很多(duo)生意(yi)就(jiu)靠(kao)著(zhe)壹個“賭(du)”字，而(er)且(qie)無非(fei)是(shi)賭(du)運氣(qi)，賭(du)頭腦和賭(du)膽量。

南(nan)京惠(hui)言達電氣有(you)限公(gong)司(si)成(cheng)立於(yu)2019年(nian)，座落在(zai)南(nan)京六(liu)合市(shi)商(shang)圈(quan)。9年備(bei)件(jian)銷(xiao)售(shou)積累，公(gong)司(si)主(zhu)要經(jing)營(ying)歐(ou)、美(mei)等(deng)國的(de)閥門(men)、過濾(lv)設(she)備(bei)、編(bian)碼(ma)器、傳感(gan)器、儀器儀表(biao)、及(ji)各種自(zi)動(dong)化產(chan)品，公(gong)司(si)全力貫徹(che)“以質優價廉(lian)的(de)產(chan)品和完(wan)善到(dao)位(wei)的技(ji)術(shu)服(fu)務客(ke)戶”的經(jing)營(ying)宗(zong)旨，服(fu)務於(yu)國內的流(liu)體(ti)控制(zhi)和自(zi)動(dong)化控(kong)制(zhi)領域(yu)。節省了中(zhong)間(jian)環節(jie)的(de)流(liu)轉(zhuan)費(fei)用(yong)，能夠把更(geng)優惠(hui)的價(jia)格提供給用(yong)戶。通過發(fa)展我(wo)司(si)已經自(zi)動(dong)化設(she)備(bei)和(he)備(bei)件(jian)供應商(shang)，主營(ying)產(chan)品廣泛應用(yong)於(yu)冶(ye)金、造(zao)紙、礦山(shan)、石(shi)化、能(neng)源(yuan)、集(ji)裝箱碼頭、汽(qi)車(che)、水利、市(shi)政(zheng)工(gong)程(cheng)及環保(bao)以及(ji)各類軍事(shi)、航空(kong)航天(tian)、科研等(deng)領域(yu)。
圖片可(ke)能(neng)與實(shi)物(wu)存在差異，訂(ding)貨(huo)前(qian)請聯(lian)系本司(si)確(que)認(ren)

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Dwyer流(liu)量開(kai)關V6EPB-B-S-1-B能(neng)比代(dai)理優勢

Dwyer流(liu)量開(kai)關V6EPB-B-S-1-B能(neng)比代(dai)理優勢

課(ke)程(cheng)體(ti)系是(shi)人(ren)才(cai)培養計劃的核(he)心(xin)部(bu)分(fen)。按照(zhao)生(sheng)物工(gong)程(cheng)專業本科教學(xue)質量國家標(biao)準(zhun)、工(gong)程(cheng)教育(yu)認(ren)證通用(yong)和補(bu)充(chong)標(biao)準(zhun)以及(ji)新工(gong)科對傳統(tong)工科專業的(de)改(gai)造(zao)升級(ji)要求，同時結(jie)合我(wo)校(xiao)的人(ren)才(cai)培養目(mu)標(biao)定(ding)位(wei)和特(te)色(se)，對我校(xiao)的生物(wu)工(gong)程(cheng)專業人(ren)才(cai)培養課(ke)程(cheng)體(ti)系進(jin)行(xing)了壹系列的(de)調整和(he)優化建(jian)設(she)，形成了(le)我校(xiao)*的生物(wu)工(gong)程(cheng)專業課(ke)程(cheng)體(ti)系。

