南京(jing)惠言(yan)達(da)電氣有(you)限公(gong)司(si)成立(li)於2019年(nian)，座落在(zai)南京(jing)六合(he)市商(shang)圈(quan)。9年(nian)備件(jian)銷(xiao)售積(ji)累，公(gong)司(si)主要經營(ying)歐、美(mei)等國(guo)的(de)閥門(men)、過(guo)濾(lv)設備、編(bian)碼器(qi)、傳(chuan)感(gan)器、儀(yi)器(qi)儀(yi)表(biao)、及各種(zhong)自(zi)動化(hua)產品(pin)，公司(si)全(quan)力貫徹(che)“以(yi)質優(you)價(jia)廉的(de)產品(pin)和(he)完善(shan)到(dao)位的技(ji)術(shu)服(fu)務(wu)客(ke)戶(hu)”的經營(ying)宗旨(zhi)，服(fu)務(wu)於(yu)國(guo)內(nei)的流(liu)體(ti)控(kong)制和(he)自動化(hua)控(kong)制領域(yu)。節(jie)省(sheng)了(le)中(zhong)間(jian)環節(jie)的(de)流(liu)轉(zhuan)費用(yong)，能(neng)夠(gou)把(ba)更優(you)惠(hui)的價(jia)格提(ti)供給(gei)用(yong)戶(hu)。通過(guo)發展我司(si)已經自(zi)動化(hua)設備和(he)備件(jian)供應(ying)商(shang)，主(zhu)營(ying)產品(pin)廣(guang)泛(fan)應(ying)用(yong)於(yu)冶金、造(zao)紙、礦山、石(shi)化(hua)、能(neng)源、集(ji)裝箱(xiang)碼頭(tou)、汽(qi)車(che)、水利(li)、市政工程(cheng)及環保(bao)以(yi)及各類軍事、航空航(hang)天(tian)、科(ke)研(yan)等領(ling)域(yu)。
圖(tu)片可(ke)能(neng)與(yu)實(shi)物存(cun)在(zai)差異，訂(ding)貨前請聯(lian)系(xi)本司(si)確(que)認

PIAB真空吸(xi)盤(pan)FCF50P.4R.05UA態度(du)決定長(chang)遠

PIAB 0121632真空泵

PIAB P6010.AM.01.LJ.58真空發生(sheng)器(qi)

PIAB BFF60P.4R.06UF真空吸(xi)盤(pan)

PIAB M20A6-CN（3222189）真空泵

PIAB M20L M20A5-BN真空泵

PIAB 0101938

PIAB 0109850

PIAB PIAB L56F6-KN

PIAB G.FX55T30.B3.S1.G14M.01

PIAB P6010-SI32-3*3

PIAB P6010-SI32-3*4

PIAB M100B6ADN

PIAB PCL S3AVSDBX1

PIAB M25 CODE.M25B6-EN

PIAB PPSF.75-X35

PIAB X20A5-B1N Art No.0103203

PIAB 0122869

PIAB Part number:3116674過(guo)濾(lv)器

PIAB BFF80P.5R.G45W_0118670_G3_8吸(xi)盤(pan)

PIAB Nr.9904039 PCL.X1BN.S.08D.SV(代(dai)替(ti)M25B5ADN)真空泵

PIAB 31 16 651過(guo)濾(lv)器

PIAB LC12-F0510緩沖器

PIAB 0122869 Suction cup BX10P Polyurethane 30/60, M5 male

PIAB BFF40P Polyurethane 55/60, G3/8" female 0118992

PIAB BX75P Polyurethane 30/60 with filter, thread insert G3/8" male 0107151

PIAB BFF60P Polyurethane 55/60, G3/8" female 0118995

PIAB BFF30P Polyurethane 55/60, G3/8" male, 1/8" NPSF female 0201821

PIAB VGS3010.AC.00.BA

PIAB 9904582

PIAB LKVE16 32-36MM 2306

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PIAB 0101153 Befestigung 40,Code: 04AG-AL/VA NPSF 1/8" Innengewinde mit Filtersieb

PIAB 9904038PLC.X1BN.S.08E.SV

PIAB PCL.X1BN.S.08E.SV替(ti)換M25 CODE.M25B6-EN

PIAB 0112310

PIAB Vacuum pump MIDI-COAX X140-3

PIAB BFF40P Polyurethane 55/60, G3/8" female

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PIAB FC20真空吸(xi)盤(pan)

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PIAB FC50P 0103293真空吸(xi)盤(pan)

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PIAB FCF75P.5R.G45W真空吸(xi)盤(pan)

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PIAB PCL.X2BN.S.10D.SV Art no:9904132真空發生(sheng)器(qi)

PIAB 9906600  PCL.S1AN.F.08D.SV真空泵

PIAB PCL.X6AV.S.12B.SV泵

貿(mao)易專業(ye)是實用(yong)性(xing)較強的專(zhuan)業(ye)，與社會(hui)經濟(ji)發展現(xian)狀密切(qie)相關(guan)，當前經濟(ji)壹體(ti)化(hua)的發展背景(jing)下(xia)，企(qi)業(ye)對(dui)外(wai)貿(mao)人(ren)才有(you)了新(xin)的(de)要求(qiu)，因(yin)此需(xu)要高(gao)校(xiao)貿(mao)易專業(ye)的人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式能(neng)夠(gou)緊跟(gen)外(wai)貿(mao)發展的新(xin)形(xing)勢(shi)，適(shi)應(ying)社(she)會(hui)經濟(ji)發展的需(xu)要，提(ti)升(sheng)學生(sheng)培(pei)養(yang)質量，提高就業(ye)競(jing)爭力，滿足(zu)社會(hui)對(dui)貿(mao)易人(ren)才的(de)需(xu)要，降(jiang)低(di)結(jie)構(gou)性(xing)失(shi)業的(de)發生(sheng)，後(hou)實(shi)現(xian)應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)培(pei)養(yang)具(ju)有(you)較強社會(hui)實踐能(neng)力的應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)才這(zhe)壹培(pei)養(yang)目(mu)標。

