南京惠(hui)言(yan)達(da)電氣(qi)有(you)限(xian)公司致(zhi)力(li)於打(da)造(zao)德(de)國、瑞士(shi)等(deng)歐(ou)洲中小(xiao)型自動化企業(ye)與國內(nei)客戶(hu)的(de)連(lian)接(jie)橋(qiao)梁，歐(ou)美(mei)原產(chan)工控設(she)備(bei)，機(ji)電(dian)設(she)備(bei)，儀器儀表(biao)，備(bei)品(pin)備件(jian) 的(de)壹站(zhan)式(shi)供應(ying)商(shang)。主要產品有(you)工業(ye)自動(dong)化設備,電工控設(she)備(bei)、液(ye)壓(ya)設備(bei)、 電氣(qi)設備(bei)和(he)零(ling)部件(jian)等產品(pin)。原裝，源頭采購(gou)帶給(gei)客(ke)戶(hu)便捷的(de)購(gou)物(wu)體驗(yan)！
圖片可能(neng)與實(shi)物(wu)存(cun)在差異，訂貨(huo)前(qian)請(qing)聯系(xi)本(ben)司確認

UNIVER電磁(ci)閥(fa)常見(jian)型號：

　　CM-620、AE-1041、AE-1040、AE-1010、AA-0211、E-0220D、AF-2520、F-0710、AE-1200、CM-602A、CL-302A、BE-5205、AC-7500、CM-9680N、BE-3700、BE-3940、AA-0184、BE-5700、BE-4940 24VDC、BE-5020、CL-9320、BE-4700、BE-5940、AB-0681 24VDC、AG-3040、BE-3030 DC24V、BE-4000、AC-1549、AG-3005、AC-8529、BE-3714D 、CM-342A/AC220V、BE-3020U、AF-2510、BE-3020R、G-7290R、AF-2532、BE-3020、CM-9602A、CM-422R、G-6266、AC-8500、BE-3205U、AB-0822、AE-1103、AC-9500、BE-4900U、AB-0777、AC-9520/DC24、AC-1594/DC24V、AB-0751、BE-5714、BE-5000、A-101N、AE-1003、G-6260/DC24V、AE-1000、E-0140、E-4505、BE-3000、CL-320、AG-9785、AB-0900、E-0240/DC24V、CL-303A、CM-680、F-017B/DC24V、F-0177B/DC24V、CM-642A 、CM-401A、AC-9520 、AF-2530、CP-105、BE-5020U、BE-3720、F-0122、AE-1100、F-0122DC24V、AG-3061、BE-3000U、AM-5162、CH-270、AF-2500、AF-2501、PSC26124、BE-4200(DC24V)、AG-3101、BE-4720 、CM-403A、CM-690、AB-0757、AM-5350、F-0120B DC24V、F-0722B DC24V、E-0420 DC24V、AC-7500R 、CM-9600、E-0320B DC24V、G6241B DC24V、E-0420B、CL-9302A、CM-9685、AC-8505R、BE-3100、CM-9680、BE-6020、CM-600、AF-9665、AF-9615、AM-5090、F-0220、F-0170、BE-3200、AG-3243、CM-9420、AM-5513、AF-2541、AF-2545、BE-4020U、AC-7520、F-0120、CL-9342A、AF-2540、KF100063、AM-5053、BE-3900U、BE-3940U、BE-5714D、BE-3720U、AG-3223、CL-342A、BE-3150、BE-4000U、AC-8520、F-0220B、P15B24024、P15B24424、P15F24124、BE-6100、AG-3233、E-0270、G-6644/DC24V、G-6644、GH-664424/DC24V、F-0260、AF-2551（DC24V）、AF-2551、AG-3002、AC-N8500、CM-520、CM-9520、BE-3060、GM-664424、AB-0827/DC24V、AA-0219、CL-300/24VDC、AE-1104、E-0220、AE-1004、AE-1101、CL-9224、AB-0878/DC24V、AG-320724VDC、BE-4720D、AG-3053、CM-9642A、BE-4150、AB-0830、AF-2521、AB-0786、CL-9301、AF-2565/DC24V、E-0270B、AA-0400、F-0120F 24VDC、BDB-32412D、BE-5200、AC-7505R、G-6250 24VDC、AF-2515/DC24V、BE-5030/DC24V、AA-0186、E-0120B、AF-2516、CL-224、AG-3215 24VDC、AG-3320

　　長(chang)期(qi)大(da)量(liang)銷(xiao)售庫(ku)存(cun)UNIVER電(dian)磁(ci)閥(fa),UNIVER調節(jie)閥(fa),UNIVER調壓(ya)閥,UNIVER氣(qi)控閥(fa),UNIVER手(shou)動閥(fa),UNIVER機(ji)械閥,UNIVER真空電磁(ci)閥(fa),UNIVER閥島(dao)(閥組(zu)),UNIVER氣(qi)缸,UNIVER無桿氣(qi)缸,UNIVER迷妳(ni)氣(qi)缸,UNIVER旋轉氣(qi)缸,UNIVER接(jie)線(xian)盒,UNIVER連(lian)接(jie)線(xian),UNIVER夾(jia)具(ju) UNIVER 附件(jian),UNIVER鎖定裝置,UNIVER支(zhi)架,UNIVER線(xian)圈(quan),UNIVER修(xiu)理(li)包,UNIVER過(guo)濾(lv)器,UNIVER三(san)聯(lian)件(jian),UNIVER磁(ci)性開關(guan),UNIVER真(zhen)空開關(guan)等(deng)。大(da)量(liang)現(xian)貨(huo)，歡(huan)迎選(xuan)購(gou)。

HYDAC 濾芯(xin) 1700R003BN4HC

ALLWEILER 螺桿泵 TRL140R39-U8.6-V-W115

HYDAC 濾(lv)芯(xin) 0007L003P

HYDAC 濾芯(xin) 0660R020BN4HC

HYDAC 蓄能(neng)器 SB330-4A1/112A9-330A 330AR

HYDAC 蓄能(neng)器 SB330-4A1/112A9-330A 330AR

HYDAC 高(gao)壓(ya)球閥 KHB-16SR-1114-01X-A

FLUID TEAM 比(bi)例(li)閥(fa) ZEPDR3-06-115-1-24V

HYDAC 濾(lv)芯(xin) 1300R005BN4HC

HYDAC 球閥 KHM-40-F6-11141-06X

HYDAC 球閥 KHM-40-F6-11141-06X

HYDAC 濾(lv)芯(xin) K3S200-T 介(jie)質：乳化液(ye)

