiao)育模(mo)式(shi)轉(zhuan)型(xing)，在很大(da)程(cheng)度上(shang)對我國(guo)目前就業壓(ya)力大(da)的局(ju)面具有壹定(ding)程(cheng)度的緩(huan)解(jie)作用(yong)，為學生自(zi)身就業找(zhao)到(dao)出路的同時(shi)還(hai)為我(wo)國(guo)其(qi)他(ta)剩余(yu)勞動(dong)力提(ti)供(gong)了(le)就業崗(gang)位(wei)，由此可以看(kan)出，創(chuang)業模(mo)式(shi)是(shi)未(wei)來(lai)解(jie)決(jue)醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生就業難問(wen)題(ti)的有效辦(ban)法。本文(wen)結(jie)合河北省高(gao)等(deng)學校人(ren)文社(she)會科學研究(jiu)項(xiang)目(就業創(chuang)業專(zhuan)項(xiang))課題(ti)《醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生創(chuang)業指(zhi)導與(yu)服務(wu)實踐(jian)模式(shi)研究(jiu)》，著重醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生創(chuang)業指(zhi)導與(yu)服務(wu)實踐(jian)的意(yi)義(yi)、條(tiao)件(jian)和構建(jian)，建(jian)立(li)了(le)適合(he)我校(xiao)的創(chuang)業指(zhi)導與(yu)服務(wu)實踐(jian)的模(mo)式(shi)，為醫(yi)學職業院校的創(chuang)業指(zhi)導與(yu)服務(wu)實踐(jian)提供(gong)借(jie)鑒。

1醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生創(chuang)業培養的意(yi)義(yi)

1.1有利於(yu)大學生的全(quan)面發(fa)展(zhan)

創(chuang)業就業能(neng)力的培養，是(shi)現(xian)代(dai)素質教育的基(ji)本追(zhui)求(qiu)。在醫(yi)學衛生類職(zhi)業院校教(jiao)育中通過(guo)日常教育來(lai)促(cu)使(shi)學生創(chuang)業就業能(neng)力的提(ti)升，幫(bang)助大學生掌握新技能(neng)，培養大學生獨立(li)創(chuang)作的能(neng)力，促(cu)使(shi)大(da)學生全面發(fa)展(zhan)，打破(po)大學生傳統(tong)思維模(mo)式(shi)，以秀(xiu)人才(cai)面貌進(jin)入社(she)會企業中。具備(bei)創(chuang)業就業能(neng)力的大(da)學生也正是(shi)現(xian)代(dai)社(she)會所需(xu)要(yao)的應(ying)用(yong)型人(ren)才，在培養大學生創(chuang)業就業能(neng)力的過(guo)程(cheng)中也(ye)是(shi)壹個(ge)挖掘(jue)大(da)學生潛在能(neng)力的過(guo)程(cheng)，在醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生創(chuang)業就業能(neng)力培養過(guo)程(cheng)中也(ye)逐漸滲透著對大學生綜合(he)素(su)質的培養內(nei)容(rong)，醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生具備(bei)創(chuang)業就業能(neng)力可(ke)使得大學生在今(jin)後就業之中受(shou)到(dao)企業更(geng)多的青(qing)睞(lai)。

1.2有利於(yu)更(geng)好(hao)地滿足社(she)會對人才(cai)的需(xu)要(yao)

發(fa)隨著經(jing)濟壹(yi)體化(hua)進程(cheng)逐漸加深(shen)，經(jing)濟市(shi)場(chang)中企業之間競爭也日漸激勵，大學生就業問(wen)題(ti)壹直為國(guo)家關註的重點(dian)內(nei)容(rong)，就業難現(xian)已經(jing)成為大(da)學生畢業面臨(lin)的重要(yao)困境(jing)。然(ran)而具備(bei)創(chuang)業就業能(neng)力會為大(da)學生在今(jin)後的就業中提(ti)升自(zi)身的價值(zhi)，創(chuang)新是(shi)壹個(ge)民族進步的靈魂(hun)，也(ye)是(shi)不斷提(ti)升(sheng)自(zi)身綜(zong)合能(neng)力的過(guo)程(cheng)。大學生創(chuang)業就業能(neng)力的培養也是(shi)現(xian)代(dai)社(she)會所需(xu)人(ren)才(cai)中應(ying)該具備(bei)的能(neng)力。大(da)學教育直(zhi)接作用(yong)於社(she)會經(jing)濟的展(zhan)，在(zai)培養大學生創(chuang)業就業能(neng)力過(guo)程(cheng)中，逐(zhu)漸滲透出大學生適應(ying)社(she)會生活的體(ti)驗。

