南京惠言達電(dian)氣有(you)限(xian)公(gong)司(si)成(cheng)立於2019年(nian)，座(zuo)落在南京(jing)六合市商(shang)圈。9年(nian)備(bei)件(jian)銷售積(ji)累(lei)，公(gong)司(si)主要(yao)經(jing)營歐、美(mei)等(deng)國的(de)閥門、過(guo)濾(lv)設備、編(bian)碼(ma)器(qi)、傳感(gan)器、儀(yi)器(qi)儀(yi)表(biao)、及各種(zhong)自(zi)動化(hua)產品，公(gong)司(si)全(quan)力(li)貫(guan)徹(che)“以(yi)質(zhi)優(you)價(jia)廉的(de)產品(pin)和完善(shan)到(dao)位的(de)技(ji)術服務客戶(hu)”的(de)經營宗旨(zhi)，服務於國內的(de)流(liu)體控(kong)制和自(zi)動化(hua)控制領域(yu)。節省(sheng)了(le)中間(jian)環(huan)節的(de)流(liu)轉(zhuan)費用，能(neng)夠把(ba)更(geng)優(you)惠的(de)價(jia)格(ge)提(ti)供(gong)給(gei)用戶。通過(guo)發(fa)展我司(si)已(yi)經(jing)自(zi)動化(hua)設備和備(bei)件(jian)供應商(shang)，主營產品(pin)廣(guang)泛應用於冶(ye)金、造(zao)紙(zhi)、礦山、石(shi)化(hua)、能(neng)源、集(ji)裝箱碼(ma)頭、汽(qi)車(che)、水利(li)、市政(zheng)工(gong)程及(ji)環(huan)保以(yi)及各類軍事、航(hang)空(kong)航(hang)天、科研等(deng)領(ling)域。
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生物工(gong)程是(shi)壹(yi)門理(li)論(lun)與(yu)實踐需結(jie)合教(jiao)學(xue)的(de)專業(ye)。在以往教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)中，學(xue)生只(zhi)需參(can)考(kao)老(lao)師所給(gei)實(shi)驗(yan)教(jiao)程，按部就(jiu)班(ban)的(de)來做實驗(yan)，無(wu)需(xu)動腦就(jiu)可(ke)以得到(dao)結(jie)果，這(zhe)種(zhong)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)並(bing)不(bu)能(neng)使(shi)學(xue)生學(xue)到(dao)真正(zheng)的(de)知(zhi)識(shi)，也不(bu)會有獨(du)立思(si)考(kao)的(de)機會。所以，我們針(zhen)對這(zhe)壹(yi)情況對實驗(yan)教(jiao)學(xue)進(jin)行壹(yi)系列(lie)改革(ge)，設(she)置(zhi)科學(xue)合(he)理(li)的(de)課程(cheng)，減少驗(yan)證(zheng)性(xing)實驗(yan)，開設創新(xin)性(xing)實驗(yan)。如(ru)2014年(nian)12級(ji)生物工(gong)程專(zhuan)業酒精與(yu)白(bai)酒工(gong)藝學(xue)課(ke)程(cheng)中(zhong)，老(lao)師將(jiang)課(ke)程分為(wei)理論(lun)學(xue)習(xi)和實(shi)踐學(xue)習(xi)兩個(ge)版(ban)塊。理論學(xue)習(xi)方(fang)面(mian)主要(yao)學(xue)習(xi)釀(niang)酒酵母(mu)的(de)培養(yang)、醪(lao)液發酵、微生物控制、發酵(jiao)時(shi)間(jian)以及(ji)溫度的(de)控制，此部分主要(yao)培養(yang)學(xue)生對基本(ben)知(zhi)識(shi)、基(ji)本技(ji)能(neng)的(de)掌握。但(dan)是(shi)在(zai)實(shi)踐方(fang)面(mian)，老(lao)師將(jiang)學(xue)生分為(wei)12組，每(mei)組4~5人(ren)，老(lao)師擬定(ding)幾(ji)個(ge)參(can)考(kao)題(ti)目(mu)供(gong)學(xue)生選(xuan)擇，如(ru)地(di)瓜(gua)酒、土(tu)豆酒、花椒酒、糯米(mi)酒的(de)制作等(deng)，學(xue)生根(gen)據自(zi)己(ji)的(de)興趣愛(ai)好(hao)來選(xuan)擇或(huo)題(ti)目(mu)以(yi)外其(qi)他新(xin)型酒，然(ran)後(hou)進(jin)行自(zi)主設(she)計。學(xue)生可以根(gen)據所(suo)學(xue)的(de)理論(lun)知(zhi)識(shi)並(bing)查閱(yue)相關資料來大膽創新(xin)自(zi)己(ji)的(de)酒。在整個(ge)實驗(yan)過(guo)程(cheng)中，學(xue)生在老(lao)師的(de)指(zhi)導(dao)下(xia)，組員(yuan)之間(jian)分工(gong)明確(que)，查(zha)閱相關文獻(xian)，參(can)考(kao)實驗(yan)教(jiao)材，設(she)計實(shi)驗(yan)。