ECKERLE 齒輪泵(beng) EIPH6-100RA23-10

MOOG 比例(li)閥(fa) D662-4010 D02HABF6VSX2A

MOOG 伺(si)服(fu)閥(fa) D791-4045

STAUBLI 接(jie)頭(tou) K81450453

MICROSONIC 備(bei)件(jian) mic+340/E/TC

MEYLE 氧(yang)槍值(zhi)編碼器 BAMS58/MY490CH/NR523-079-107C/DC10-30V

SCHUNK 氣(qi)缸 GWB34 307135

WEBER 熱(re)金(jin)屬檢(jian)測器 1342.43VL100S100S110

TR 編(bian)碼(ma)器 CES58M-00003

TR 編(bian)碼(ma)器 CES65M-10019  

B+R 備(bei)件(jian) X20 DO6529

B+R 模塊 8BVP0440HC00.000-1

REXROTH 備(bei)件(jian) R901370939

TR 備件(jian) CDH75M-0003

ROEMHELD 油(you)缸(gang) E1545-1031

UNIVER 電磁(ci)閥(fa) AG-3091

ATLANTA 齒條(tiao) 6559402

CAMOZZI 電(dian)磁(ci)閥(fa) CFB-A24N-R1-B7E（配插(cha)座）

MAHLE 備(bei)件(jian) PI25025DN PS25

SCHUNK 夾爪 371082 PGN+40-AS

SCHUNK relay switch MMS 22-S-M8-PNP 0301432

SCHUNK 備(bei)件(jian) 361334

MICROSONIC 備件(jian) CGF5-M12-100US

EPCOS 電容器 MKK440-D-28.1-01

MICROSONIC 超聲波(bo)傳(chuan)感(gan)器 mic+130/IU/TC

BFI POWER UNIT I 116-010018J

BURKERT 電(dian)磁(ci)閥(fa) 6213A G1 230V 00134680

BORRIES 備件(jian) KGT-F-12-10-230-S

JUMO 溫控開關(guan) 602031/81

TWK 備(bei)件(jian) CRE66-4096G24CE01

KSR KUEBLER 液(ye)位(wei)傳感(gan)器 ARV1.5-VK5/TE-L500/12-V44R

SCHUNK 備(bei)件(jian) PGN 125-1 AS/0370403

SCHUNK 夾爪 39307106

MAHLE 濾(lv)芯(xin) 77680135

SCHUNK 備件(jian) 0361634

GEMU 隔膜(mo)閥(fa) 690 25D78711411/N

GEMU 備(bei)件(jian) R690 32D7871141FDN

GEMU 氣(qi)動閥(fa) 61015D71141 88009425

LJU 讀碼(ma)頭 60060970

GEMU 氣(qi)動閥(fa) R690 20D7871141EDN

GEMU 氣(qi)動閥(fa) R690 20D7871141EDN

GEMU 氣(qi)動閥(fa) R690 20D7871141EDN

SCHUNK 平(ping)行夾(jia)持(chi)器 MPG40AS 0340042

SCHUNK Swinging unit 0361332  SRU-PLUS 20-S-180-3-M-4

BINKS 維(wei)修(xiu)包(bao) 250675

HOHNER 編碼器 21-212b8.46/12

TWK 編(bian)碼(ma)器+附件(jian) CRD65-4096R4096C2Z+ZD-P3L4-01

TWK 編碼器 CR65-4096G24E28

SCHUNK 備(bei)件(jian) E46F3

TR 編碼器 5802-00013

REXROTH 備(bei)件(jian) R900020154    VT-3002-1-2X/48F

PHOENIX 接(jie)口模塊 170520

ASEM 工業(ye)計算機(ji) PB1200

USM 電(dian)容(rong) MKPg 0.525-20-3  USM

Powellind 分合閘電磁(ci)鐵(tie) PVCB-40.5/1200 F01 Powell 40.5kV

COGNEX 相機(ji)CONGEX 10019244

FSG 備(bei)件(jian) NR：1828A03C

PIZZATO 限(xian)位開關(guan) FA4101-3DN

PERMA 油(you)包(bao) 100052(01004001)

NORDSON 備件(jian) 1028320 Kit  service  RTD  P4/P7/P10

TOLOMATIC 備件(jian) 30041 TOL 0247-0000 TOLOMATIC 1:1 RH 3/4"X1"

COMAU Z軸絲(si)杠 VMPM2AF3N9001

COMAU 絲(si)杠支(zhi)架 22834102

TWK 編(bian)碼器 CR105-4096R24E04

PULS 電(dian)源 QS20.241-C1

FASOP 光纖信號(hao)放(fang)大(da)器 CLS-K-63  10040035

HYDAC 壓(ya)力(li)開關(guan) HDA3800-A-350-199

FIRST 傳(chuan)感(gan)器 BTEL5P01D4A

LTN 編(bian)碼(ma)器 G24SCPPBI-0050-523-24SX

GUSHER 機(ji)械密(mi)封 DN100/400EH-CBM-B

Limatherm 溫度(du)變送器 TOPGB-11-100-9-G1-A-3 -200-150℃

PMA 帶(dai)鎖軟管接(jie)頭(tou) NVNZ-M409S-13(19-27)

PMA 帶(dai)鎖軟管接(jie)頭(tou) NVNZ-M409S-13(19-27)

PMA 帶(dai)鎖軟管接(jie)頭(tou) NVNZ-M409S-13(19-27)