1新形勢下(xia)企(qi)業(ye)對(dui)貿(mao)易人(ren)才的(de)新(xin)要求(qiu)

1.1熟悉(xi)跨(kua)境(jing)電(dian)商(shang)平臺的操作和(he)管理(li)

近(jin)些(xie)年(nian)，跨(kua)境(jing)電(dian)子商(shang)務(wu)發展迅速(su)，大(da)部(bu)分(fen)企(qi)業都借助網絡(luo)平臺的優勢(shi)開展貿(mao)易，因此對(dui)應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)才的(de)需(xu)求(qiu)不斷(duan)增加(jia)。B2B和(he)B2C交易模(mo)式是跨(kua)境(jing)電(dian)子商(shang)務(wu)的主(zhu)要交易模(mo)式，例(li)如跨(kua)境(jing)B2B業(ye)務，包括交易前、交易中(zhong)和(he)交易後幾(ji)個階段(duan)，這幾(ji)個階段(duan)構成(cheng)貿(mao)易的整(zheng)個過程，涉(she)及市場調研(yan)、采(cai)購、運輸、保(bao)險(xian)、倉(cang)儲(chu)、報(bao)檢、報(bao)關(guan)、結(jie)算(suan)、退(tui)稅(shui)等(deng)流(liu)程(cheng)，提供相關(guan)服(fu)務(wu)的(de)公(gong)司(si)包括(kuo)阿裏巴巴(ba)巴(ba)站(zhan)、敦煌網、eBay和(he)大龍(long)網等。作為貿(mao)易專業(ye)的畢(bi)業(ye)生(sheng)，在(zai)這壹背(bei)景(jing)下(xia)不(bu)僅需(xu)要掌(zhang)握(wo)傳(chuan)統貿(mao)易知識(shi)，還需(xu)要掌(zhang)握(wo)這些(xie)主要的(de)跨(kua)境(jing)電(dian)商(shang)平臺的操作和(he)管理(li)，掌握網絡(luo)營(ying)銷和(he)供應(ying)鏈(lian)管理(li)的知識(shi)。

1.2較高的(de)綜合業(ye)務(wu)素質

當(dang)前區域(yu)通關(guan)壹體(ti)化(hua)加速(su)推(tui)進(jin)，中(zhong)國(guo)對(dui)外(wai)貿(mao)易規模(mo)不(bu)斷(duan)擴大，對(dui)外(wai)貿(mao)易結(jie)構(gou)逐(zhu)步(bu)調整(zheng)，外(wai)貿(mao)發展模(mo)式由(you)粗(cu)放(fang)型向精(jing)準型轉(zhuan)變(bian)。由(you)於(yu)新(xin)形(xing)勢下(xia)貿(mao)易環境(jing)更加(jia)復雜多(duo)變(bian)，為(wei)了(le)減(jian)少(shao)甚(shen)避(bi)免(mian)貿(mao)易糾紛(fen)的發生(sheng)，從(cong)業(ye)者(zhe)不僅需(xu)要具(ju)備熟練的(de)外(wai)語(yu)表(biao)達(da)能(neng)力，還需(xu)要了(le)解(jie)進(jin)口國(guo)的(de)外(wai)貿(mao)方(fang)面相關(guan)的法律和(he)政策(ce)、掌握貿(mao)易結(jie)算(suan)及商(shang)務(wu)談判(pan)、物(wu)流(liu)管(guan)理(li)等多(duo)方(fang)面的(de)知(zhi)識(shi)，為了滿足(zu)當前企業(ye)對(dui)人(ren)才的(de)需(xu)求(qiu)，加快(kuai)企(qi)業(ye)“走出(chu)去”的(de)步伐，貿(mao)易專業(ye)的畢(bi)業(ye)生(sheng)需(xu)要具(ju)備較高的(de)綜合業(ye)務(wu)素質。

1.3創(chuang)新(xin)創業(ye)的能(neng)力

貿(mao)易涉(she)及到(dao)交通(tong)、運輸、保(bao)險(xian)、銀(yin)行(xing)等(deng)眾多(duo)領域(yu)，從(cong)生(sheng)產(chan)到(dao)交貨(huo)整(zheng)個過程受(shou)很(hen)多(duo)因素(su)的(de)影(ying)響(xiang)和(he)制約，總(zong)體(ti)來(lai)說貿(mao)易環境(jing)復雜，風(feng)險(xian)較大，這(zhe)就需(xu)要貿(mao)易人(ren)才具(ju)備創新創業(ye)的(de)能(neng)力，即(ji)通過貿(mao)易實踐，不斷(duan)積(ji)累各種(zhong)相關(guan)的貿(mao)易知識(shi)，能(neng)夠(gou)根(gen)據(ju)貿(mao)易的發展趨勢(shi)創(chuang)新(xin)產品(pin)和(he)技術(shu)，提高開拓(tuo)新(xin)市場的(de)能(neng)力，冷靜(jing)應(ying)對(dui)各種(zhong)貿(mao)易風(feng)險(xian)。

2新(xin)形(xing)勢(shi)下(xia)應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)貿(mao)易人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式存(cun)在(zai)的問(wen)題(ti)

2.1課程(cheng)設(she)置(zhi)不(bu)合理(li)