1.3有利於(yu)更(geng)好(hao)地滿足用(yong)人單(dan)位對人才(cai)的需(xu)求(qiu)

用(yong)人單(dan)位在提(ti)高(gao)自(zi)身核心(xin)競爭力的發(fa)展(zhan)過(guo)程(cheng)中，對人才(cai)的需(xu)求(qiu)不僅僅是(shi)專(zhuan)業能(neng)力和(he)職業素(su)質的滿(man)足，也開(kai)始(shi)根(gen)據(ju)市(shi)場(chang)競爭的加(jia)劇(ju)，對人才(cai)具有的創(chuang)業就業能(neng)力提(ti)出了(le)高要(yao)求(qiu)。具有良(liang)好(hao)創(chuang)新意(yi)識和能(neng)力的人(ren)才越來(lai)越受(shou)到(dao)用(yong)人單(dan)位的重視。在具有同等(deng)條(tiao)件(jian)中的大(da)學生，其(qi)具有較(jiao)強(qiang)的創(chuang)業就業能(neng)力的學生更(geng)容(rong)易獲(huo)得用(yong)人單(dan)位的青(qing)睞(lai)。在醫(yi)學衛生類職(zhi)業院校招(zhao)聘(pin)和(he)社(she)會招(zhao)聘(pin)環節(jie)，更(geng)多用(yong)人單(dan)位人才(cai)須(xu)具有的創(chuang)新意(yi)識放在招(zhao)聘(pin)要(yao)求(qiu)的要(yao)位(wei)置(zhi)。用(yong)人單(dan)位可以(yi)通過(guo)招(zhao)募滿(man)足其(qi)具體(ti)崗位職(zhi)能(neng)的發(fa)揮，獲(huo)得高職(zhi)能(neng)效(xiao)益的回(hui)報(bao)。使(shi)得用(yong)人單(dan)位逐漸獲(huo)得創(chuang)業就業能(neng)力的保(bao)障(zhang)，為其(qi)用(yong)人單(dan)位的經(jing)營發展(zhan)不(bu)斷(duan)提(ti)供(gong)嶄(zhan)新的人(ren)才動力的保(bao)障(zhang)和支持。

2醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生創(chuang)業的社(she)會條(tiao)件(jian)

2.1就業形(xing)勢(shi)要(yao)求(qiu)

我國(guo)醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生的創(chuang)業模(mo)式(shi)進行(xing)就業先是(shi)因我(wo)國(guo)的就業形(xing)勢(shi)影(ying)響。自(zi)我國(guo)教(jiao)育體(ti)制改革(ge)以(yi)來，我(wo)國(guo)各(ge)大(da)醫(yi)學衛生類職(zhi)業院校進(jin)行(xing)普遍性(xing)擴(kuo)招(zhao)，這就導致我國(guo)大(da)學生的就業問(wen)題(ti)成為了(le)目前社(she)會中的關註點(dian)，根據(ju)相(xiang)關威(wei)機構統(tong)計，累積2010年我國(guo)大(da)學畢業生共有1115萬處(chu)於未(wei)就業狀(zhuang)態(tai)，此外隨著幾年來我國(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)育專(zhuan)業開(kai)設增對，導致越來(lai)越多的冷門(men)專(zhuan)業出現(xian)，畢業工(gong)作困難成為了(le)壹種(zhong)“必然(ran)趨勢(shi)”。在(zai)此種艱(jian)難的就業形(xing)勢(shi)下，從(cong)自(zi)主(zhu)擇業轉(zhuan)變(bian)為創(chuang)業是(shi)我國(guo)教(jiao)育體(ti)制改革(ge)與(yu)經(jing)濟轉(zhuan)型(xing)的必(bi)然(ran)要(yao)求(qiu)，這也是(shi)面對我國(guo)現(xian)階(jie)段(duan)激烈的就業競爭的必(bi)然(ran)選擇。