PMA 波(bo)紋(wen)管 PCSG-36B

SCHMIDT 離(li)合(he)器 P 200.66.25.30

B+R DI模塊 X20 DI9371

BLEICHERT 螺(luo)栓(shuan) 1.10.011E

JRT 氣(qi)缸 RHCB40-700-DAC2 L009142

RICCATO 溫(wen)度(du)計 PT-100 0~600℃ 4~20MA L600MM

GEFRAN 備(bei)件(jian) 1200-R-R-R-0-00-2-1-000

DUNKERMOTOREN 電機(ji) DR62.0X80-2（88183.03039）

SITEK 氣(qi)源分配器 SMTR12N-1/4-65

B+R 備(bei)件(jian) 3CP340.60-1

B+R 備件(jian) 2CP200.60-01

ELBE 萬向節(jie) Elso-Nr.: 0.650.104.5000

EISELE 備(bei)件(jian) 85-0304MS

南京惠(hui)言(yan)達(da)信譽(yu)供應(ying)UNIVER氣(qi)缸M1000160050M

南京惠(hui)言(yan)達(da)信譽(yu)供應(ying)UNIVER氣(qi)缸M1000160050M

分析山東地(di)區生物(wu)工程企業(ye)對人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)的(de)實(shi)際(ji)情況(kuang)，結合生物(wu)工程專(zhuan)業(ye)人才(cai)培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)和(he)我(wo)校(xiao)課程開發(fa)理論，對生物(wu)工程專(zhuan)業(ye)課程(cheng)體系(xi)進(jin)行(xing)了(le)系(xi)統優(you)化，構建了(le)由基礎(chu)實(shi)踐(jian)課程(cheng)、綜(zong)合(he)實(shi)踐(jian)課程(cheng)、設計實(shi)踐(jian)課程(cheng)和(he)研究(jiu)創新(xin)實(shi)踐(jian)課程(cheng)構成的(de)四層(ceng)次實(shi)踐(jian)課程(cheng)體系(xi)．基(ji)礎實(shi)踐(jian)課程(cheng)包括大(da)學物(wu)理(li)實(shi)驗(yan)、無機(ji)生物(wu)實(shi)驗(yan)、有(you)機(ji)生物(wu)實(shi)驗(yan)、分析生物(wu)實(shi)驗(yan)、物(wu)理(li)生物(wu)實(shi)驗(yan)、生物(wu)化學實(shi)驗(yan)和(he)微(wei)生物(wu)學(xue)實(shi)驗(yan)等．綜(zong)合(he)實(shi)踐(jian)課程(cheng)包括工廠(chang)實(shi)習(xi)、生工綜(zong)合(he)實(shi)驗(yan)、專業(ye)基礎(chu)綜(zong)合(he)實(shi)驗(yan)、專業(ye)綜(zong)合(he)實(shi)驗(yan)、生產(chan)實(shi)習(xi)和(he)畢(bi)業(ye)實(shi)習(xi)等實(shi)踐(jian)環節(jie)．設(she)計(ji)實(shi)踐(jian)課程(cheng)包括Ｃ語言(yan)程序(xu)課(ke)程設(she)計(ji)、工程制(zhi)圖課程設(she)計(ji)、生工單(dan)元(yuan)操(cao)作課(ke)程設計、車間(jian)與(yu)工廠(chang)課程設(she)計和(he)畢(bi)業(ye)設計(ji)等(deng)實(shi)踐(jian)環節(jie)．研(yan)究(jiu)創(chuang)新(xin)實(shi)踐(jian)課程(cheng)主要有(you)專(zhuan)業(ye)基礎(chu)綜(zong)合(he)實(shi)驗(yan)、專業(ye)綜(zong)合(he)實(shi)驗(yan)、畢(bi)業(ye)論文和(he)課外(wai)科技(ji)創新(xin)活(huo)動(dong)等實(shi)踐(jian)環節(jie)．