二(er)、生產實踐與(yu)實驗(yan)教(jiao)學(xue)相結(jie)合

生物工(gong)程課(ke)程中(zhong)的(de)實驗(yan)教(jiao)學(xue)，除基本的(de)實驗(yan)室操作外，學(xue)習(xi)生產實踐也是(shi)重要(yao)的(de)環(huan)節，只(zhi)有通過(guo)生產實踐，才(cai)能(neng)了(le)解實(shi)際(ji)的(de)生產情況，在畢(bi)業(ye)後(hou)才(cai)能(neng)根(gen)據實(shi)際出發進(jin)而制定(ding)更(geng)為(wei)科學(xue)的(de)工(gong)作計劃(hua)，來適應社(she)會發展。如2014年(nian)9月(yue)份(fen)，我院(yuan)根(gen)據本(ben)專業(ye)課程設置(zhi)，購入500kg葡萄(tao)，由(you)12級生物專業(ye)學(xue)生進(jin)行紅葡萄(tao)酒的(de)釀造(zao)。學(xue)生在實踐過(guo)程(cheng)中，先將(jiang)葡萄(tao)破(po)碎，然(ran)後(hou)裝入發(fa)酵罐(guan)進(jin)行發(fa)酵(jiao)，發酵(jiao)過(guo)程(cheng)中，每(mei)天2人(ren)進(jin)行攪(jiao)拌(ban)通氣、放(fang)氣，然(ran)後(hou)將(jiang)酒與(yu)皮渣(zha)分離，將(jiang)皮(pi)渣(zha)進(jin)行後(hou)酵，後(hou)得到(dao)清澈(che)的(de)葡萄(tao)酒，然(ran)後(hou)裝瓶待(dai)出售。學(xue)生在整個(ge)實踐過(guo)程(cheng)中，可以提(ti)出問題(ti)並(bing)找到(dao)解決(jue)方(fang)法(fa)，老(lao)師也會幫(bang)助學(xue)生分析(xi)遇到(dao)的(de)問題(ti)，並(bing)對後(hou)的(de)生產實習報(bao)告(gao)作出評價(jia)。學(xue)生在實習過(guo)程(cheng)中，壹(yi)方(fang)面(mian)提高了(le)學(xue)習(xi)興(xing)趣、加(jia)強(qiang)了(le)理論(lun)知(zhi)識(shi)與(yu)實踐知(zhi)識(shi)的(de)結(jie)合，另壹(yi)方(fang)面(mian)為(wei)學(xue)生的(de)就業(ye)和創業提(ti)供了(le)良好(hao)的(de)實踐機會。同時(shi)，釀出的(de)酒也作為(wei)商(shang)品(pin)酒出售，也進(jin)而肯(ken)定(ding)了(le)學(xue)生的(de)價(jia)值(zhi)，增(zeng)強學(xue)生信心(xin)。

三(san)、考核方(fang)式(shi)創新(xin)

考核是教(jiao)學(xue)中(zhong)*同時(shi)也是(shi)重要(yao)的(de)環(huan)節。長期以(yi)來，我院(yuan)對課程(cheng)科目(mu)的(de)考核主要(yao)以(yi)理論知(zhi)識(shi)為(wei)主，實(shi)驗(yan)考(kao)試(shi)主要(yao)考(kao)察(cha)學(xue)生在實驗(yan)課(ke)中(zhong)實(shi)驗(yan)操(cao)作能(neng)力(li)。因(yin)此，筆試(shi)已(yi)經(jing)在(zai)學(xue)生腦中根(gen)深蒂(di)固，而所(suo)謂的(de)實驗(yan)考(kao)試(shi)也只(zhi)是走(zou)過(guo)場(chang)。在實踐實習中，單(dan)純(chun)的(de)筆試(shi)考(kao)試(shi)方(fang)式(shi)對學(xue)生的(de)評估是不公(gong)平(ping)的(de)，也不(bu)利於學(xue)生綜合素(su)質(zhi)的(de)培養(yang)，因(yin)此，我院(yuan)采(cai)用綜合(he)評(ping)分的(de)考核方(fang)式(shi)。如在酒精與(yu)白(bai)酒工(gong)藝學(xue)課(ke)程(cheng)中(zhong)，老(lao)師將(jiang)考(kao)核標準(zhun)公(gong)布如下(xia)：

（1）平時(shi)成績

（2）設(she)計性(xing)實驗(yan)和實(shi)驗(yan)報(bao)告(gao)的(de)評價(jia)

（3）生產實踐過(guo)程(cheng)的(de)考核

（4）課程(cheng)考察(cha)。

四、教(jiao)改後(hou)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)的(de)評價(jia)

經過(guo)近(jin)年(nian)來的(de)實踐，上(shang)述教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)的(de)改革(ge)取得(de)良好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)效果，受(shou)到(dao)學(xue)生、專業課程(cheng)老(lao)師和社(she)會的(de)*。調查(zha)顯示(shi)，學(xue)生對課程(cheng)和實(shi)驗(yan)原理(li)的(de)理解(jie)的(de)理解(jie)程度、實驗(yan)操(cao)作能(neng)力(li)、實(shi)驗(yan)結(jie)果分析(xi)、社(she)會適應能(neng)力(li)以(yi)及創新(xin)性(xing)等(deng)都有壹(yi)定(ding)的(de)提高(gao)。豐(feng)富的(de)實驗(yan)課(ke)形式(shi)和內容(rong)、新(xin)型的(de)課堂教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)都大地(di)調(tiao)動了(le)學(xue)生的(de)積極性(xing)和主動性(xing)，同時(shi)也提(ti)高了(le)學(xue)生綜合分析(xi)能(neng)力(li)、創新(xin)能(neng)力(li)和創新(xin)意識(shi)，也培養(yang)學(xue)生嚴謹團結(jie)的(de)科學(xue)態(tai)度。在教(jiao)改中(zhong)也有(you)壹(yi)些(xie)問題(ti)需(xu)註(zhu)意：

（1）教(jiao)師是高校教(jiao)育的(de)主要(yao)承(cheng)擔(dan)者，教(jiao)師的(de)角色(se)轉(zhuan)換(huan)對教(jiao)改成(cheng)功(gong)與(yu)否極為(wei)重要(yao)。

（2）學(xue)生能(neng)力(li)參(can)差(cha)不(bu)齊，設計性(xing)實驗(yan)和生產實踐中的(de)創新(xin)對於有(you)的(de)同學(xue)難(nan)度較大，這(zhe)就需要(yao)教(jiao)師投(tou)入更(geng)多(duo)的(de)能(neng)力(li)來進(jin)行因(yin)材(cai)施教(jiao)。