2.2國(guo)家戰略(lve)轉(zhuan)移(yi)模式(shi)

隨著我(wo)國(guo)市(shi)場(chang)經(jing)濟逐(zhu)漸加深(shen)，國(guo)家產(chan)業結(jie)構與(yu)經(jing)濟發(fa)展(zhan)戰略(lve)都(dou)出現(xian)壹(yi)定程(cheng)度的轉(zhuan)變(bian)，發展(zhan)高(gao)新技術(shu)是(shi)我國(guo)未(wei)來(lai)經(jing)濟發(fa)展(zhan)的必(bi)然(ran)趨勢(shi)，這就需(xu)要(yao)高(gao)技(ji)術(shu)人才與高(gao)知(zhi)識水平人才(cai)的作為支撐(cheng)。我(wo)國(guo)戰略(lve)轉(zhuan)移(yi)的目標是(shi)到(dao)2020年，實現(xian)社(she)會文化(hua)創(chuang)意(yi)與(yu)產(chan)品(pin)創(chuang)新的結(jie)合，建立(li)新型科技水平的戰略(lve)發(fa)展(zhan)平(ping)臺，從(cong)而(er)有效的提(ti)高我國(guo)經(jing)濟發(fa)展(zhan)模(mo)式(shi)科學化(hua)與合(he)理化(hua)。在技(ji)術(shu)不斷更(geng)新的現(xian)代(dai)社(she)會中，行(xing)業的更(geng)新速度逐漸加快，其(qi)中，高(gao)技術(shu)人才掌握著世界(jie)前沿(yan)的技(ji)術(shu)，可以在創(chuang)業活動中獲(huo)得優(you)勢(shi)。

2.3社(she)會各(ge)界(jie)對醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生創(chuang)業的支(zhi)持

目前，為(wei)了(le)配(pei)合(he)國(guo)家戰略(lve)轉(zhuan)移(yi)需(xu)要(yao)，緩(huan)減(jian)國(guo)家經(jing)濟就業壓(ya)力，我(wo)國(guo)的社(she)會各(ge)界(jie)對醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生創(chuang)業都(dou)給(gei)予了(le)不同程(cheng)度的支(zhi)持，包(bao)括各(ge)個(ge)地方(fang)政(zheng)府單(dan)位(wei)的政(zheng)策性(xing)支(zhi)持，包(bao)括稅收(shou)、場(chang)地提供(gong)、款(kuan)利息等方(fang)面。此外各(ge)個(ge)醫(yi)學衛生類職(zhi)業院校以(yi)及(ji)單位對大學生創(chuang)業也(ye)都(dou)給予了(le)壹定(ding)程(cheng)度的支(zhi)持，通過(guo)開(kai)展(zhan)培訓(xun)，建立(li)實習(xi)基地，開(kai)創(chuang)天使(shi)投(tou)資(zi)基金(jin)會等措(cuo)施，為我國(guo)的醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生創(chuang)業帶(dai)來(lai)了(le)優(you)勢(shi)條(tiao)件(jian)。

3醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生創(chuang)業指(zhi)導與(yu)服務(wu)實踐(jian)模式(shi)構建(jian)策略(lve)

3.1根(gen)據(ju)時(shi)代(dai)背景(jing)轉(zhuan)變(bian)教育理(li)念(nian)