１．２科研基(ji)礎(chu)訓練(lian)（研(yan)究(jiu)－創新(xin)型(xing)）

生物(wu)工程學(xue)科重在實(shi)驗(yan)，科研是(shi)培(pei)養(yang)本科生創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)的(de)重(zhong)要途徑(jing)，許多(duo)大(da)學都將(jiang)本(ben)科生的(de)科研教(jiao)學(xue)納(na)入培(pei)養(yang)計劃(hua)中．我(wo)院除(chu)了(le)各(ge)種(zhong)常規(gui)的(de)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)、社會(hui)實(shi)踐(jian)和(he)生產(chan)實(shi)踐(jian)外(wai)，還可設了(le)多(duo)種(zhong)其(qi)他形式的(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)：從(cong)新(xin)生研(yan)討(tao)課、實(shi)驗(yan)室探究(jiu)課、ＳＲＴ（大(da)學生研(yan)究(jiu)訓練(lian)計(ji)劃(hua)）、高(gao)年級的(de)專(zhuan)題研討課(ke)、到(dao)大(da)學四年級(ji)的(de)綜(zong)合(he)論文訓練(lian)，在時(shi)間(jian)與(yu)空間(jian)上(shang)都為(wei)不同年(nian)級(ji)的(de)本(ben)科生科研實(shi)踐(jian)提供(gong)了(le)平(ping)臺(tai)．曲阜師範大(da)學的(de)夏(xia)季(ji)學(xue)期(qi)主要用(yong)於(yu)安排(pai)集(ji)中實(shi)踐(jian)環節(jie)，師(shi)生們(men)普遍(bian)認為，在這樣(yang)壹段(duan)比(bi)較集(ji)中的(de)時(shi)間(jian)裏(li)主要進(jin)行(xing)以實(shi)踐(jian)教(jiao)育(yu)、合作(zuo)教(jiao)育(yu)為主的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)多(duo)，收益(yi)大(da)，效(xiao)果好．在本科生從(cong)大(da)壹、大(da)二基礎(chu)課(ke)程學習(xi)向大(da)三、大(da)四專業(ye)課程(cheng)學(xue)習(xi)的(de)轉(zhuan)折關(guan)鍵時(shi)期(qi)，如(ru)何保證(zheng)學(xue)生順利實(shi)現(xian)學習(xi)方法的(de)轉(zhuan)變，鞏(gong)固(gu)已(yi)學(xue)的(de)基(ji)礎知(zhi)識，明(ming)確基(ji)礎知(zhi)識與(yu)實(shi)驗(yan)技(ji)能(neng)在專業(ye)課學(xue)習(xi)中的(de)重(zhong)要地(di)位與作用(yong)，加強(qiang)對專(zhuan)業(ye)學習(xi)和(he)研究(jiu)的(de)感(gan)性認識，實(shi)現(xian)基礎(chu)課(ke)與專業(ye)課學(xue)習(xi)的(de)良(liang)性銜接(jie)，為(wei)同(tong)壹年(nian)級(ji)的(de)所有(you)本(ben)科生盡(jin)早(zao)了(le)解和(he)熟悉(xi)本專(zhuan)業(ye)科研領(ling)域(yu)內(nei)涵、掌(zhang)握本專(zhuan)業(ye)科研工作的(de)基(ji)本方論提供(gong)壹個有(you)效(xiao)的(de)實(shi)踐(jian)平(ping)臺(tai)，壹直是(shi)曲阜師範大(da)學生命(ming)科學學(xue)院(yuan)本科生人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)過程中深(shen)入思(si)考和(he)探索(suo)的(de)問(wen)題．曲阜師範大(da)學生命(ming)科學學(xue)院(yuan)充(chong)分利用(yong)本(ben)院(yuan)優(you)質的(de)師(shi)資力(li)量(liang)、學科優勢(shi)和(he)科研優(you)勢(shi)，將其(qi)轉化為本科教(jiao)學(xue)優(you)勢，為(wei)課(ke)程(cheng)開設(she)提供(gong)強(qiang)大(da)的(de)物(wu)質支(zhi)持(chi)和(he)力(li)量(liang)保證(zheng)．課程是(shi)由全院(yuan)所有(you)教(jiao)師(shi)和(he)研究(jiu)生參與(yu)，以全院(yuan)所有(you)實(shi)驗(yan)室為依(yi)托(tuo)的(de)新(xin)型(xing)暑期(qi)實(shi)踐(jian)課程(cheng)，科學嚴(yan)謹的(de)教(jiao)學(xue)組(zu)織與管理(li)為(wei)本課(ke)程教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)的(de)有(you)效(xiao)實(shi)施提供(gong)了(le)強(qiang)有(you)力(li)的(de)組(zu)織保障(zhang)．以講座(zuo)和(he)實(shi)驗(yan)室研究(jiu)訓練(lian)為(wei)課(ke)程的(de)主要形式，力(li)求(qiu)將(jiang)教(jiao)學(xue)與(yu)科研有(you)機(ji)結合，為本科生研(yan)究(jiu)訓練(lian)提供(gong)方法和(he)指(zhi)導(dao)，構建壹個本(ben)科生向(xiang)全院(yuan)所有(you)教(jiao)師(shi)、研(yan)究生學(xue)習(xi)、交流的(de)平(ping)臺(tai)，探索(suo)壹種(zhong)本(ben)科生基(ji)礎(chu)研究(jiu)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)的(de)新(xin)模式．該(gai)課(ke)程(cheng)在激發(fa)學生對專(zhuan)業(ye)的(de)熱(re)愛(ai)和(he)自豪(hao)感(gan)、促進(jin)學(xue)習(xi)方法和(he)學習(xi)態(tai)度(du)的(de)改(gai)變、科研作(zuo)風(feng)的(de)培(pei)養(yang)、團隊(dui)精(jing)神(shen)的(de)培(pei)養(yang)等方面(mian)，起(qi)到(dao)了(le)積(ji)極(ji)地(di)促進(jin)作(zuo)用(yong)．

１．３不同類型的(de)校(xiao)外(wai)實(shi)習(xi)

校(xiao)外(wai)實(shi)習(xi)堅持(chi)生工概念實(shi)習(xi)（壹年(nian)級(ji)）、認識實(shi)習(xi)（二年級(ji)）與(yu)生產(chan)實(shi)習(xi)（三年級）三(san)個環(huan)節(jie)，增強(qiang)學生的(de)工業(ye)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)，形成(cheng)了(le)壹個完(wan)整(zheng)的(de)、由易(yi)到(dao)難的(de)、全院(yuan)所有(you)教(jiao)師(shi)都(dou)參與(yu)的(de)工程實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)體系(xi)，使(shi)各(ge)年級學生的(de)暑期(qi)都(dou)有(you)不同層(ceng)次的(de)校(xiao)外(wai)工程實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)．生工概念實(shi)習(xi)：通過參觀(guan)和(he)講授(shou)的(de)形(xing)式，選取(qu)３－４個典(dian)型(xing)的(de)工廠(chang)，先(xian)在校(xiao)講授工藝過(guo)程(cheng)，然後帶領學生到(dao)現(xian)場參觀(guan)．全面(mian)了(le)解生產(chan)工藝、生產(chan)設(she)備，初(chu)步(bu)建(jian)立物(wu)料(liao)衡(heng)算、能(neng)量(liang)衡(heng)算、產(chan)品(pin)工程、經(jing)濟(ji)核算、生產(chan)安全和(he)環境(jing)保(bao)護的(de)概念．使大(da)壹學(xue)生全面(mian)了(le)解生科院各(ge)專業(ye)的(de)服(fu)務領(ling)域(yu)，為學生後(hou)續學習(xi)打(da)下(xia)感(gan)性的(de)基(ji)礎．認識實(shi)習(xi)：在第(di)二學年(nian)的(de)暑期(qi)進(jin)行(xing)，此(ci)時(shi)學(xue)生已(yi)學(xue)習過(guo)“化工原理(li)”．利用(yong)１－２周的(de)時(shi)間(jian)到(dao)現(xian)場了(le)解生工工藝、設(she)備(bei)及(ji)流程，增強(qiang)感(gan)性認識，學(xue)生收獲(huo)頗(po)豐(feng)．生產(chan)實(shi)習(xi)：在第(di)三學(xue)年(nian)的(de)暑期(qi)進(jin)行(xing)，主要完成崗(gang)位(wei)流程實(shi)習(xi)，專題研究(jiu)報(bao)告，同(tong)時(shi)要結合實(shi)踐(jian)過程(cheng)，廣(guang)泛進(jin)行(xing)交流，做(zuo)好(hao)社會(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)調查(zha)，後(hou)完(wan)成崗(gang)位(wei)流程實(shi)習(xi)報(bao)告、專(zhuan)題(ti)研究(jiu)報(bao)告、社會(hui)實(shi)踐(jian)調查(zha)報(bao)告．