（3）設計性(xing)實驗(yan)和生產實踐給(gei)了(le)很多(duo)同學(xue)自(zi)主創新(xin)的(de)機會和想法(fa)，需(xu)要(yao)教(jiao)師正(zheng)確(que)引(yin)導，激發每(mei)個(ge)人(ren)的(de)積極性(xing)，提高(gao)學(xue)生的(de)興趣，變(bian)被(bei)動為(wei)主動。

（4）教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)的(de)創新(xin)，需要(yao)教(jiao)師不斷(duan)加(jia)強(qiang)自(zi)身(shen)的(de)學(xue)習(xi)和完善(shan)，學(xue)習(xi)新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，學(xue)習(xi)新(xin)的(de)教(jiao)育技(ji)術，同時(shi)也要(yao)利用現(xian)代(dai)教(jiao)育技(ji)術來更(geng)新(xin)自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)識(shi)結(jie)構(gou)，探索信息技(ji)術與(yu)學(xue)科課(ke)程的(de)整合(he)，這(zhe)樣才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)地(di)服務於教(jiao)學(xue)。

品(pin)牌(pai)   型號(hao)
Caldic 25T10/2650 SPOOLED
perma-tec 260011810 單(dan)向(xiang)閥(fa)
masterlock 421MCN   1.5inch
zimmer MKS1501A 工(gong)件(jian)夾具
FROMM N2.2425 定(ding)位銷
mts RHM-1520MP031 S1B6100;DC24V,SSI 位移(yi)傳感(gan)器
Nadella LA AX917 滾珠軸承(cheng)
Duplomatic RQ5-P5/40
PILZ 774340 P2HZ X1 24VDC 繼(ji)電(dian)器
AECO SMC-12LM S H LTF65 磁(ci)傳感(gan)器
HAMMELMANN 01.01170.0017 波紋管(guan)
Schrack YPT78702 插座(zuo)
messer MG120 焊(han)錫條(tiao)
Rexroth feaa02.2-modb-profi-nnnn-nn
Dopag seal for dopag 418.10.00c valve
riegler TYP259/5000
Rexroth CKK-200-NN-1(R055703747) 滾珠絲(si)杠(gang)
technotrans fluidos 1~5% extern 添(tian)加(jia)劑(ji)吸(xi)取器(qi)
ITW 192631 密(mi)封件(jian)
Pneumax 3/2 WAY SOLENOID VALVE, G1 24V AC/DC Order code: 771.32.0.1C.M2.5 Series 700 valve seat electric (indirectly) operated Spring return Normally closed (N.C.) external pilot "Wong connection: G 1 """ max. Operating pressure: 10 bar Flow: 12,000 Nl / min with coil 24 V DC Part Number:  771.32.0.1C.M2.5
SEIMEC 1.30692.8.01
DIATEST T4.0 千(qian)分尺用測頭
SQUARE-D ZB4BZ1905
GRACO 238890 高(gao)壓調節閥
Hagglunds R75 95°Shore  Nr.4783233-862
Interchim Column   Uptisphere,ODB,150X4.6mm,C18,3μm or equivalent
Vahle 168137 碳(tan)刷
ELECTRONICON E62.C81  152E10  MKP1.5UF±10%    Un1200V  AC
soyer F02058 螺柱(zhu)
PREVOST GmbH Stainless steel quick outlet ESI071102HEG3 / 8
PHD 19061-2-5001 氣缸
TWIFLEX Mx Brake Pad:7080118-z 剎車(che)片(pian)
Dopag 400.09.10  0.15930 氣缸
VIPA 953-0KX10 存儲(chu)卡
GAST MOA-V112-AE 真(zhen)空(kong)泵
Bucher RVE-G-04-03-D06 油(you)壓(ya)傳動閥
WENGLOR male and female connectors for UF55MG3, 4 pin
ELSO Elbe GmbH & Co. KG 0.158.115.001 Flansch 150 8/12 Rohr 90x4 S= 800 mm; x= 110 mm; n= 20 U/min
SICK GTB6-P5211 光(guang)電(dian)傳感(gan)器
K&N KG41BT203/01E 開關
Seneca Z102 隔離(li)放(fang)大器(qi)
Emerson 075U3A300VACAA075110 伺服電(dian)機
messer 788612
Karl Bruckner GmbH MK3 60GRAD ; Typ:GV;  B-NR:2853.24V
Martens BCD7224-3-5-1-1
Buschjost 2/2 WAY VALVE DN10 24V WITHOUT PLUG CONNECTOR  PRODUCT NAME:8212300.8 - 001.0240 0  SIZE:G 3/4
Rexroth 2FRM6B36-20/60MV-IN001 R983032411 油(you)壓(ya)傳動閥
HWS 03-05307 密(mi)封(feng)件(jian)
LAPPORT bbbb 9010 50x25x150   Nr. 100026 油(you)石(shi)
WISTRO Elektro-Mechanik GmbH FLAI Bg 160-200 TYp:C60IL-2-2 離心(xin)式(shi)風機
ABB TB557.1.1.D.B.1.T.20 pH電(dian)極
SERTO SO 51124-3-M8x1-D 管(guan)接(jie)頭
norelem NLM27620-1020-R
GGB 1015-DP4
Rexroth 1512-3-1013 循(xun)環(huan)球(qiu)軸承(cheng)
SIBONI 30PM010RE55/16CONN  S.N 327705 電(dian)機
Rexroth R911298371 信號(hao)轉(zhuan)換(huan)器
Emde 903.0324  Gummipuffer 25 x 17 緩(huan)沖器(qi)
Moeller MSC-D-4-M710(220V/50Hz)
ATOS SP-ZM-7P IP67 插(cha)頭
WENGLOR HT60MGV80 接(jie)近(jin)開關
pall HC7500SOY8H
FLEXLIFT Type LAGR-0182（LAGR-0182/905546） 滾珠軸承(cheng)
National Instruments Germany GmbH 779481-01
BKW-Kuema K052387610 鏈輪
INA PAF08095-P10-INA
Kubler 8.5020.4850.1024.S083;10-30VDC/100mA;S-No:K1093480017
DOGA type：4-9101228
Wohner 32570，Adapter 160A for NZM1
ATOS AGMZO-TERS-PS-20/315 減(jian)壓(ya)閥(fa)
Friwo FW7207/24 bbbbb:100-240V/47-63HZ/400mA  Output:24V/625mA
FANDIS CLOTH 250X250MM IP55 0063230000
norelem 07595-18 鎖(suo)緊(jin)螺(luo)母(mu)
SIEMENS 6GT2002-0EB00 接(jie)口(kou)模塊
KRACHT KP0/8K10SMOA8ML1 齒輪泵
HWS Repair kits for 50/36-36*35 HUB 01 20007 FF03459
TEAFLEX GFM40M40
NELSON 922217 鎖(suo)緊(jin)螺(luo)母(mu)
pall HH9020C12CTRBL
VEXTA ORIENTAL MOTOR PK264AE-SG9
HASBERG 0.05*100*5000mm
Burster 9180-V0011 數字(zi)顯示(shi)表
heidenhain ROD  320.002-1500 ID: 254 847-07 編(bian)碼(ma)器(qi)
CHERNE CHERNE(6'')
coax 5-VMK 32 NC 2E，pls see the pic
kistler 5415A2 接(jie)口(kou)模塊
ATOS SDHI-0713.23
kistler KSM036444 自(zi)動控制器
LIAG 76C530N21/6196 閥(fa)
Multi-Contact 24.0023-21 SKS4-19L 插頭
Honsberg TYP:HD1KO-020GM030 流(liu)量(liang)開關
Contitech 63.6040 832 066 鋁制管(guan)接(jie)頭
SCHUNK PGF 100-AS  0340381    target price:853.4 €/st 夾(jia)爪
SCHUNK CLM 50-H100 線性(xing)模塊
SIEMENS 6ES7132-6BH00-0BA0 接(jie)口(kou)模塊
GOSSEN Mavolux 5032C USB 照(zhao)度計
Gestra [R1/2][MK36/51]
Bourns （5K） 3590S-2-502L