先，當前壹些(xie)應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)把(ba)貿(mao)易理(li)論與實(shi)務(wu)、貿(mao)易單(dan)證(zheng)、報(bao)關(guan)實務(wu)、報(bao)檢實(shi)務等課(ke)程(cheng)的(de)壹部(bu)分(fen)課時(shi)設置(zhi)為(wei)課內實(shi)踐課時(shi)，但由(you)於(yu)條(tiao)件(jian)限(xian)制仍然是理(li)論為主(zhu)，例(li)如報(bao)關(guan)實務(wu)課(ke)程，很(hen)少(shao)有(you)高校(xiao)能(neng)有(you)條件(jian)安(an)排(pai)學生(sheng)到(dao)海(hai)關(guan)參觀(guan)學習，因(yin)此學生(sheng)並(bing)不(bu)能(neng)了(le)解(jie)到實際工作中(zhong)的(de)情(qing)況。其(qi)次，雖然各大(da)本(ben)科(ke)高校(xiao)都(dou)有(you)貿(mao)易實訓課(ke)程(cheng)，但往往軟件(jian)更新(xin)速(su)度(du)慢(man)，不能(neng)適(shi)應(ying)外(wai)貿(mao)形(xing)勢的(de)發展需(xu)要。後(hou)，各大(da)同(tong)類高校(xiao)課(ke)程(cheng)也(ye)存(cun)在(zai)盲(mang)目(mu)趨(qu)同的現(xian)象(xiang)，專(zhuan)業(ye)課(ke)之間(jian)存(cun)在(zai)部分內(nei)容(rong)重(zhong)疊(die)的(de)現(xian)象(xiang)，例(li)如，作為貿(mao)易專業(ye)課程(cheng)，貨(huo)物(wu)運輸與(yu)保(bao)險(xian)和(he)貿(mao)易實務(wu)兩門(men)課(ke)程都有(you)貨運保(bao)險(xian)這(zhe)壹章(zhang)節(jie)的(de)內(nei)容(rong)，學生(sheng)重(zhong)復學習就會(hui)失(shi)去興(xing)趣。

2.2校(xiao)企(qi)合(he)作力度弱(ruo)

很多(duo)應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)處於(yu)二三(san)線(xian)城市，當地(di)大(da)型(xing)企業較少，由(you)於(yu)地(di)理(li)位置(zhi)原因(yin)，有(you)些(xie)地區開展外(wai)貿(mao)的(de)企業(ye)更少(shao)，所以(yi)對(dui)於(yu)位於這(zhe)些(xie)地區的高校(xiao)來(lai)說，要開展校(xiao)企(qi)合(he)作，就需(xu)要到(dao)其(qi)他(ta)城市尋求(qiu)合(he)作。壹方(fang)面，校(xiao)方(fang)缺少(shao)對(dui)企(qi)業(ye)專(zhuan)家到校(xiao)指導等系(xi)統化(hua)的(de)人(ren)事管(guan)理(li)政策，多(duo)是教(jiao)師(shi)自己私人(ren)關(guan)系(xi)尋找(zhao)的合(he)作企業(ye)，難以(yi)保(bao)障(zhang)長(chang)期深(shen)入的合作關(guan)系(xi)。另(ling)外(wai)壹方(fang)面，對(dui)企(qi)業(ye)來(lai)說需(xu)要考(kao)慮(lv)學生(sheng)在(zai)企業實(shi)習期間(jian)的(de)安(an)全(quan)問(wen)題(ti)、實習(xi)經費(fei)補(bu)貼、損(sun)耗成本(ben)等(deng)，這(zhe)些(xie)都增加(jia)了企(qi)業(ye)的(de)成本，並(bing)且(qie)由(you)於(yu)學生(sheng)實(shi)習(xi)實(shi)訓期間(jian)對(dui)公(gong)司(si)業務(wu)不熟悉(xi)等(deng)原因(yin)，並(bing)不(bu)能(neng)給(gei)公司(si)創造(zao)較大的(de)價值(zhi)，政府方(fang)面也(ye)缺乏(fa)相關(guan)的財(cai)政(zheng)支持(chi)和(he)稅(shui)收優惠等政策支持(chi)，因此企(qi)業(ye)合(he)作的積(ji)極性(xing)不高(gao)，校(xiao)企(qi)合(he)作往往難以(yi)達到(dao)理(li)想(xiang)的水(shui)平，合(he)作企業(ye)給(gei)學生(sheng)提(ti)供的崗位不匹(pi)配(pei)現(xian)象(xiang)普遍。

2.3雙師(shi)型(xing)教(jiao)師(shi)不足

應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)貿(mao)易專業(ye)師資隊伍(wu)中(zhong)有(you)相當大比例(li)的(de)研(yan)究(jiu)生(sheng)畢(bi)業(ye)後(hou)直(zhi)接從(cong)事(shi)教(jiao)學工作的中(zhong)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)，由(you)於(yu)對(dui)外(wai)貿(mao)工作的不(bu)了解(jie)，對(dui)外(wai)貿(mao)過(guo)程中(zhong)可(ke)能(neng)會(hui)出現(xian)的(de)新(xin)情(qing)況新(xin)變(bian)化(hua)就難(nan)以(yi)掌握(wo)。例如，近(jin)幾年(nian)跨(kua)境(jing)電(dian)子商(shang)務(wu)得到(dao)企(qi)業(ye)的(de)廣(guang)泛(fan)應(ying)用(yong)，但這(zhe)些(xie)中(zhong)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)尚未(wei)接受(shou)過(guo)跨(kua)境(jing)電(dian)子商(shang)務(wu)的系(xi)統培(pei)訓。對(dui)跨(kua)境(jing)電(dian)商(shang)運作的不(bu)熟悉(xi)直(zhi)接影(ying)響(xiang)著學生(sheng)實(shi)習(xi)實(shi)訓的(de)效(xiao)果。另(ling)外(wai)由(you)於(yu)科(ke)研(yan)壓(ya)力較大，高(gao)校(xiao)教(jiao)師(shi)利用(yong)業(ye)余(yu)時(shi)間(jian)進(jin)行創新(xin)創(chuang)業(ye)的(de)較少，對(dui)學生(sheng)關(guan)於創(chuang)新(xin)創業(ye)的(de)指導就更加(jia)難(nan)以(yi)有(you)效(xiao)開展，學校(xiao)從(cong)企(qi)業(ye)聘請專家通常較為困(kun)難。