關(guan)鍵詞(ci)：生(sheng)物工(gong)程(cheng)專業；人(ren)才(cai)培養；課(ke)程(cheng)體(ti)系

生(sheng)物工(gong)程(cheng)（Bioengineering）主要是(shi)指(zhi)利用(yong)各種生物催(cui)化劑(ji)（酶、微生(sheng)物細(xi)胞、動(dong)植(zhi)物(wu)組(zu)織或細胞）的催(cui)化作用(yong)，大規(gui)模(mo)地制(zhi)造(zao)人(ren)類所需(xu)要的(de)各種產(chan)品的工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)過程(cheng)。生物(wu)工程(cheng)廣泛應用(yong)於(yu)食(shi)品、醫藥、化工(gong)、農(nong)業、能(neng)源(yuan)、資源(yuan)及(ji)環境(jing)等(deng)領域(yu)，是(shi)壹門(men)涉及(ji)化學(xue)、化工(gong)、生(sheng)物學(xue)、機械工程(cheng)、電子(zi)電工(gong)、建(jian)築(zhu)學、自(zi)動(dong)化技(ji)術(shu)、計(ji)算(suan)機科學、材(cai)料科學等(deng)多(duo)學科交(jiao)叉(cha)的(de)工程(cheng)學科。

目(mu)前(qian)我(wo)國經(jing)濟建(jian)設(she)正處於(yu)由(you)高速增(zeng)長(chang)向(xiang)高質量發(fa)展轉(zhuan)向(xiang)階(jie)段(duan)，對工業科技(ji)的(de)發(fa)展提出(chu)了(le)更(geng)高的要求，而(er)工業科技(ji)的(de)發(fa)展離(li)不(bu)開(kai)工程(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)才(cai)的培(pei)養。教育部也開(kai)始積極推(tui)進(jin)新工(gong)科建(jian)設(she)，先(xian)後(hou)形成了(le)“復旦(dan)共(gong)識”、“天(tian)大行(xing)動(dong)”和“北(bei)京(jing)指(zhi)南”，並(bing)發(fa)布了(le)《關(guan)於(yu)開(kai)展新工(gong)科研究(jiu)與(yu)實(shi)踐(jian)的(de)通(tong)知(zhi)》、《關(guan)於(yu)推(tui)進(jin)新工(gong)科研究(jiu)與(yu)實(shi)踐(jian)項(xiang)目(mu)的(de)通(tong)知(zhi)》，全力探索形成*工(gong)程(cheng)教育(yu)的中(zhong)國模(mo)式、中(zhong)國經(jing)驗，促(cu)進(jin)我(wo)國高等(deng)工(gong)程(cheng)教育(yu)強國建(jian)設(she)。

課(ke)程(cheng)體(ti)系是(shi)人(ren)才(cai)培養計劃的核(he)心(xin)，不(bu)僅影(ying)響(xiang)人(ren)才(cai)培養的質量，也(ye)關系到(dao)人(ren)才(cai)培養是(shi)否能滿足產(chan)業和(he)社(she)會發(fa)展的(de)需(xu)要。按照(zhao)生(sheng)物工(gong)程(cheng)本科教學(xue)質量國家標(biao)準(zhun)、工(gong)程(cheng)教育(yu)認(ren)證通用(yong)和補(bu)充(chong)標(biao)準(zhun)以及(ji)新工(gong)科對傳統(tong)工科專業的(de)改(gai)造(zao)升級(ji)要求，同時結(jie)合我(wo)校(xiao)的人(ren)才(cai)培養目(mu)標(biao)定(ding)位(wei)和特(te)色(se)，對我校(xiao)的生物(wu)工(gong)程(cheng)專業人(ren)才(cai)培養課(ke)程(cheng)體(ti)系進(jin)行(xing)了壹系列的(de)調整優化和(he)建(jian)設(she)。