生物工(gong)程是(shi)壹(yi)門理(li)論(lun)與(yu)實踐需結(jie)合教(jiao)學(xue)的(de)專業(ye)。在以往教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)中，學(xue)生只(zhi)需參(can)考(kao)老(lao)師所給(gei)實(shi)驗(yan)教(jiao)程，按部就(jiu)班(ban)的(de)來做實驗(yan)，無(wu)需(xu)動腦就(jiu)可(ke)以得到(dao)結(jie)果，這(zhe)種(zhong)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)並(bing)不(bu)能(neng)使(shi)學(xue)生學(xue)到(dao)真正(zheng)的(de)知(zhi)識(shi)，也不(bu)會有獨(du)立思(si)考(kao)的(de)機會。所以，我們針(zhen)對這(zhe)壹(yi)情況對實驗(yan)教(jiao)學(xue)進(jin)行壹(yi)系列(lie)改革(ge)，設(she)置(zhi)科學(xue)合(he)理(li)的(de)課程(cheng)，減少驗(yan)證(zheng)性(xing)實驗(yan)，開設創新(xin)性(xing)實驗(yan)。如(ru)2014年(nian)12級(ji)生物工(gong)程專(zhuan)業酒精與(yu)白(bai)酒工(gong)藝學(xue)課(ke)程(cheng)中(zhong)，老(lao)師將(jiang)課(ke)程分為(wei)理論(lun)學(xue)習(xi)和實(shi)踐學(xue)習(xi)兩個(ge)版(ban)塊。理論學(xue)習(xi)方(fang)面(mian)主要(yao)學(xue)習(xi)釀(niang)酒酵母(mu)的(de)培養(yang)、醪(lao)液發酵、微生物控制、發酵(jiao)時(shi)間(jian)以及(ji)溫度的(de)控制，此部分主要(yao)培養(yang)學(xue)生對基本(ben)知(zhi)識(shi)、基(ji)本技(ji)能(neng)的(de)掌握。但(dan)是(shi)在(zai)實(shi)踐方(fang)面(mian)，老(lao)師將(jiang)學(xue)生分為(wei)12組，每(mei)組4~5人(ren)，老(lao)師擬定(ding)幾(ji)個(ge)參(can)考(kao)題(ti)目(mu)供(gong)學(xue)生選(xuan)擇，如(ru)地(di)瓜(gua)酒、土(tu)豆酒、花椒酒、糯米(mi)酒的(de)制作等(deng)，學(xue)生根(gen)據自(zi)己(ji)的(de)興趣愛(ai)好(hao)來選(xuan)擇或(huo)題(ti)目(mu)以(yi)外其(qi)他新(xin)型酒，然(ran)後(hou)進(jin)行自(zi)主設(she)計。學(xue)生可以根(gen)據所(suo)學(xue)的(de)理論(lun)知(zhi)識(shi)並(bing)查閱(yue)相關資料來大膽創新(xin)自(zi)己(ji)的(de)酒。在整個(ge)實驗(yan)過(guo)程(cheng)中，學(xue)生在老(lao)師的(de)指(zhi)導(dao)下(xia)，組員(yuan)之間(jian)分工(gong)明確(que)，查(zha)閱相關文獻(xian)，參(can)考(kao)實驗(yan)教(jiao)材，設(she)計實(shi)驗(yan)。