3改善(shan)當(dang)前人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式不(bu)足(zu)的建議(yi)

3.1重(zhong)新(xin)構(gou)建課程體系(xi)

與研(yan)究(jiu)型(xing)本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)不(bu)同(tong)，應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)貿(mao)易專業(ye)應(ying)註重培養(yang)學生(sheng)實(shi)踐能(neng)力，從而(er)有(you)助於(yu)其(qi)畢(bi)業後開展貿(mao)易工作。圍(wei)繞(rao)著(zhe)應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)才的(de)培(pei)養(yang)目(mu)標，在(zai)人(ren)才培(pei)養(yang)中(zhong)，應(ying)提(ti)高(gao)實(shi)踐實訓課(ke)程(cheng)的占(zhan)比(bi)，註重培養(yang)學生(sheng)實(shi)踐操作技能(neng)和(he)創新(xin)創業技能(neng)。例(li)如可以(yi)聘請(qing)校(xiao)外(wai)企(qi)業(ye)家到學校(xiao)給(gei)學生(sheng)指導，及時(shi)引(yin)進(jin)新的貿(mao)易模(mo)擬軟(ruan)件(jian)，通(tong)過(guo)模(mo)擬練習(xi)，加強學生(sheng)貿(mao)易操作能(neng)力、應(ying)變(bian)能(neng)力和(he)表(biao)達(da)能(neng)力。其次，學校(xiao)應(ying)加(jia)強與地(di)方(fang)海關(guan)等部(bu)門(men)的(de)聯(lian)系(xi)，組織(zhi)學生(sheng)到(dao)相關(guan)部門(men)觀(guan)察(cha)學習，了(le)解外(wai)貿(mao)相關(guan)工作的具(ju)體流(liu)程(cheng)。後，在(zai)教(jiao)學內容(rong)方(fang)面，通(tong)過(guo)專(zhuan)業整(zheng)合(he)，增加(jia)跨(kua)境(jing)電(dian)子商(shang)務(wu)和(he)物流(liu)管(guan)理(li)等課程(cheng)，避(bi)免重復內容(rong)。將專業技能(neng)競(jing)賽(sai)融入理(li)論課堂中(zhong)，增加(jia)課堂樂趣。例(li)如商(shang)務(wu)談判(pan)課(ke)程(cheng)是貿(mao)易專業(ye)方(fang)向課(ke)，對(dui)於(yu)培(pei)養(yang)復合型(xing)國(guo)貿(mao)人(ren)才起(qi)著(zhe)關(guan)重要的(de)作用(yong)，可(ke)以(yi)把這(zhe)門(men)課(ke)與安(an)徽省(sheng)教(jiao)育廳聯(lian)合(he)各高(gao)校(xiao)舉(ju)辦(ban)的(de)“安(an)徽技(ji)術杯”商(shang)務(wu)談判(pan)模(mo)擬大(da)賽相結(jie)合(he)。模(mo)擬大(da)賽要求(qiu)參(can)賽學生(sheng)模(mo)擬真實案(an)例(li)進(jin)行談判(pan)，這(zhe)個過程不僅要求(qiu)學生(sheng)了(le)解(jie)談判(pan)的(de)階(jie)段(duan)、不同(tong)階(jie)段(duan)的策(ce)略(lve)，還需(xu)掌(zhang)握貿(mao)易術語(yu)、商(shang)法等相關(guan)知識(shi)，對(dui)學生(sheng)來(lai)說是個很好的鍛(duan)煉(lian)機(ji)會(hui)，企業(ye)也(ye)可以(yi)通過(guo)比賽(sai)選(xuan)拔秀(xiu)人(ren)才到(dao)企(qi)業(ye)實習(xi)，為企業儲(chu)備人(ren)才。所以(yi)這門(men)課(ke)程可以(yi)通過(guo)老師講(jiang)解(jie)理(li)論，學生(sheng)模(mo)擬練習(xi)的形式來(lai)更好(hao)的(de)實現(xian)理(li)論與實(shi)踐的結(jie)合(he)，通(tong)過(guo)模(mo)擬練習(xi)不僅增強了課(ke)堂趣味(wei)性，也(ye)可以(yi)加強學生(sheng)對(dui)理(li)論知識(shi)的(de)掌握，終(zhong)通(tong)過參(can)與(yu)比(bi)賽還(hai)加強了與(yu)兄(xiong)弟院(yuan)校(xiao)溝通(tong)學習的(de)機會(hui)。