１．４綜(zong)合(he)論文訓練(lian)（研(yan)究(jiu)－管理(li)型(xing)）

綜(zong)合(he)論文訓練(lian)是(shi)由老師(shi)出題目(mu)，結合學生興(xing)趣(qu)，在老師(shi)的(de)指(zhi)導(dao)下(xia)獨(du)立完(wan)成(cheng)實(shi)驗(yan)設計(ji)，並完成壹篇論文，該論文作為學生的(de)“學(xue)士學位論文”．在實(shi)驗(yan)訓練(lian)中實(shi)現(xian)提高(gao)學生知(zhi)識的(de)綜(zong)合(he)運用(yong)能(neng)力(li)、創新(xin)意(yi)識、創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)．

１．５課外(wai)科技(ji)活(huo)動(dong)（研究－創(chuang)新(xin)型(xing)）

學(xue)生的(de)創(chuang)造(zao)性除了(le)通過教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)內(nei)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)、實(shi)驗(yan)、實(shi)習(xi)等過程的(de)培(pei)養(yang)外(wai)，還必須借(jie)助(zhu)課外(wai)的(de)各(ge)種(zhong)創(chuang)新(xin)活(huo)動(dong)加以豐(feng)富(fu)和(he)深(shen)化，使學生創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)的(de)培(pei)養(yang)向多(duo)渠道、開放(fang)式(shi)、規模化發(fa)展(zhan)．課(ke)外(wai)科技(ji)創新(xin)和(he)學科競(jing)賽(sai)是(shi)實(shi)現(xian)創新(xin)教(jiao)育(yu)的(de)有(you)效(xiao)載(zai)體，對於(yu)促進(jin)教(jiao)學(xue)和(he)科研相結合，激勵學生的(de)學(xue)習積(ji)極(ji)性，培(pei)養(yang)大(da)學生的(de)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)、協(xie)作(zuo)精神和(he)理論聯系(xi)實(shi)際(ji)能(neng)力(li)具(ju)有(you)積(ji)極(ji)意(yi)義(yi)．生科院歷(li)來(lai)重視(shi)學生課(ke)外(wai)科技(ji)活(huo)動(dong)的(de)開展(zhan)，積(ji)極(ji)組(zu)織秀生參加各(ge)級各(ge)類學科競(jing)賽(sai)、設(she)計大(da)賽，培(pei)養(yang)秀學生創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)、競(jing)爭能(neng)力(li)和(he)團結協(xie)作(zuo)能(neng)力(li)．豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)課(ke)外(wai)科技(ji)活(huo)動(dong)作為培(pei)養(yang)學生科學精(jing)神(shen)和(he)創新(xin)能(neng)力(li)的(de)重(zhong)要途徑(jing)之(zhi)壹，取(qu)得(de)了(le)明(ming)顯成(cheng)效(xiao)．重(zhong)視學生第(di)二課堂(tang)的(de)建(jian)設，已有(you)兩(liang)批(pi)學(xue)生入(ru)選(xuan)“國家大(da)學生創(chuang)新(xin)性實(shi)驗(yan)計劃(hua)”，同(tong)時(shi)鼓勵學(xue)生參加性的(de)比(bi)賽．生科院鼓勵和(he)支(zhi)持(chi)學(xue)生參賽(sai)，安排(pai)專(zhuan)門(men)教(jiao)師(shi)指(zhi)導(dao)並(bing)給(gei)予(yu)經費(fei)支(zhi)持(chi)．學(xue)生多(duo)次參加“創(chuang)新(xin)杯(bei)”、“數(shu)學建模比賽(sai)”等(deng)賽(sai)事，取(qu)得(de)了(le)優異成績(ji)．

２工程實(shi)踐(jian)平(ping)臺(tai)

針對曲師大(da)學生能(neng)力(li)的(de)特(te)點(dian)，生命(ming)科學學(xue)院(yuan)提出“分階段培(pei)養(yang)、分層(ceng)次教(jiao)育(yu)、多(duo)樣(yang)化發(fa)展(zhan)”的(de)工程實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)體系(xi)．將(jiang)本科生工程實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的(de)培(pei)養(yang)貫(guan)穿(chuan)於(yu)本(ben)科教(jiao)育(yu)的(de)全過(guo)程，將實(shi)踐(jian)類教(jiao)學(xue)環(huan)節(jie)分為５個模塊；包(bao)括(kuo)基(ji)礎科學、人(ren)文素(su)質、工程技(ji)能(neng)、專業(ye)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)、科研能(neng)力(li)訓練(lian)，並(bing)不斷完(wan)善(shan)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)體系(xi)，拓寬實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)範(fan)疇，整(zheng)合(he)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)資(zi)源，加強(qiang)培(pei)養(yang)學生工程意(yi)識、工程思(si)維和(he)工程能(neng)力(li)．

２．１分階段培(pei)養(yang)