3.1.1人(ren)才(cai)培養目標的合(he)理定位

醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生創(chuang)業指(zhi)導實際(ji)上(shang)就是(shi)壹個(ge)不(bu)斷(duan)探索和(he)發(fa)掘(jue)的過(guo)程(cheng)，想要(yao)良(liang)好(hao)的培養大學生創(chuang)業就業能(neng)力就需(xu)要(yao)將(jiang)人(ren)才(cai)培養目標進(jin)行(xing)合理(li)的定(ding)位，在市(shi)場(chang)向導基(ji)礎上(shang)進(jin)行(xing)創(chuang)業就業能(neng)力的培養，培養方(fang)位(wei)、高(gao)質量的現(xian)代(dai)化(hua)人才(cai)。高校大學生創(chuang)業就業能(neng)力培養中體(ti)現(xian)出高素質、高標準(zhun)的培養特(te)色，定(ding)位於(yu)市(shi)場(chang)和社(she)會發展(zhan)所(suo)需(xu)的人(ren)才機制，才可真(zhen)正發揮大學生內(nei)在潛質，以便於(yu)進壹(yi)步提(ti)升(sheng)大(da)學生創(chuang)業就業能(neng)力。

3.1.2轉(zhuan)變(bian)傳統(tong)的人(ren)才教育觀

醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校創(chuang)新性(xing)人(ren)才培養中要(yao)求(qiu)現(xian)代(dai)社(she)會應(ying)轉(zhuan)變(bian)傳統(tong)的人(ren)才教育觀，素(su)質教育也(ye)是(shi)壹種轉(zhuan)變(bian)傳統(tong)人才(cai)觀念(nian)的體(ti)現(xian)，時(shi)代(dai)的快(kuai)速發展(zhan)，逐(zhu)漸淘汰傳統(tong)型人(ren)才，培養創(chuang)新型人才是(shi)現(xian)代(dai)教育中切(qie)實體現(xian)的重要(yao)觀點(dian)，建立(li)以(yi)學生為主(zhu)體(ti)，改變(bian)傳統(tong)教學模式(shi)，才是(shi)轉(zhuan)變(bian)傳統(tong)的人(ren)才教育觀的直(zhi)接體現(xian)。

3.2強(qiang)化(hua)大學生的實踐(jian)能(neng)力

3.2.1大(da)學生創(chuang)業就業活動的展(zhan)開(kai)

大(da)學生創(chuang)業實踐(jian)活動的積(ji)極(ji)展(zhan)開(kai)，為(wei)大(da)學生創(chuang)業提(ti)供(gong)了(le)壹個(ge)有效的發(fa)展(zhan)平(ping)臺，在(zai)教師(shi)的指(zhi)導幫(bang)助下來(lai)獲(huo)得更(geng)多的創(chuang)業信(xin)息，來幫(bang)助大學生進行(xing)創(chuang)業之路。高(gao)校還(hai)可以通過(guo)組織創(chuang)業講(jiang)座來豐富大(da)學生的理(li)論知(zhi)識，並在其(qi)基礎(chu)上(shang)積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)學校創(chuang)業實踐(jian)活動，在校(xiao)園內(nei)組織創(chuang)業小組，以及創(chuang)業實踐(jian)基地，例如(ru)大學生可以(yi)在(zai)實踐(jian)基地中售(shou)賣(mai)商品，這種小型創(chuang)業實踐(jian)活動也是(shi)壹種培養大學生創(chuang)業就業能(neng)力的方(fang)式(shi)。

3.2.2創(chuang)業實踐(jian)的能(neng)力

創(chuang)業就業能(neng)力培養，並不是(shi)壹蹴而就的事情，創(chuang)新思維相(xiang)對比較(jiao)抽(chou)象(xiang)，因此培養大學生創(chuang)業就業能(neng)力中需(xu)要(yao)依靠理論知(zhi)識為依靠，先通過(guo)知(zhi)識理論的洗(xi)禮，對相(xiang)關相(xiang)關知(zhi)識產生壹定(ding)的興(xing)趣(qu)，並為此繼續(xu)鉆(zuan)研，才能(neng)發(fa)揮理論(lun)知(zhi)識的實效。另外(wai)壹(yi)方(fang)面，在(zai)大學生具備(bei)了(le)壹定(ding)的理(li)論知(zhi)識基礎上(shang)，再進行(xing)實踐(jian)能(neng)力的培養，目前當(dang)代(dai)高校大學生面臨(lin)的重要(yao)困境(jing)即就業問(wen)題(ti)，因此醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校教(jiao)育中將(jiang)大學生創(chuang)業實踐(jian)能(neng)力添(tian)加到(dao)創(chuang)業就業能(neng)力培養內(nei)容(rong)中，是(shi)現(xian)代(dai)社(she)會的必(bi)要(yao)要(yao)求(qiu)。