3.2加強校(xiao)企(qi)合(he)作

要想(xiang)校(xiao)企(qi)合(he)作實現(xian)理(li)想(xiang)的效(xiao)果，需(xu)要政(zheng)府、企(qi)業(ye)、高(gao)校(xiao)的(de)共(gong)同(tong)合作。政府應(ying)通(tong)過(guo)提(ti)供政策(ce)支持(chi)來(lai)幫(bang)助(zhu)企(qi)業(ye)降(jiang)低(di)校(xiao)企(qi)合(he)作的成(cheng)本，如對(dui)企(qi)業(ye)實(shi)行(xing)稅(shui)收減(jian)免(mian)、提(ti)供專項資金支(zhi)持等(deng)。行業(ye)協(xie)會(hui)可以(yi)通過(guo)實地(di)調研(yan)等方(fang)法收集(ji)整(zheng)理(li)相關(guan)有(you)合作意向的(de)企(qi)業信(xin)息(xi)，建(jian)立相關(guan)合作平臺，及時(shi)發布更新(xin)相關(guan)信(xin)息(xi)，組(zu)織(zhi)院(yuan)校(xiao)和(he)企業(ye)洽談。高(gao)校(xiao)方(fang)面應(ying)該(gai)對(dui)校(xiao)企(qi)合(he)作出臺具(ju)體的合(he)作方(fang)案，積(ji)極尋(xun)找(zhao)雙方(fang)的利(li)益平衡(heng)點，對(dui)校(xiao)企(qi)合(he)作提供經費(fei)支(zhi)持，也(ye)可以(yi)在(zai)校(xiao)內(nei)設(she)立(li)外(wai)貿(mao)企(qi)業的(de)實(shi)習(xi)基地，由(you)企(qi)業(ye)派(pai)出(chu)外(wai)貿(mao)人(ren)員到學校(xiao)實(shi)習(xi)基地進(jin)行工作和(he)指導，學校(xiao)定期組織(zhi)專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)到學生(sheng)實(shi)習(xi)崗位了解(jie)學生(sheng)實(shi)習(xi)情(qing)況，鼓(gu)勵學生(sheng)結(jie)合(he)實(shi)習(xi)內容(rong)創(chuang)新創業。

3.3加強雙師(shi)型(xing)教(jiao)師(shi)的培訓

對(dui)於(yu)雙(shuang)師(shi)型(xing)教(jiao)師(shi)的培養(yang)，先學校(xiao)可(ke)以(yi)組織(zhi)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)利用(yong)寒(han)暑假到學校(xiao)合(he)作企業(ye)進(jin)行掛職(zhi)鍛(duan)煉(lian)，並(bing)設(she)置(zhi)考(kao)核(he)標準，監(jian)測(ce)教(jiao)師(shi)鍛(duan)煉(lian)效(xiao)果。其(qi)次學校(xiao)方(fang)面應(ying)加(jia)強與政(zheng)府部(bu)門(men)的(de)合作，組織(zhi)秀(xiu)企業(ye)家到學校(xiao)開展講座，對(dui)貿(mao)易專業(ye)教(jiao)師(shi)進(jin)行外(wai)貿(mao)新(xin)情(qing)況的(de)培訓。後(hou)高(gao)校(xiao)之(zhi)間(jian)應(ying)聯(lian)合(he)組織(zhi)研(yan)討活(huo)動，積(ji)極就教(jiao)學方(fang)式、教(jiao)學中(zhong)的(de)問(wen)題(ti)等進(jin)行相互交流(liu)學習，使(shi)貿(mao)易教(jiao)師(shi)的整(zheng)體(ti)水平得(de)到提(ti)高，以(yi)確(que)保(bao)應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)貿(mao)易專業(ye)人(ren)才培(pei)養(yang)目(mu)標的實現(xian)。

4結(jie)論(lun)

總(zong)之(zhi)，新形勢下(xia)應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)貿(mao)易人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式需(xu)要緊跟(gen)外(wai)貿(mao)形(xing)勢變(bian)化(hua)，及時(shi)調整(zheng)課(ke)程設置(zhi)，不(bu)斷(duan)提升(sheng)教(jiao)師(shi)技能(neng)，加(jia)強與企(qi)業(ye)、政府等(deng)部(bu)門(men)的(de)合作，才能(neng)培(pei)養(yang)出滿足(zu)企業(ye)需(xu)求(qiu)的高(gao)素(su)質綜合型(xing)人(ren)才。

PIAB 9901232 P6010.AS.01.LA.52真空發生(sheng)器(qi)

PIAB PCL X2BN.S.10B.SV真空泵

PIAB PCL.X2BN.S.08D.SV 9904034真空發生(sheng)器(qi)

PIAB PCL.X3AN.S.10B.SV

PIAB PCL.X3BN.S.08D.SV真空發生(sheng)器(qi)

PIAB PC.F.422.S.BAA.F2P3.1X.P1.EK.CCAB真空發生(sheng)器(qi)

PIAB POMPA STICKER MINI-COAX Pil2-2 C/Holder PIAB cod.0106924真空發生(sheng)器(qi)

PIAB PCL.S5BN真空發生(sheng)器(qi)

PIAB PCL.X3BN.S.10B.SV真空發生(sheng)器(qi)

PIAB PCL.X2BN.S.DD.SV真空發生(sheng)器(qi)

PIAB PCL X1BN.S.08D.SV真空泵

PIAB 0103972

PIAB 0103946/2

PIAB PMAT-AD-4-40

PIAB 0104396

PIAB 0129258

PIAB KSW-2R with BS805.02

PIAB VM403-1

PIAB 0104498/2  include Unibody light 21/28 Grounding（0129258）,Clamp ring 21 cp1 ,Module seal 21 Q

PIAB 0104507/2  include Container module（0104396）,Clamp ring 21 cp1,Module seal 21 Q

PIAB B1-2 Artikelnr.0121985

PIAB S1-2 Artikelnr.0121988

PIAB B1-2

PIAB S1-2

PIAB 9904688U2 U3 U4 U6 U8 B5 B8 B10-2 U10 B15-2 B15MF D15-2 U15 F15 F15MF B20 B20MF B20MF-M BL20-2 D20-2 U20 F20 F20MF F25 F25MF F25MF-M B30-2 B30-M B30MF B30MF-M BL30-2 D30-2 U30 F30-2 F30MF F30MF-M B40 B40MF BL40-2 B40MF-M B-BL40-2 U40-2 F40-2 F40MF F40MF-M P35 FC50 P60 B50 B50-2 B50-M B50MF B50MF-M BL50-2 D50 F50MF-M U50-2 F50-2 F50MF B75 B75-2 B75-M F75 FC75 P100 B110 B110-2 F110 FC100 B150 F150 FP200 FP300 P200 P300 OC60*140 OP20*100 OP40*200