在大(da)壹和(he)第(di)二階段(duan)，主要以工程技(ji)能(neng)，人文素(su)質和(he)基礎(chu)科學為(wei)主，同(tong)時(shi)進(jin)行(xing)概念實(shi)習(xi)和(he)認識實(shi)習(xi)，為以後的(de)實(shi)踐(jian)打(da)下(xia)堅(jian)實(shi)的(de)基(ji)礎．《生物(wu)工程科學導(dao)論》是(shi)生科院壹年(nian)級(ji)本科生了(le)解生物(wu)工程的(de)壹門(men)課(ke)程，曲師大(da)生科院對這門課程高(gao)度(du)重視(shi)．定位這門課程既是(shi)專(zhuan)業(ye)課程(cheng)，又是(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)課程(cheng)．生物(wu)工業(ye)同時(shi)通(tong)過(guo)生物(wu)生工、材(cai)料(liao)生工等前(qian)沿技(ji)術創新(xin)來(lai)服務於(yu)人(ren)類福祉．為此(ci)該課(ke)程非(fei)常註(zhu)重開放(fang)辦學，邀(yao)請(qing)了(le)大(da)型央企的(de)有(you)關(guan)技(ji)術負(fu)責(ze)人(ren)到(dao)曲師大(da)講課，使(shi)同(tong)學們(men)了(le)解中國生物(wu)工業(ye)的(de)現(xian)狀(zhuang)的(de)未(wei)來(lai)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)，同時(shi)增強(qiang)同學(xue)們(men)從(cong)事生物(wu)工業(ye)的(de)自(zi)豪感(gan)和(he)責任(ren)感(gan)．邀(yao)請(qing)了(le)諾維信、傑(jie)能(neng)科等較有(you)名(ming)跨(kua)國公司的(de)技(ji)術負(fu)責(ze)人(ren)為(wei)同學們(men)介(jie)紹生物(wu)工業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)前(qian)沿，特別(bie)強(qiang)調生物(wu)煉(lian)制等新(xin)技(ji)術進(jin)展(zhan)對同(tong)學(xue)們(men)提出的(de)新(xin)的(de)要求(qiu)．在大(da)二階段(duan)，我(wo)們(men)深(shen)入到(dao)工廠(chang)壹線(xian)進(jin)行(xing)認識實(shi)習(xi)．每年我(wo)們(men)配備７－８位教(jiao)師(shi)帶(dai)隊(dui)，把(ba)學(xue)生分成幾個小(xiao)組(zu)，深(shen)入到(dao)生工等企業(ye)生產(chan)壹線(xian)進(jin)行(xing)實(shi)習(xi)．大(da)二剛剛上(shang)過《化工原理(li)》課(ke)程，學生看到幾十米高(gao)的(de)精(jing)餾(liu)塔(ta)、看到大(da)型的(de)催(cui)化裂(lie)化反應(ying)器，體會(hui)到(dao)了(le)“大(da)化工”的(de)特(te)點(dian)．我(wo)們(men)要求(qiu)學(xue)生繪(hui)制工藝流程圖，了(le)解生工的(de)生產(chan)特(te)點(dian)，要求(qiu)同(tong)學們(men)爬(pa)到(dao)幾(ji)十高的(de)塔(ta)頂(ding)，體會(hui)生工的(de)艱辛(xin)，培(pei)養(yang)膽量(liang)和(he)毅力(li)．在大(da)三階段(duan)，進(jin)行(xing)系(xi)統仿真(zhen)和(he)生產(chan)實(shi)習(xi)．生產(chan)實(shi)習(xi)對學(xue)生來(lai)說是(shi)非(fei)常難忘的(de)環(huan)節(jie)，先(xian)是(shi)時(shi)間(jian)長(chang)，對於(yu)生產(chan)實(shi)習(xi)，我(wo)們(men)系(xi)要求(qiu)在工廠(chang)的(de)時(shi)間(jian)不少於(yu)４周，且沒(mei)有(you)節(jie)假(jia)日(ri)．生工生產(chan)壹般(ban)是(shi)２４小(xiao)時(shi)連(lian)續化操(cao)作，在壹周，要求(qiu)學(xue)生倒班．有(you)時(shi)候(hou)上(shang)大(da)夜(ye)班(ban)，同(tong)學們(men)很(hen)不習慣(guan)．但(dan)是(shi)這就是(shi)生工，不習慣(guan)也要習慣．第(di)二是(shi)槍(qiang)，後(hou)面(mian)三周壹般(ban)是(shi)結合工廠(chang)的(de)難題(ti)，開展(zhan)壹些(xie)實(shi)驗(yan)研究(jiu)或(huo)者實(shi)踐(jian)調研，原來(lai)很(hen)多(duo)新(xin)想法都覺得(de)很(hen)容易(yi)實(shi)現(xian)，可是(shi)到(dao)了(le)工廠(chang)以後，有(you)各(ge)種(zhong)方面(mian)的(de)限(xian)制，如(ru)何量(liang)體裁衣，如(ru)何經濟(ji)實(shi)惠(hui)，是(shi)工廠(chang)壹線(xian)要考慮(lv)的(de)事(shi)情．第(di)三是(shi)培(pei)養(yang)吃(chi)苦耐(nai)勞的(de)精(jing)神．工廠(chang)的(de)條(tiao)件(jian)包括住(zhu)宿和(he)夥(huo)食(shi)壹般(ban)比(bi)學校(xiao)差，更不用(yong)說(shuo)壹些(xie)裝置可能(neng)會(hui)有(you)噪(zao)音(yin)其(qi)他汙染，從(cong)事工程研(yan)究(jiu)和(he)工廠(chang)生產(chan)，不能(neng)吃(chi)苦是(shi)成(cheng)就(jiu)不了(le)大(da)事業(ye)的(de)，告訴(su)同(tong)學們(men)從(cong)壹顆小(xiao)樹(shu)苗(miao)成(cheng)長(chang)為(wei)參天大(da)樹(shu)是(shi)要歷(li)經風(feng)雨的(de)．第(di)四是(shi)讓(rang)同(tong)學(xue)們(men)和(he)工人師(shi)傅交朋友(you)，要虛心向他們(men)請(qing)教(jiao)．很(hen)多(duo)工人師(shi)傅可能(neng)理論水(shui)平(ping)不高，但(dan)是(shi)從(cong)事這個工段的(de)生產(chan)幾(ji)十年，壹聽(ting)聲音(yin)，壹看產品顏(yan)色(se)就(jiu)知(zhi)道裝置出了(le)什麽(me)問(wen)題，如(ru)何解決．