二(er)、生產實踐與(yu)實驗(yan)教(jiao)學(xue)相結(jie)合

生物工(gong)程課(ke)程中(zhong)的(de)實驗(yan)教(jiao)學(xue)，除基本的(de)實驗(yan)室操作外，學(xue)習(xi)生產實踐也是(shi)重要(yao)的(de)環(huan)節，只(zhi)有通過(guo)生產實踐，才(cai)能(neng)了(le)解實(shi)際(ji)的(de)生產情況，在畢(bi)業(ye)後(hou)才(cai)能(neng)根(gen)據實(shi)際出發進(jin)而制定(ding)更(geng)為(wei)科學(xue)的(de)工(gong)作計劃(hua)，來適應社(she)會發展。如2014年(nian)9月(yue)份(fen)，我院(yuan)根(gen)據本(ben)專業(ye)課程設置(zhi)，購入500kg葡萄(tao)，由(you)12級生物專業(ye)學(xue)生進(jin)行紅葡萄(tao)酒的(de)釀造(zao)。學(xue)生在實踐過(guo)程(cheng)中，先將(jiang)葡萄(tao)破(po)碎，然(ran)後(hou)裝入發(fa)酵罐(guan)進(jin)行發(fa)酵(jiao)，發酵(jiao)過(guo)程(cheng)中，每(mei)天2人(ren)進(jin)行攪(jiao)拌(ban)通氣、放(fang)氣，然(ran)後(hou)將(jiang)酒與(yu)皮渣(zha)分離，將(jiang)皮(pi)渣(zha)進(jin)行後(hou)酵，後(hou)得到(dao)清澈(che)的(de)葡萄(tao)酒，然(ran)後(hou)裝瓶待(dai)出售。學(xue)生在整個(ge)實踐過(guo)程(cheng)中，可以提(ti)出問題(ti)並(bing)找到(dao)解決(jue)方(fang)法(fa)，老(lao)師也會幫(bang)助學(xue)生分析(xi)遇到(dao)的(de)問題(ti)，並(bing)對後(hou)的(de)生產實習報(bao)告(gao)作出評價(jia)。學(xue)生在實習過(guo)程(cheng)中，壹(yi)方(fang)面(mian)提高了(le)學(xue)習(xi)興(xing)趣、加(jia)強(qiang)了(le)理論(lun)知(zhi)識(shi)與(yu)實踐知(zhi)識(shi)的(de)結(jie)合，另壹(yi)方(fang)面(mian)為(wei)學(xue)生的(de)就業(ye)和創業提(ti)供了(le)良好(hao)的(de)實踐機會。同時(shi)，釀出的(de)酒也作為(wei)商(shang)品(pin)酒出售，也進(jin)而肯(ken)定(ding)了(le)學(xue)生的(de)價(jia)值(zhi)，增(zeng)強學(xue)生信心(xin)。

三(san)、考核方(fang)式(shi)創新(xin)

考核是教(jiao)學(xue)中(zhong)*同時(shi)也是(shi)重要(yao)的(de)環(huan)節。長期以(yi)來，我院(yuan)對課程(cheng)科目(mu)的(de)考核主要(yao)以(yi)理論知(zhi)識(shi)為(wei)主，實(shi)驗(yan)考(kao)試(shi)主要(yao)考(kao)察(cha)學(xue)生在實驗(yan)課(ke)中(zhong)實(shi)驗(yan)操(cao)作能(neng)力(li)。因(yin)此，筆試(shi)已(yi)經(jing)在(zai)學(xue)生腦中根(gen)深蒂(di)固，而所(suo)謂的(de)實驗(yan)考(kao)試(shi)也只(zhi)是走(zou)過(guo)場(chang)。在實踐實習中，單(dan)純(chun)的(de)筆試(shi)考(kao)試(shi)方(fang)式(shi)對學(xue)生的(de)評估是不公(gong)平(ping)的(de)，也不(bu)利於學(xue)生綜合素(su)質(zhi)的(de)培養(yang)，因(yin)此，我院(yuan)采(cai)用綜合(he)評(ping)分的(de)考核方(fang)式(shi)。如在酒精與(yu)白(bai)酒工(gong)藝學(xue)課(ke)程(cheng)中(zhong)，老(lao)師將(jiang)考(kao)核標準(zhun)公(gong)布如下(xia)：

（1）平時(shi)成績

（2）設(she)計性(xing)實驗(yan)和實(shi)驗(yan)報(bao)告(gao)的(de)評價(jia)

（3）生產實踐過(guo)程(cheng)的(de)考核

（4）課程(cheng)考察(cha)。

四、教(jiao)改後(hou)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)的(de)評價(jia)

經過(guo)近(jin)年(nian)來的(de)實踐，上(shang)述教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)的(de)改革(ge)取得(de)良好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)效果，受(shou)到(dao)學(xue)生、專業課程(cheng)老(lao)師和社(she)會的(de)*。調查(zha)顯示(shi)，學(xue)生對課程(cheng)和實(shi)驗(yan)原理(li)的(de)理解(jie)的(de)理解(jie)程度、實驗(yan)操(cao)作能(neng)力(li)、實(shi)驗(yan)結(jie)果分析(xi)、社(she)會適應能(neng)力(li)以(yi)及創新(xin)性(xing)等(deng)都有壹(yi)定(ding)的(de)提高(gao)。豐(feng)富的(de)實驗(yan)課(ke)形式(shi)和內容(rong)、新(xin)型的(de)課堂教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)都大地(di)調(tiao)動了(le)學(xue)生的(de)積極性(xing)和主動性(xing)，同時(shi)也提(ti)高了(le)學(xue)生綜合分析(xi)能(neng)力(li)、創新(xin)能(neng)力(li)和創新(xin)意識(shi)，也培養(yang)學(xue)生嚴謹團結(jie)的(de)科學(xue)態(tai)度。在教(jiao)改中(zhong)也有(you)壹(yi)些(xie)問題(ti)需(xu)註(zhu)意：

（1）教(jiao)師是高校教(jiao)育的(de)主要(yao)承(cheng)擔(dan)者，教(jiao)師的(de)角色(se)轉(zhuan)換(huan)對教(jiao)改成(cheng)功(gong)與(yu)否極為(wei)重要(yao)。

（2）學(xue)生能(neng)力(li)參(can)差(cha)不(bu)齊，設計性(xing)實驗(yan)和生產實踐中的(de)創新(xin)對於有(you)的(de)同學(xue)難(nan)度較大，這(zhe)就需要(yao)教(jiao)師投(tou)入更(geng)多(duo)的(de)能(neng)力(li)來進(jin)行因(yin)材(cai)施教(jiao)。