3.3完善大(da)學生創(chuang)業就業能(neng)力培養機制

3.3.1教學質量監(jian)控機(ji)制(zhi)

醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校教(jiao)學改革(ge)探索中建(jian)立(li)有效教(jiao)學質量監(jian)控機(ji)制(zhi)是(shi)完善大(da)學生創(chuang)業就業能(neng)力的重要(yao)方(fang)式(shi)，創(chuang)業就業能(neng)力的培養模式(shi)是(shi)將實踐(jian)教育和(he)基地教學相(xiang)結合(he)的重要(yao)方(fang)式(shi)，將教(jiao)學質量監(jian)控作為把握大學生創(chuang)業就業能(neng)力培養的途(tu)徑，以便於充分(fen)發(fa)揮教師(shi)的教(jiao)學能(neng)力。

3.3.2完(wan)善轉(zhuan)化(hua)與生成機制(zhi)

醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校培養大學生創(chuang)業就業能(neng)力，從(cong)其(qi)本質上(shang)來(lai)看(kan)，學生局(ju)限(xian)於(yu)校園之中，勢(shi)必(bi)就導致學生與社(she)會發展(zhan)和(he)市(shi)場(chang)需(xu)求(qiu)相(xiang)脫節，因此在培養大學生創(chuang)業就業能(neng)力過(guo)程(cheng)之中勢(shi)必(bi)要(yao)完(wan)善轉(zhuan)化(hua)與生成機制(zhi)，高(gao)校在此期間起到(dao)的主(zhu)要(yao)作用(yong)為大(da)學生創(chuang)造良(liang)好(hao)的發(fa)展(zhan)平(ping)臺，積(ji)極(ji)與(yu)社(she)會各(ge)企業聯(lian)合(he)發展(zhan)，將(jiang)人(ren)才(cai)直(zhi)接輸送到(dao)社(she)會市(shi)場(chang)中，並通過(guo)體制(zhi)機制創(chuang)新，來構建(jian)良(liang)好(hao)的人(ren)才供(gong)給(gei)機制(zhi)，以(yi)便(bian)提(ti)升高校(xiao)創(chuang)新人才培養水平與能(neng)力。

3.3.3創(chuang)新人才評價機(ji)制(zhi)

醫(yi)藥(yao)衛(wei)生類職(zhi)業院校大(da)學生創(chuang)業就業能(neng)力主(zhu)要(yao)體(ti)現(xian)在(zai)其(qi)創(chuang)新成果上(shang)，創(chuang)新是(shi)壹種理(li)論(lun)知(zhi)識和實際(ji)相(xiang)結合(he)的產(chan)物，通過(guo)培養大學生創(chuang)業就業能(neng)力，來(lai)激發大(da)學生創(chuang)造勞動(dong)成果能(neng)力，從(cong)大(da)學生，勞動(dong)成果中考(kao)核學生創(chuang)新水平，這樣才能(neng)營造良(liang)好(hao)的創(chuang)新性(xing)人(ren)才成長氛(fen)圍，將(jiang)人(ren)才(cai)評價機(ji)制(zhi)添加(jia)到(dao)大(da)學生創(chuang)業就業能(neng)力評估基礎(chu)上(shang)，才(cai)能(neng)正確(que)評判大(da)學生創(chuang)業就業能(neng)力。

3.4建(jian)立(li)了(le)有效的創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育教(jiao)學模式(shi)