壹、通識(shi)教育必(bi)修課(ke)程(cheng)體(ti)系

我(wo)國高等(deng)教(jiao)育(yu)的(de)根本任務是(shi)要立德(de)樹(shu)人(ren)，工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)才(cai)除了(le)要掌(zhang)握(wo)過硬(ying)的(de)工程(cheng)專業知(zhi)識(shi)和技(ji)能(neng)之(zhi)外(wai)，也要具(ju)備(bei)全面的人(ren)文(wen)社會科學綜(zong)合(he)素(su)養。為(wei)此(ci)，我校(xiao)生物工(gong)程(cheng)專業開(kai)設了(le)壹系列通(tong)識(shi)教育必(bi)修(xiu)課(ke)程(cheng)，包括思(si)想道(dao)德(de)修養與法(fa)律(lv)基礎(chu)、中(zhong)國近(jin)現代(dai)史綱要、思(si)想和中(zhong)國特(te)色(se)社會主義理論(lun)體(ti)系概(gai)論、主(zhu)義(yi)基本原(yuan)理、大學(xue)語文(wen)、大學(xue)英(ying)語、計(ji)算(suan)機及(ji)網(wang)絡(luo)應(ying)用(yong)基礎(chu)、高等(deng)數學、線(xian)性代(dai)數、概率(lv)論(lun)與數理統(tong)計、大學(xue)物(wu)理、體(ti)育、大學(xue)生(sheng)心理健(jian)康(kang)教育、形勢與(yu)政策等(deng)。

二(er)、學(xue)科基礎(chu)課(ke)程(cheng)體(ti)系

學(xue)科基礎(chu)既(ji)包含(han)有(you)專業學(xue)科基礎(chu)，也(ye)包含(han)工程(cheng)基礎(chu)教(jiao)育，主(zhu)要有(you)工程(cheng)圖學(xue)、機械設計基礎(chu)、電(dian)工電(dian)子學、無機化學(xue)、分(fen)析(xi)化學(xue)、有(you)機化學(xue)、物(wu)理化學(xue)、化工(gong)原(yuan)理等(deng)課(ke)程(cheng)。

三、專業核(he)心(xin)課(ke)程(cheng)體(ti)系

根(gen)據生(sheng)物工程(cheng)本科教學(xue)質量國家標(biao)準(zhun)、工(gong)程(cheng)教育(yu)認(ren)證補(bu)充(chong)標(biao)準(zhun)，同(tong)時結(jie)合我(wo)校(xiao)綠色(se)工業人(ren)才(cai)培養特色(se)，設置和調整了(le)我(wo)校(xiao)生物工(gong)程(cheng)專業核(he)心(xin)專業課(ke)程(cheng)體(ti)系，主(zhu)要包(bao)括生物化學(xue)、微生(sheng)物學(xue)、普通(tong)生(sheng)物學(xue)、細胞生物學、分子生(sheng)物(wu)學、基因(yin)工(gong)程(cheng)、生物(wu)工程(cheng)工藝(yi)原(yuan)理、生(sheng)物(wu)工程(cheng)設備(bei)、生(sheng)物(wu)分離工(gong)程(cheng)、生物(wu)反(fan)應(ying)工程(cheng)、生物(wu)綠色(se)工業及(ji)資源(yuan)高效(xiao)利用(yong)等(deng)課(ke)程(cheng)。

四、專業選修課(ke)程(cheng)體(ti)系

專業選修課(ke)程(cheng)則充(chong)分(fen)考(kao)慮(lv)學(xue)生的個性(xing)化發(fa)展，學(xue)生(sheng)可(ke)根據自(zi)己(ji)畢(bi)業的(de)去(qu)向(xiang)（深造(zao)或就(jiu)業）、就(jiu)業領域(yu)、興趣(qu)愛(ai)好等(deng)自(zi)由(you)選擇相關的(de)課(ke)程(cheng)。目(mu)前(qian)，可(ke)供學生選修的(de)專業課(ke)程(cheng)主要有(you)生物(wu)工程(cheng)專業分(fen)析(xi)、生物(wu)工(gong)廠(chang)設計概(gai)論、酶工程(cheng)、釀造(zao)酒(jiu)工藝學、蒸餾酒(jiu)工藝學、酒(jiu)精(jing)工藝(yi)學(xue)、發(fa)酵(jiao)代(dai)謝(xie)調控學(xue)、細(xi)胞工程(cheng)、工業微生(sheng)物育(yu)種學、有(you)機酸(suan)工藝學、氨(an)基酸(suan)工(gong)藝學(xue)、調味品發(fa)酵(jiao)工藝(yi)學、生物制(zhi)藥工藝(yi)學、抗生(sheng)素(su)工(gong)藝學、生(sheng)物(wu)信(xin)息(xi)學(xue)、病(bing)毒學、免(mian)疫(yi)學(xue)技(ji)術(shu)與(yu)應(ying)用(yong)、蛋白質工(gong)程(cheng)、結(jie)構生(sheng)物(wu)學、環境(jing)生(sheng)物技(ji)術(shu)、生(sheng)物(wu)質能(neng)源(yuan)、生(sheng)物(wu)質材(cai)料、微生(sheng)態制(zhi)劑(ji)等(deng)課(ke)程(cheng)。