這些經驗(yan)背後都有(you)很(hen)深(shen)的(de)理(li)論基礎，這些只(zhi)有(you)我(wo)們(men)的(de)同(tong)學和(he)工人師(shi)傅多(duo)在壹起(qi)，才(cai)能(neng)真正將理(li)論和(he)實(shi)踐(jian)相結合，同時(shi)又從(cong)這些實(shi)踐(jian)中抽(chou)提出新(xin)的(de)理(li)論．和(he)工廠(chang)師傅接(jie)觸(chu)，更是(shi)學(xue)習(xi)如(ru)何待(dai)人(ren)處(chu)事(shi)．為學先(xian)為人(ren)，為事(shi)先(xian)為人(ren)．雖然生產(chan)實(shi)習(xi)是(shi)壹課(ke)堂(tang)，但也是(shi)第(di)二課堂(tang)，二者不分家．教(jiao)育(yu)學生要尊(zun)重(zhong)勞動者，尊(zun)重(zhong)年(nian)長(chang)者，要虛心學習(xi)，誠(cheng)實(shi)待(dai)人(ren)．在實(shi)習(xi)的(de)時(shi)候(hou)，要早壹些(xie)到(dao)辦公室，要有(you)禮貌，要打(da)掃(sao)衛(wei)生，其(qi)實(shi)壹些(xie)細節(jie)往(wang)往(wang)體現(xian)壹個人(ren)的(de)修(xiu)養(yang)和(he)水(shui)平(ping)．在大(da)四階段(duan)，綜(zong)合(he)論文訓練(lian)是(shi)對學(xue)生的(de)挑(tiao)戰(zhan)和(he)考驗(yan)，是(shi)培(pei)養(yang)學生綜(zong)合(he)運用(yong)基(ji)礎(chu)理(li)論解決實(shi)際(ji)問題的(de)能(neng)力(li)，培(pei)養(yang)學生創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)的(de)重(zhong)要環節(jie)．學(xue)生要從(cong)選題，文獻調研，確定解決問(wen)題(ti)的(de)思(si)路，搭建實(shi)驗(yan)裝置，學(xue)習(xi)分析方法，做(zuo)實(shi)驗(yan)，總結數據，可能(neng)會(hui)遇(yu)到(dao)失(shi)敗，從(cong)新(xin)調整(zheng)實(shi)驗(yan)方案(an)，做(zuo)實(shi)驗(yan)，總結數據，寫(xie)論文．從(cong)動手(shou)、動腦(nao)到與(yu)人相處(chu)是(shi)壹次(ci)方位(wei)的(de)鍛(duan)煉和(he)提高(gao)，尤其(qi)是(shi)培(pei)養(yang)自主創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)和(he)精神(shen)，體會(hui)創(chuang)新(xin)的(de)樂趣(qu)和(he)實(shi)驗(yan)的(de)艱辛(xin)，體會(hui)風(feng)雨之(zhi)後(hou)是(shi)彩(cai)虹(hong)的(de)激動，體會(hui)山重水(shui)復疑(yi)無路，柳(liu)暗花明(ming)又壹村的(de)驚(jing)喜，體會(hui)人(ren)生就(jiu)是(shi)拼(pin)搏．畢(bi)業(ye)設計(ji)也是(shi)為(wei)研(yan)究(jiu)生階(jie)段(duan)打(da)下(xia)很(hen)好的(de)基(ji)礎，因為工作的(de)流程是(shi)壹樣(yang)的(de)，只(zhi)是(shi)研(yan)究(jiu)生階(jie)段(duan)工作量(liang)會(hui)更大(da)壹些(xie)，要求(qiu)會(hui)更高(gao)壹些(xie)．本(ben)科畢(bi)業(ye)設計(ji)嚴(yan)格(ge)按(an)照(zhao)程序，先(xian)是(shi)開題(ti)，每個教(jiao)研(yan)組(zu)都(dou)要組(zu)織大(da)會(hui)開題(ti)，學(xue)生講(jiang)８分鐘，教(jiao)師(shi)提問(wen)５分鐘，壹般(ban)是(shi)在寒假(jia)前(qian)完(wan)成(cheng)；然後是(shi)中期(qi)考(kao)核(he)，壹般(ban)是(shi)在４月２０號(hao)左(zuo)右(you)完成(cheng)，學生講(jiang)７分鐘，老師(shi)提問(wen)５分鐘；後是(shi)答(da)辯，學(xue)生講(jiang)８分鐘，老師(shi)提問(wen)５分鐘．提出師生互動，尤(you)其(qi)是(shi)突(tu)出教(jiao)師(shi)提問(wen)，考察學生的(de)基(ji)本知(zhi)識和(he)解決問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力(li)．畢(bi)業(ye)設計(ji)有(you)大(da)獎賽(sai)，每年從(cong)１２０名學生中選(xuan)出１０名左右參加系(xi)裏(li)組(zu)織的(de)論文大(da)獎賽(sai)，那(na)是(shi)壹種(zhong)榮譽(yu)，激勵同學前(qian)行(xing)；三(san)是(shi)檢(jian)查(zha)機(ji)制(zhi)，除(chu)了(le)教(jiao)研(yan)組(zu)，每年主管的(de)教(jiao)學(xue)副(fu)系(xi)主任(ren)還要進(jin)行(xing)抽(chou)查(zha)，尤(you)其(qi)是(shi)對那(na)些做(zuo)得(de)不怎(zen)麽(me)好(hao)的(de)學(xue)生，給(gei)予(yu)提醒(xing)；通過(guo)這些大(da)量(liang)細致(zhi)的(de)工作，保(bao)證(zheng)了(le)生科院本(ben)科畢(bi)業(ye)設計(ji)的(de)高(gao)水(shui)平(ping)．壹分耕(geng)耘(yun)，壹分收獲(huo)．據不*統計(ji)，每年３０％－４０％左右(you)本科畢(bi)業(ye)繼續讀研(yan)的(de)同(tong)學，都將本(ben)科階段(duan)的(de)工作整(zheng)理(li)發(fa)表(biao)了(le)ＳＣＩ收錄(lu)的(de)高(gao)水(shui)平(ping)的(de)研(yan)究論文，有(you)些(xie)是(shi)解(jie)決了(le)工廠(chang)的(de)實(shi)際(ji)問題；每個學(xue)生的(de)特(te)點(dian)不同，興(xing)趣(qu)不同，成(cheng)績(ji)也不同，因此要實(shi)行(xing)因材(cai)施教(jiao)計(ji)劃(hua)．在因材(cai)施教(jiao)方面(mian)，生科院比(bi)較有(you)特(te)色(se)的(de)工作是(shi)ＳＲＴ計(ji)劃(hua)．先(xian)是(shi)參與(yu)範(fan)圍廣(guang)，每年會(hui)有(you)４０－５０項(xiang)課(ke)題(ti)列(lie)入學校(xiao)支(zhi)持(chi)計(ji)劃(hua)，二是(shi)取(qu)得(de)成(cheng)績(ji)大(da)，在挑(tiao)戰(zhan)杯(bei)獲(huo)獎．