真空發生(sheng)器(qi)：L7A6 L14A6 L28A6 M5A5 M10LA5 M20LA5 M5A6 M10A6 M20A6 X5A5 X10A5 X20A5 X5A6 X10A6 X20A6 L25B6 L50B6 L100B6 M25B5 M50B5 M100B6 H40B6 H120B6 L25B6ADNAF L50B6ADNAF L100B6ADNAF M25B6ADNAF M25B5ADNAF M50B6ADNAF M50B5ADNAF M100B6ADNAF L150 L200 L300 L400 M150L M200L M300L M400L H240 M240 H480 M480 MLL200ES MLL200 MLL400ES MLL400 MLL800ES MLL800 MLL1200ES MLL1200

真空開關(guan)：3116064 3116068 3116069 3116070

真空過(guo)濾(lv)器：3116705 3116706 3116670 3116671 3116651 3116652 3116672 3116653 3116707 3116708 3116709 3116654 3116710

PIAB FC75

PIAB FC100

PIAB 0120294閥(fa)

PIAB BFX28-G18M-50-3

PIAB Saugnapf B75-2.30吸(xi)盤(pan)（丁腈(jing)聚(ju)氯乙烯(xi)

PIAB Saugnapf B75-2.20吸(xi)盤(pan)（有(you)機矽(gui)

PIAB PCL.X6BN.S.12B.SV真空泵

PIAB FX28T30

PIAB PCL.X1BN.S.08E.SV Nr.9904038

PIAB H?henausgleich HA12 Art.-Nr.: 0200461

PIAB SB50HNBR50（B50.37.05.AB） G1/4

PIAB PI48-3 0106639真空泵

PIAB B20.10.02AC真空吸(xi)盤(pan)

PIAB真空吸(xi)盤(pan)FCF50P.4R.05UA態度(du)決定長(chang)遠

貿(mao)易專業(ye)是實用(yong)性(xing)較強的專(zhuan)業(ye)，與社會(hui)經濟(ji)發展現(xian)狀密切(qie)相關(guan)，當前經濟(ji)壹體(ti)化(hua)的發展背景(jing)下(xia)，企(qi)業(ye)對(dui)外(wai)貿(mao)人(ren)才有(you)了新(xin)的(de)要求(qiu)，因(yin)此需(xu)要高(gao)校(xiao)貿(mao)易專業(ye)的人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式能(neng)夠(gou)緊跟(gen)外(wai)貿(mao)發展的新(xin)形(xing)勢(shi)，適(shi)應(ying)社(she)會(hui)經濟(ji)發展的需(xu)要，提(ti)升(sheng)學生(sheng)培(pei)養(yang)質量，提高就業(ye)競(jing)爭力，滿足(zu)社會(hui)對(dui)貿(mao)易人(ren)才的(de)需(xu)要，降(jiang)低(di)結(jie)構(gou)性(xing)失(shi)業的(de)發生(sheng)，後(hou)實(shi)現(xian)應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)培(pei)養(yang)具(ju)有(you)較強社會(hui)實踐能(neng)力的應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)才這(zhe)壹培(pei)養(yang)目(mu)標。

1新形勢下(xia)企(qi)業(ye)對(dui)貿(mao)易人(ren)才的(de)新(xin)要求(qiu)

1.1熟悉(xi)跨(kua)境(jing)電(dian)商(shang)平臺的操作和(he)管理(li)

近(jin)些(xie)年(nian)，跨(kua)境(jing)電(dian)子商(shang)務(wu)發展迅速(su)，大(da)部(bu)分(fen)企(qi)業都借助網絡(luo)平臺的優勢(shi)開展貿(mao)易，因此對(dui)應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)才的(de)需(xu)求(qiu)不斷(duan)增加(jia)。B2B和(he)B2C交易模(mo)式是跨(kua)境(jing)電(dian)子商(shang)務(wu)的主(zhu)要交易模(mo)式，例(li)如跨(kua)境(jing)B2B業(ye)務，包括交易前、交易中(zhong)和(he)交易後幾(ji)個階段(duan)，這幾(ji)個階段(duan)構成(cheng)貿(mao)易的整(zheng)個過程，涉(she)及市場調研(yan)、采(cai)購、運輸、保(bao)險(xian)、倉(cang)儲(chu)、報(bao)檢、報(bao)關(guan)、結(jie)算(suan)、退(tui)稅(shui)等(deng)流(liu)程(cheng)，提供相關(guan)服(fu)務(wu)的(de)公(gong)司(si)包括(kuo)阿裏巴巴(ba)巴(ba)站(zhan)、敦煌網、eBay和(he)大龍(long)網等。作為貿(mao)易專業(ye)的畢(bi)業(ye)生(sheng)，在(zai)這壹背(bei)景(jing)下(xia)不(bu)僅需(xu)要掌(zhang)握(wo)傳(chuan)統貿(mao)易知識(shi)，還需(xu)要掌(zhang)握(wo)這些(xie)主要的(de)跨(kua)境(jing)電(dian)商(shang)平臺的操作和(he)管理(li)，掌握網絡(luo)營(ying)銷和(he)供應(ying)鏈(lian)管理(li)的知識(shi)。