（3）設計性(xing)實驗(yan)和生產實踐給(gei)了(le)很多(duo)同學(xue)自(zi)主創新(xin)的(de)機會和想法(fa)，需(xu)要(yao)教(jiao)師正(zheng)確(que)引(yin)導，激發每(mei)個(ge)人(ren)的(de)積極性(xing)，提高(gao)學(xue)生的(de)興趣，變(bian)被(bei)動為(wei)主動。

（4）教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)的(de)創新(xin)，需要(yao)教(jiao)師不斷(duan)加(jia)強(qiang)自(zi)身(shen)的(de)學(xue)習(xi)和完善(shan)，學(xue)習(xi)新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，學(xue)習(xi)新(xin)的(de)教(jiao)育技(ji)術，同時(shi)也要(yao)利用現(xian)代(dai)教(jiao)育技(ji)術來更(geng)新(xin)自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)識(shi)結(jie)構(gou)，探索信息技(ji)術與(yu)學(xue)科課(ke)程的(de)整合(he)，這(zhe)樣才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)地(di)服務於教(jiao)學(xue)。

BTI AMX5 安全(quan)開關
hilscher CIF 50-DPS PC用有線網(wang)絡通訊(xun)卡
dunkermotoren GR80*80;88448 03830+8886301515 電(dian)機
Weidmuller RT78625
Ortlinghaus 0086-392-00-011636
ETH- messtechnik AK6Fx10m 電(dian)纜
SPIT 050310
FLEXLIFT ASMB-0900/DU_MODULAR *模(mo)塊化(hua)中心(xin)軸承(cheng)
Hagglunds ca70 70 sa ov oc 02 33    205kg  maxpressure350 bar 徑(jing)向柱塞馬(ma)達
Staubli SPH08.5103/IA/MA/BF/JV 快(kuai)速(su)插拔(ba)式(shi)單向閥(fa)
GMC SINEAX P530-43111231200 bbbbb:100V/1A  PT:18000/100V, CT:30000/1A Output: 4-20mA Power supply: 24-60VDC/AC Measuring range: 0-935.28MW 電(dian)量(liang)變送(song)器
Rexroth R901272537
ATOS PFG-227 齒輪泵
Tribotec Bestell-Nr.: 425 531 024 772 附(fu)件(jian)
wandfluh AMW4D61-G24
BREMAS SWITCH DISCONNECTOR XNF0324BK6
BD sensors DMP 331P-500-4001-1-3-TR0-M73-1-0-2-000 壓力(li)傳感(gan)器
Walther HP-032-2-WB048-W1-1 快(kuai)速(su)插拔(ba)式(shi)單向閥(fa)
ERsce E400-00-EM 限(xian)位開關
AIRTEC KN-05-511-HN-912 油(you)壓(ya)傳動閥
ABB 3BSE005674R0001 感(gan)應傳感(gan)器
TRACO TMV2412S
SCHMERSAL AZM 170-B6 安全(quan)門鎖(suo)
Michell I7000.1
Kipp 03153 -25025 定(ding)位銷
Rexroth M-3SED6CK13/350CG24 N9K4/B12
hydac eds 3346-2-0016-000-f1 壓(ya)力(li)傳感(gan)器
HAHN+KOLB 13551010
Sommer SF100-90N-C BG034 096 002AC
SIEMENS 6ES7 953-8LG11-0AA0 內存(cun)卡
Converteam 029.111.834/05
RSF Nr.28 360 163 光(guang)學(xue)測量(liang)儀(yi)零(ling)件(jian)（光柵尺(chi)）
kistler 1761B5. 電(dian)纜
Buerkle 8619-0152
MTR TH3 壓(ya)接(jie)鉗(qian)
FLENDER CUA63 179903633-001-1 減速(su)機
wampfler 081122-6 連接(jie)器(qi)
Ingersoll Rand 51955391 閥組件(jian)
parker 3787724  F12-150-MF-SV-K-000-000-0 馬達
Rexroth R911190260 電(dian)源
Demag WFV70QD ZBA90B8/28020(WE ONLY NEDD THE MOTOR)
DYNABRADE 52639 氣動角磨機
Electronic sensor SE30
PHD GRC551-2-2031 氣缸
finder 93.01.7.024 接(jie)口(kou)模塊
Demag ZBF80A12/4B020，pls see the pic
Icotek 48216.2（VE10） 橡膠(jiao)制電(dian)纜夾(jia)頭
eckerle EIPC3-064RA
GMC SINEAX P530 Ar-Nr:-4211223110 bbbbb: 15000/5A , 20/0.1KV  Range:0-450MW, output: 4-20mA PS：85-230VAC/DC 電(dian)量(liang)變送(song)器
E+L SK 0119;230V
Novotechnik P6501-S0049 Nr.008224 角(jiao)度傳感(gan)器
Beckhoff KL5001-0001
parker 63.5CKD2HRC19M19M76.2M1100
OTT 95.103.136.9.2 拉(la)力(li)計
BAUER BG40Z-37/D07LA4-TF-G0.37KW 電(dian)機
Guntermann & Drunck Serien-Nr:GD01022689 Artikel-Nr:A1110004
Zehntner ZND 2050
Ingersoll-rand 651791-B3D-B,200 PSI 13.7
JUMO ATHF-2 60/60000965
DEUBLIN 1109-710-717 旋轉(zhuan)接(jie)頭
MORGAN REKOFA F2336-2A  活(huo)塞桿(gan)
baumer GXMMW.Z35 編碼(ma)器(qi)
Backer OE311 加(jia)熱(re)器(qi)
Rexroth R900481624 Z2FS 6-2-4X/2QV (VITON)
Branson 100-240-392 電(dian)纜
KEB KEB Combivert F5-A 27F5A0U-900A 208kVA IN=300A P=160Kw AC 3PH 400V
ICAR 14.1uf 2.5kvar 750vac
Phoenix 0914112 鋁制外殼(ke)
WIKA A-10 0-400bar
Ac-motoren TYP:FCA 71A-2 電(dian)機
binks 250636 閥門用維修包(bao)
REGO-FIX HI-Q/ERC20(3420.20000
Vahle 600146-2 集電(dian)器
VIATRAN 245ANGX748T -50 TO 800KPA
Rexroth R1591 620 20 軸承(cheng)座(zuo)
tuenkers V2 40 BR2 A10 T12 105 工(gong)件(jian)夾具
Schneider 2155-DS-4-00
SICK C4MT-02424ABB03DB0  1207319
KEYENCE FU-38L 光(guang)纖
Dynisco MDT460F-M18-35MPA-15-A
Stabilus 084689 300N
STORK 1120007020(0194357)