２．２多(duo)樣(yang)化發(fa)展(zhan)

實(shi)踐(jian)多(duo)樣(yang)化有(you)助(zhu)於百(bai)花齊(qi)放(fang)．為(wei)了(le)增強(qiang)視野(ye)，我(wo)們(men)每年派(pai)同(tong)學到兄弟大(da)學進(jin)行(xing)實(shi)踐(jian)；同時(shi)近幾年(nian)，也有(you)部分外(wai)校(xiao)生科院的(de)本(ben)科生到(dao)我(wo)系(xi)實(shi)踐(jian)，也和(he)我(wo)們(men)的(de)同(tong)學進(jin)行(xing)交流；另外(wai)是(shi)教(jiao)師(shi)的(de)化視野，每年生科院都(dou)會(hui)派(pai)青(qing)年教(jiao)師(shi)出國進(jin)修(xiu)，拓寬教(jiao)師(shi)的(de)化視野．

２．３企業(ye)平(ping)臺(tai)建設(she)情況(kuang)

為了(le)將學生實(shi)踐(jian)教(jiao)育(yu)和(he)工程素(su)質培(pei)養(yang)落實(shi)，生命(ming)科學學(xue)院(yuan)結合科學研(yan)究(jiu)與工程技(ji)術開發(fa)，充(chong)分利用(yong)社會(hui)力(li)量(liang)辦學，簽訂協(xie)議(yi)進(jin)行(xing)校(xiao)外(wai)實(shi)踐(jian)訓練(lian)基(ji)地(di)．

３創新(xin)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)模式的(de)具(ju)體效(xiao)果

３．１學生科技(ji)創新(xin)成(cheng)績(ji)顯著(zhu)

近四年來(lai)，學生成(cheng)功(gong)申(shen)報(bao)並(bing)完成了(le)４項山東省(sheng)教(jiao)育(yu)廳大(da)學生研(yan)究(jiu)性學習(xi)與(yu)創新(xin)性實(shi)驗(yan)計劃(hua)課(ke)題、２３項校(xiao)級大(da)學生科技(ji)創新(xin)課(ke)題(ti)，３６篇以科技(ji)創新(xin)實(shi)驗(yan)內(nei)容撰(zhuan)寫(xie)的(de)壹作(zuo)者學術論文，獲(huo)山東省(sheng)生物(wu)生工課外(wai)科技(ji)作品(pin)競(jing)賽(sai)壹、二、三等(deng)獎分別(bie)為８項(xiang)、６項(xiang)、５項．

３．２學生科技(ji)創新(xin)成(cheng)果孵化率(lv)高

我(wo)校(xiao)生物(wu)工程專(zhuan)業(ye)開設(she)的(de)發(fa)酵工藝及(ji)設備(bei)、酶(mei)工程、微(wei)生物(wu)學(xue)、生物(wu)分離工程、分子生物(wu)學(xue)、生物(wu)制(zhi)藥(yao)工藝、基(ji)因工程、細胞工程、藥(yao)物(wu)制(zhi)劑學和(he)藥(yao)物(wu)分析１０門課(ke)程(cheng)中，共(gong)開設(she)實(shi)驗(yan)項目(mu)６７個．其(qi)中７０％多(duo)是(shi)根據專(zhuan)業(ye)教(jiao)師(shi)科研課(ke)題(ti)或(huo)學(xue)生科技(ji)創新(xin)課(ke)題(ti)研究成(cheng)果改(gai)編的(de)．及(ji)時(shi)更新(xin)了(le)實(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)內(nei)容．十年來(lai)，生物(wu)工程專(zhuan)業(ye)共(gong)培(pei)養(yang)５６７畢(bi)業(ye)生，其(qi)畢(bi)業(ye)論文選題直接(jie)或(huo)者參考(kao)專(zhuan)業(ye)教(jiao)師(shi)主持(chi)的(de)科研課(ke)題(ti)、橫(heng)向(xiang)課(ke)題(ti)和(he)學生科技(ji)創新(xin)課(ke)題(ti)，有(you)２３篇畢(bi)業(ye)論文（設計）獲(huo)校(xiao)級秀．在校(xiao)期(qi)間(jian)，參與(yu)課(ke)外(wai)科技(ji)創新(xin)活(huo)動(dong)的(de)畢(bi)業(ye)生達(da)１８０多(duo)人，占總人(ren)數(shu)的(de)７５％以上(shang)，其(qi)中繼續攻(gong)讀研(yan)究(jiu)生１２５人(ren)．除(chu)考研(yan)外(wai)，畢(bi)業(ye)生就(jiu)業(ye)率(lv)連續四年保(bao)持(chi)在９２％以上(shang)．

３．３專業(ye)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)和(he)科研水(shui)平(ping)不斷提高(gao)

生物(wu)工程專(zhuan)業(ye)教(jiao)師(shi)共(gong)主持(chi)級(ji)基(ji)金(jin)課(ke)題２項(xiang)、省自(zi)然科學基(ji)金(jin)課題５項、省科技(ji)攻(gong)關(guan)課(ke)題２項(xiang)、省教(jiao)育(yu)廳科研課(ke)題(ti)４項、級質量(liang)工程項(xiang)目(mu)１項(xiang)、省(sheng)級(ji)質量(liang)工程項(xiang)目(mu)３項(xiang)，校(xiao)教(jiao)研(yan)教(jiao)改(gai)課題３項(xiang)，教(jiao)師(shi)獲(huo)省(sheng)級、校(xiao)級榮譽(yu)稱號(hao)、評(ping)優(you)和(he)獎勵(li)等(deng)達(da)１０多(duo)人次，發(fa)表(biao)論文３０多(duo)篇，其(qi)中被(bei)ＳＣＩ、ＥＩ收錄(lu)１０篇，ＣＳＣＤ核心(xin)１２篇．大(da)提高(gao)了(le)本專業(ye)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)與(yu)科研水(shui)平(ping)．雖然我(wo)們(men)在創新(xin)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)體系(xi)的(de)實(shi)踐(jian)過程(cheng)中取(qu)得(de)了(le)優異成績(ji)，但整(zheng)個培(pei)養(yang)體系(xi)還不完善(shan)．隨(sui)著教(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)深(shen)入進(jin)行(xing)，我(wo)們(men)會(hui)動(dong)態(tai)地(di)進(jin)壹步(bu)完(wan)善這個體系(xi)，更有(you)效(xiao)地(di)促進(jin)大(da)學生科學實(shi)踐(jian)觀和(he)價值觀的(de)形(xing)成，形成特(te)色(se)教(jiao)育(yu)，為山東省(sheng)區(qu)域經濟(ji)提供(gong)高質量(liang)的(de)生物(wu)工程人(ren)才(cai)．