1.2較高的(de)綜合業(ye)務(wu)素質

當(dang)前區域(yu)通關(guan)壹體(ti)化(hua)加速(su)推(tui)進(jin)，中(zhong)國(guo)對(dui)外(wai)貿(mao)易規模(mo)不(bu)斷(duan)擴大，對(dui)外(wai)貿(mao)易結(jie)構(gou)逐(zhu)步(bu)調整(zheng)，外(wai)貿(mao)發展模(mo)式由(you)粗(cu)放(fang)型向精(jing)準型轉(zhuan)變(bian)。由(you)於(yu)新(xin)形(xing)勢下(xia)貿(mao)易環境(jing)更加(jia)復雜多(duo)變(bian)，為(wei)了(le)減(jian)少(shao)甚(shen)避(bi)免(mian)貿(mao)易糾紛(fen)的發生(sheng)，從(cong)業(ye)者(zhe)不僅需(xu)要具(ju)備熟練的(de)外(wai)語(yu)表(biao)達(da)能(neng)力，還需(xu)要了(le)解(jie)進(jin)口國(guo)的(de)外(wai)貿(mao)方(fang)面相關(guan)的法律和(he)政策(ce)、掌握貿(mao)易結(jie)算(suan)及商(shang)務(wu)談判(pan)、物(wu)流(liu)管(guan)理(li)等多(duo)方(fang)面的(de)知(zhi)識(shi)，為了滿足(zu)當前企業(ye)對(dui)人(ren)才的(de)需(xu)求(qiu)，加快(kuai)企(qi)業(ye)“走出(chu)去”的(de)步伐，貿(mao)易專業(ye)的畢(bi)業(ye)生(sheng)需(xu)要具(ju)備較高的(de)綜合業(ye)務(wu)素質。

1.3創(chuang)新(xin)創業(ye)的能(neng)力

貿(mao)易涉(she)及到(dao)交通(tong)、運輸、保(bao)險(xian)、銀(yin)行(xing)等(deng)眾多(duo)領域(yu)，從(cong)生(sheng)產(chan)到(dao)交貨(huo)整(zheng)個過程受(shou)很(hen)多(duo)因素(su)的(de)影(ying)響(xiang)和(he)制約，總(zong)體(ti)來(lai)說貿(mao)易環境(jing)復雜，風(feng)險(xian)較大，這(zhe)就需(xu)要貿(mao)易人(ren)才具(ju)備創新創業(ye)的(de)能(neng)力，即(ji)通過貿(mao)易實踐，不斷(duan)積(ji)累各種(zhong)相關(guan)的貿(mao)易知識(shi)，能(neng)夠(gou)根(gen)據(ju)貿(mao)易的發展趨勢(shi)創(chuang)新(xin)產品(pin)和(he)技術(shu)，提高開拓(tuo)新(xin)市場的(de)能(neng)力，冷靜(jing)應(ying)對(dui)各種(zhong)貿(mao)易風(feng)險(xian)。

2新(xin)形(xing)勢(shi)下(xia)應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)貿(mao)易人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式存(cun)在(zai)的問(wen)題(ti)

2.1課程(cheng)設(she)置(zhi)不(bu)合理(li)

先，當前壹些(xie)應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)把(ba)貿(mao)易理(li)論與實(shi)務(wu)、貿(mao)易單(dan)證(zheng)、報(bao)關(guan)實務(wu)、報(bao)檢實(shi)務等課(ke)程(cheng)的(de)壹部(bu)分(fen)課時(shi)設置(zhi)為(wei)課內實(shi)踐課時(shi)，但由(you)於(yu)條(tiao)件(jian)限(xian)制仍然是理(li)論為主(zhu)，例(li)如報(bao)關(guan)實務(wu)課(ke)程，很(hen)少(shao)有(you)高校(xiao)能(neng)有(you)條件(jian)安(an)排(pai)學生(sheng)到(dao)海(hai)關(guan)參觀(guan)學習，因(yin)此學生(sheng)並(bing)不(bu)能(neng)了(le)解(jie)到實際工作中(zhong)的(de)情(qing)況。其(qi)次，雖然各大(da)本(ben)科(ke)高校(xiao)都(dou)有(you)貿(mao)易實訓課(ke)程(cheng)，但往往軟件(jian)更新(xin)速(su)度(du)慢(man)，不能(neng)適(shi)應(ying)外(wai)貿(mao)形(xing)勢的(de)發展需(xu)要。後(hou)，各大(da)同(tong)類高校(xiao)課(ke)程(cheng)也(ye)存(cun)在(zai)盲(mang)目(mu)趨(qu)同的現(xian)象(xiang)，專(zhuan)業(ye)課(ke)之間(jian)存(cun)在(zai)部分內(nei)容(rong)重(zhong)疊(die)的(de)現(xian)象(xiang)，例(li)如，作為貿(mao)易專業(ye)課程(cheng)，貨(huo)物(wu)運輸與(yu)保(bao)險(xian)和(he)貿(mao)易實務(wu)兩門(men)課(ke)程都有(you)貨運保(bao)險(xian)這(zhe)壹章(zhang)節(jie)的(de)內(nei)容(rong)，學生(sheng)重(zhong)復學習就會(hui)失(shi)去興(xing)趣。

2.2校(xiao)企(qi)合(he)作力度弱(ruo)