常(chang)用供應Riegler接(jie)頭243.034 G 1/4 female

常(chang)用供應Riegler接(jie)頭243.034 G 1/4 female

生物工(gong)程是(shi)壹(yi)門理(li)論(lun)與(yu)實踐需結(jie)合教(jiao)學(xue)的(de)專業(ye)。在以往教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)中，學(xue)生只(zhi)需參(can)考(kao)老(lao)師所給(gei)實(shi)驗(yan)教(jiao)程，按部就(jiu)班(ban)的(de)來做實驗(yan)，無(wu)需(xu)動腦就(jiu)可(ke)以得到(dao)結(jie)果，這(zhe)種(zhong)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)並(bing)不(bu)能(neng)使(shi)學(xue)生學(xue)到(dao)真正(zheng)的(de)知(zhi)識(shi)，也不(bu)會有獨(du)立思(si)考(kao)的(de)機會。所以，我們針(zhen)對這(zhe)壹(yi)情況對實驗(yan)教(jiao)學(xue)進(jin)行壹(yi)系列(lie)改革(ge)，設(she)置(zhi)科學(xue)合(he)理(li)的(de)課程(cheng)，減少驗(yan)證(zheng)性(xing)實驗(yan)，開設創新(xin)性(xing)實驗(yan)。如(ru)2014年(nian)12級(ji)生物工(gong)程專(zhuan)業酒精與(yu)白(bai)酒工(gong)藝學(xue)課(ke)程(cheng)中(zhong)，老(lao)師將(jiang)課(ke)程分為(wei)理論(lun)學(xue)習(xi)和實(shi)踐學(xue)習(xi)兩個(ge)版(ban)塊。理論學(xue)習(xi)方(fang)面(mian)主要(yao)學(xue)習(xi)釀(niang)酒酵母(mu)的(de)培養(yang)、醪(lao)液發酵、微生物控制、發酵(jiao)時(shi)間(jian)以及(ji)溫度的(de)控制，此部分主要(yao)培養(yang)學(xue)生對基本(ben)知(zhi)識(shi)、基(ji)本技(ji)能(neng)的(de)掌握。但(dan)是(shi)在(zai)實(shi)踐方(fang)面(mian)，老(lao)師將(jiang)學(xue)生分為(wei)12組，每(mei)組4~5人(ren)，老(lao)師擬定(ding)幾(ji)個(ge)參(can)考(kao)題(ti)目(mu)供(gong)學(xue)生選(xuan)擇，如(ru)地(di)瓜(gua)酒、土(tu)豆酒、花椒酒、糯米(mi)酒的(de)制作等(deng)，學(xue)生根(gen)據自(zi)己(ji)的(de)興趣愛(ai)好(hao)來選(xuan)擇或(huo)題(ti)目(mu)以(yi)外其(qi)他新(xin)型酒，然(ran)後(hou)進(jin)行自(zi)主設(she)計。學(xue)生可以根(gen)據所(suo)學(xue)的(de)理論(lun)知(zhi)識(shi)並(bing)查閱(yue)相關資料來大膽創新(xin)自(zi)己(ji)的(de)酒。在整個(ge)實驗(yan)過(guo)程(cheng)中，學(xue)生在老(lao)師的(de)指(zhi)導(dao)下(xia)，組員(yuan)之間(jian)分工(gong)明確(que)，查(zha)閱相關文獻(xian)，參(can)考(kao)實驗(yan)教(jiao)材，設(she)計實(shi)驗(yan)。

二(er)、生產實踐與(yu)實驗(yan)教(jiao)學(xue)相結(jie)合

生物工(gong)程課(ke)程中(zhong)的(de)實驗(yan)教(jiao)學(xue)，除基本的(de)實驗(yan)室操作外，學(xue)習(xi)生產實踐也是(shi)重要(yao)的(de)環(huan)節，只(zhi)有通過(guo)生產實踐，才(cai)能(neng)了(le)解實(shi)際(ji)的(de)生產情況，在畢(bi)業(ye)後(hou)才(cai)能(neng)根(gen)據實(shi)際出發進(jin)而制定(ding)更(geng)為(wei)科學(xue)的(de)工(gong)作計劃(hua)，來適應社(she)會發展。如2014年(nian)9月(yue)份(fen)，我院(yuan)根(gen)據本(ben)專業(ye)課程設置(zhi)，購入500kg葡萄(tao)，由(you)12級生物專業(ye)學(xue)生進(jin)行紅葡萄(tao)酒的(de)釀造(zao)。學(xue)生在實踐過(guo)程(cheng)中，先將(jiang)葡萄(tao)破(po)碎，然(ran)後(hou)裝入發(fa)酵罐(guan)進(jin)行發(fa)酵(jiao)，發酵(jiao)過(guo)程(cheng)中，每(mei)天2人(ren)進(jin)行攪(jiao)拌(ban)通氣、放(fang)氣，然(ran)後(hou)將(jiang)酒與(yu)皮渣(zha)分離，將(jiang)皮(pi)渣(zha)進(jin)行後(hou)酵，後(hou)得到(dao)清澈(che)的(de)葡萄(tao)酒，然(ran)後(hou)裝瓶待(dai)出售。學(xue)生在整個(ge)實踐過(guo)程(cheng)中，可以提(ti)出問題(ti)並(bing)找到(dao)解決(jue)方(fang)法(fa)，老(lao)師也會幫(bang)助學(xue)生分析(xi)遇到(dao)的(de)問題(ti)，並(bing)對後(hou)的(de)生產實習報(bao)告(gao)作出評價(jia)。學(xue)生在實習過(guo)程(cheng)中，壹(yi)方(fang)面(mian)提高了(le)學(xue)習(xi)興(xing)趣、加(jia)強(qiang)了(le)理論(lun)知(zhi)識(shi)與(yu)實踐知(zhi)識(shi)的(de)結(jie)合，另壹(yi)方(fang)面(mian)為(wei)學(xue)生的(de)就業(ye)和創業提(ti)供了(le)良好(hao)的(de)實踐機會。同時(shi)，釀出的(de)酒也作為(wei)商(shang)品(pin)酒出售，也進(jin)而肯(ken)定(ding)了(le)學(xue)生的(de)價(jia)值(zhi)，增(zeng)強學(xue)生信心(xin)。