為了(le)創(chuang)業指(zhi)導與(yu)服務(wu)實踐(jian)紮(zha)實推進(jin)，我們(men)建立(li)了(le)以二(er)年級學生為研(yan)究(jiu)對象，以(yi)提(ti)高人才(cai)培養質量為核心(xin)，以(yi)培養大學生創(chuang)新意(yi)識、創(chuang)新精神(shen)、創(chuang)新能(neng)力為(wei)宗(zong)旨(zhi)，以(yi)創(chuang)新理論知(zhi)識的傳授(shou)為基(ji)礎，校(xiao)內(nei)以案(an)例(li)或(huo)問(wen)題(ti)導入為切(qie)入點(dian)，以講(jiang)授(shou)、討(tao)論、啟發(fa)、參(can)與多種教學方(fang)法為支(zhi)撐(cheng)，以(yi)開(kai)展(zhan)創(chuang)業實踐(jian)活動為途(tu)徑，以(yi)創(chuang)新創(chuang)業項(xiang)目設計為平臺，緊緊抓住(zhu)專(zhuan)業教(jiao)育這個(ge)根(gen)本(ben)，實現(xian)校(xiao)內(nei)校外(wai)課(ke)堂的結(jie)合。建立(li)了(le)以課(ke)堂教(jiao)學、慕課(ke)、翻(fan)轉(zhuan)課(ke)堂、模(mo)擬(ni)試驗、自(zi)主(zhu)學習(xi)、理論(lun)實踐(jian)結合(he)、創(chuang)新創(chuang)業成功(gong)人(ren)物訪談(tan)、文化(hua)、創(chuang)新創(chuang)業項(xiang)目設計競賽為壹(yi)體(ti)的職(zhi)業教(jiao)育創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育教(jiao)學模式(shi)，探索了(le)進壹(yi)步提(ti)高(gao)學生創(chuang)新創(chuang)業能(neng)力，培養大學生創(chuang)新意(yi)識、創(chuang)新精神(shen)、創(chuang)業思維、創(chuang)業品(pin)質、創(chuang)業技(ji)能(neng)、創(chuang)新能(neng)力，促(cu)進(jin)職(zhi)業教(jiao)育與(yu)科技(ji)、經(jing)濟、社(she)會緊密(mi)結合。綜(zong)上(shang)所(suo)述，醫(yi)學衛生類職(zhi)業院校大(da)學生創(chuang)業就業能(neng)力培養策略(lve)研(yan)究(jiu)離不開(kai)對醫(yi)學衛生類職(zhi)業院校自(zi)身辦(ban)學品牌(pai)的特(te)點(dian)。樹立(li)符(fu)合醫(yi)學衛生類職(zhi)業院校自(zi)身資(zi)源優(you)勢(shi)的辦(ban)學特(te)色，建(jian)立(li)適(shi)合自(zi)身的發(fa)展(zhan)辦(ban)學品牌(pai)是(shi)需(xu)要(yao)做(zuo)到(dao)的。醫(yi)學衛生類職(zhi)業院校可(ke)利(li)用(yong)的辦(ban)學資(zi)源種(zhong)類(lei)豐(feng)富的優(you)勢(shi)，結(jie)合(he)對大學生創(chuang)業就業能(neng)力培養的重視。使得學生創(chuang)新培養意(yi)識和辦學資(zi)源的相(xiang)互協(xie)調(tiao)促(cu)進(jin)，讓醫(yi)學衛生類職(zhi)業院校建(jian)立(li)並完善符(fu)合自(zi)身辦(ban)學特(te)點(dian)的品(pin)牌(pai)特(te)色。同時(shi)也(ye)讓大(da)學生在學習(xi)中獲(huo)得高效(xiao)辦(ban)學品牌(pai)特(te)色的影(ying)響，提(ti)高自(zi)身專(zhuan)業能(neng)力和(he)興趣(qu)點(dian)的發(fa)掘(jue)。醫(yi)學衛生類職(zhi)業院校通過(guo)創(chuang)新人才的培養逐漸形成完備(bei)的創(chuang)新辦學品牌(pai)理(li)念(nian)，並提高(gao)了(le)醫(yi)學衛生類職(zhi)業院校辦(ban)學的整(zheng)體實力。