五、通(tong)識教(jiao)育(yu)選修課(ke)程(cheng)體(ti)系

通(tong)識教(jiao)育選修課(ke)程(cheng)既包(bao)含有(you)基礎(chu)科學、藝(yi)術(shu)與(yu)人(ren)文(wen)科學、經(jing)濟(ji)與(yu)管(guan)理和(he)興(xing)趣(qu)體(ti)育等(deng)方(fang)面的各(ge)種選修課(ke)程(cheng)，也含(han)有(you)培養學生創新創業能(neng)力(li)和綠(lv)色(se)工業意(yi)識(shi)的選修課(ke)程(cheng)，如創新理論(lun)基礎(chu)、大學(xue)生(sheng)創業基礎(chu)、清(qing)潔(jie)生產(chan)和可持(chi)續(xu)發(fa)展與(yu)循環經(jing)濟(ji)等(deng)課(ke)程(cheng)。

六(liu)、集(ji)中實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)課(ke)程(cheng)體(ti)系

生(sheng)物工(gong)程(cheng)是(shi)壹個以應(ying)用(yong)為(wei)主(zhu)的工程(cheng)類專業，學(xue)生(sheng)不僅要掌(zhang)握(wo)豐(feng)富(fu)的專業和(he)工(gong)程(cheng)基礎(chu)理論(lun)知(zhi)識，同(tong)時也要掌(zhang)握(wo)壹定(ding)的實(shi)驗(yan)操(cao)作和實(shi)踐(jian)技(ji)能(neng)，才(cai)能具(ju)備(bei)解(jie)決復雜(za)生(sheng)物(wu)工(gong)程(cheng)問(wen)題的(de)能力(li)。實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)既(ji)有(you)課(ke)程(cheng)內實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)環節(jie)，也(ye)有(you)課(ke)外的(de)集(ji)中實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)過程(cheng)。集(ji)中實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)分(fen)為(wei)基礎(chu)實(shi)踐(jian)、專業實(shi)踐(jian)和(he)綜(zong)合(he)實(shi)踐(jian)。基礎(chu)實(shi)踐(jian)有(you)金工實(shi)習(xi)、機(ji)械設計基礎(chu)課(ke)程(cheng)設計(ji)、化工(gong)原(yuan)理課(ke)程(cheng)設計(ji)、軍事(shi)訓練(lian)等(deng)。專業實(shi)踐(jian)有(you)專業認(ren)知實(shi)習(xi)、生(sheng)物(wu)工(gong)程(cheng)工藝(yi)大實(shi)驗(yan)和(he)生(sheng)產(chan)實(shi)習(xi)等(deng)。綜(zong)合(he)實(shi)踐(jian)有(you)畢(bi)業實(shi)習(xi)、畢(bi)業設(she)計(ji)（論文(wen)）等(deng)。此(ci)外(wai)，還(hai)有(you)壹個創新創業實(shi)踐(jian)，不(bu)是(shi)集(ji)中性(xing)的(de)，在大學(xue)四年內利用(yong)課(ke)外時間完(wan)成。