三(san)、考核方(fang)式(shi)創新(xin)

考核是教(jiao)學(xue)中(zhong)*同時(shi)也是(shi)重要(yao)的(de)環(huan)節。長期以(yi)來，我院(yuan)對課程(cheng)科目(mu)的(de)考核主要(yao)以(yi)理論知(zhi)識(shi)為(wei)主，實(shi)驗(yan)考(kao)試(shi)主要(yao)考(kao)察(cha)學(xue)生在實驗(yan)課(ke)中(zhong)實(shi)驗(yan)操(cao)作能(neng)力(li)。因(yin)此，筆試(shi)已(yi)經(jing)在(zai)學(xue)生腦中根(gen)深蒂(di)固，而所(suo)謂的(de)實驗(yan)考(kao)試(shi)也只(zhi)是走(zou)過(guo)場(chang)。在實踐實習中，單(dan)純(chun)的(de)筆試(shi)考(kao)試(shi)方(fang)式(shi)對學(xue)生的(de)評估是不公(gong)平(ping)的(de)，也不(bu)利於學(xue)生綜合素(su)質(zhi)的(de)培養(yang)，因(yin)此，我院(yuan)采(cai)用綜合(he)評(ping)分的(de)考核方(fang)式(shi)。如在酒精與(yu)白(bai)酒工(gong)藝學(xue)課(ke)程(cheng)中(zhong)，老(lao)師將(jiang)考(kao)核標準(zhun)公(gong)布如下(xia)：

（1）平時(shi)成績

（2）設(she)計性(xing)實驗(yan)和實(shi)驗(yan)報(bao)告(gao)的(de)評價(jia)

（3）生產實踐過(guo)程(cheng)的(de)考核

（4）課程(cheng)考察(cha)。

四、教(jiao)改後(hou)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)的(de)評價(jia)

經過(guo)近(jin)年(nian)來的(de)實踐，上(shang)述教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)的(de)改革(ge)取得(de)良好(hao)的(de)教(jiao)學(xue)效果，受(shou)到(dao)學(xue)生、專業課程(cheng)老(lao)師和社(she)會的(de)*。調查(zha)顯示(shi)，學(xue)生對課程(cheng)和實(shi)驗(yan)原理(li)的(de)理解(jie)的(de)理解(jie)程度、實驗(yan)操(cao)作能(neng)力(li)、實(shi)驗(yan)結(jie)果分析(xi)、社(she)會適應能(neng)力(li)以(yi)及創新(xin)性(xing)等(deng)都有壹(yi)定(ding)的(de)提高(gao)。豐(feng)富的(de)實驗(yan)課(ke)形式(shi)和內容(rong)、新(xin)型的(de)課堂教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)都大地(di)調(tiao)動了(le)學(xue)生的(de)積極性(xing)和主動性(xing)，同時(shi)也提(ti)高了(le)學(xue)生綜合分析(xi)能(neng)力(li)、創新(xin)能(neng)力(li)和創新(xin)意識(shi)，也培養(yang)學(xue)生嚴謹團結(jie)的(de)科學(xue)態(tai)度。在教(jiao)改中(zhong)也有(you)壹(yi)些(xie)問題(ti)需(xu)註(zhu)意：

（1）教(jiao)師是高校教(jiao)育的(de)主要(yao)承(cheng)擔(dan)者，教(jiao)師的(de)角色(se)轉(zhuan)換(huan)對教(jiao)改成(cheng)功(gong)與(yu)否極為(wei)重要(yao)。

（2）學(xue)生能(neng)力(li)參(can)差(cha)不(bu)齊，設計性(xing)實驗(yan)和生產實踐中的(de)創新(xin)對於有(you)的(de)同學(xue)難(nan)度較大，這(zhe)就需要(yao)教(jiao)師投(tou)入更(geng)多(duo)的(de)能(neng)力(li)來進(jin)行因(yin)材(cai)施教(jiao)。

（3）設計性(xing)實驗(yan)和生產實踐給(gei)了(le)很多(duo)同學(xue)自(zi)主創新(xin)的(de)機會和想法(fa)，需(xu)要(yao)教(jiao)師正(zheng)確(que)引(yin)導，激發每(mei)個(ge)人(ren)的(de)積極性(xing)，提高(gao)學(xue)生的(de)興趣，變(bian)被(bei)動為(wei)主動。

（4）教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)的(de)創新(xin)，需要(yao)教(jiao)師不斷(duan)加(jia)強(qiang)自(zi)身(shen)的(de)學(xue)習(xi)和完善(shan)，學(xue)習(xi)新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，學(xue)習(xi)新(xin)的(de)教(jiao)育技(ji)術，同時(shi)也要(yao)利用現(xian)代(dai)教(jiao)育技(ji)術來更(geng)新(xin)自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)識(shi)結(jie)構(gou)，探索信息技(ji)術與(yu)學(xue)科課(ke)程的(de)整合(he)，這(zhe)樣才(cai)能(neng)更(geng)好(hao)地(di)服務於教(jiao)學(xue)。