很多(duo)應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)處於(yu)二三(san)線(xian)城市，當地(di)大(da)型(xing)企業較少，由(you)於(yu)地(di)理(li)位置(zhi)原因(yin)，有(you)些(xie)地區開展外(wai)貿(mao)的(de)企業(ye)更少(shao)，所以(yi)對(dui)於(yu)位於這(zhe)些(xie)地區的高校(xiao)來(lai)說，要開展校(xiao)企(qi)合(he)作，就需(xu)要到(dao)其(qi)他(ta)城市尋求(qiu)合(he)作。壹方(fang)面，校(xiao)方(fang)缺少(shao)對(dui)企(qi)業(ye)專(zhuan)家到校(xiao)指導等系(xi)統化(hua)的(de)人(ren)事管(guan)理(li)政策，多(duo)是教(jiao)師(shi)自己私人(ren)關(guan)系(xi)尋找(zhao)的合(he)作企業(ye)，難以(yi)保(bao)障(zhang)長(chang)期深(shen)入的合作關(guan)系(xi)。另(ling)外(wai)壹方(fang)面，對(dui)企(qi)業(ye)來(lai)說需(xu)要考(kao)慮(lv)學生(sheng)在(zai)企業實(shi)習期間(jian)的(de)安(an)全(quan)問(wen)題(ti)、實習(xi)經費(fei)補(bu)貼、損(sun)耗成本(ben)等(deng)，這(zhe)些(xie)都增加(jia)了企(qi)業(ye)的(de)成本，並(bing)且(qie)由(you)於(yu)學生(sheng)實(shi)習(xi)實(shi)訓期間(jian)對(dui)公(gong)司(si)業務(wu)不熟悉(xi)等(deng)原因(yin)，並(bing)不(bu)能(neng)給(gei)公司(si)創造(zao)較大的(de)價值(zhi)，政府方(fang)面也(ye)缺乏(fa)相關(guan)的財(cai)政(zheng)支持(chi)和(he)稅(shui)收優惠等政策支持(chi)，因此企(qi)業(ye)合(he)作的積(ji)極性(xing)不高(gao)，校(xiao)企(qi)合(he)作往往難以(yi)達到(dao)理(li)想(xiang)的水(shui)平，合(he)作企業(ye)給(gei)學生(sheng)提(ti)供的崗位不匹(pi)配(pei)現(xian)象(xiang)普遍。

2.3雙師(shi)型(xing)教(jiao)師(shi)不足

應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)貿(mao)易專業(ye)師資隊伍(wu)中(zhong)有(you)相當大比例(li)的(de)研(yan)究(jiu)生(sheng)畢(bi)業(ye)後(hou)直(zhi)接從(cong)事(shi)教(jiao)學工作的中(zhong)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)，由(you)於(yu)對(dui)外(wai)貿(mao)工作的不(bu)了解(jie)，對(dui)外(wai)貿(mao)過(guo)程中(zhong)可(ke)能(neng)會(hui)出現(xian)的(de)新(xin)情(qing)況新(xin)變(bian)化(hua)就難(nan)以(yi)掌握(wo)。例如，近(jin)幾年(nian)跨(kua)境(jing)電(dian)子商(shang)務(wu)得到(dao)企(qi)業(ye)的(de)廣(guang)泛(fan)應(ying)用(yong)，但這(zhe)些(xie)中(zhong)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)尚未(wei)接受(shou)過(guo)跨(kua)境(jing)電(dian)子商(shang)務(wu)的系(xi)統培(pei)訓。對(dui)跨(kua)境(jing)電(dian)商(shang)運作的不(bu)熟悉(xi)直(zhi)接影(ying)響(xiang)著學生(sheng)實(shi)習(xi)實(shi)訓的(de)效(xiao)果。另(ling)外(wai)由(you)於(yu)科(ke)研(yan)壓(ya)力較大，高(gao)校(xiao)教(jiao)師(shi)利用(yong)業(ye)余(yu)時(shi)間(jian)進(jin)行創新(xin)創(chuang)業(ye)的(de)較少，對(dui)學生(sheng)關(guan)於創(chuang)新(xin)創業(ye)的(de)指導就更加(jia)難(nan)以(yi)有(you)效(xiao)開展，學校(xiao)從(cong)企(qi)業(ye)聘請專家通常較為困(kun)難。

3改善(shan)當(dang)前人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式不(bu)足(zu)的建議(yi)

3.1重(zhong)新(xin)構(gou)建課程體系(xi)

與研(yan)究(jiu)型(xing)本(ben)科(ke)院(yuan)校(xiao)不(bu)同(tong)，應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)貿(mao)易專業(ye)應(ying)註重培養(yang)學生(sheng)實(shi)踐能(neng)力，從而(er)有(you)助於(yu)其(qi)畢(bi)業後開展貿(mao)易工作。圍(wei)繞(rao)著(zhe)應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)才的(de)培(pei)養(yang)目(mu)標，在(zai)人(ren)才培(pei)養(yang)中(zhong)，應(ying)提(ti)高(gao)實(shi)踐實訓課(ke)程(cheng)的占(zhan)比(bi)，註重培養(yang)學生(sheng)實(shi)踐操作技能(neng)和(he)創新(xin)創業技能(neng)。例(li)如可以(yi)聘請(qing)校(xiao)外(wai)企(qi)業(ye)家到學校(xiao)給(gei)學生(sheng)指導，及時(shi)引(yin)進(jin)新的貿(mao)易模(mo)擬軟(ruan)件(jian)，通(tong)過(guo)模(mo)擬練習(xi)，加強學生(sheng)貿(mao)易操作能(neng)力、應(ying)變(bian)能(neng)力和(he)表(biao)達(da)能(neng)力。其次，學校(xiao)應(ying)加(jia)強與地(di)方(fang)海關(guan)等部(bu)門(men)的(de)聯(lian)系(xi)，組織(zhi)學生(sheng)到(dao)相關(guan)部門(men)觀(guan)察(cha)學習，了(le)解外(wai)貿(mao)相關(guan)工作的具(ju)體流(liu)程(cheng)。後，在(zai)教(jiao)學內容(rong)方(fang)面，通(tong)過(guo)專(zhuan)業整(zheng)合(he)，增加(jia)跨(kua)境(jing)電(dian)子商(shang)務(wu)和(he)物流(liu)管(guan)理(li)等課程(cheng)，避(bi)免重復內容(rong)。將專業技能(neng)競(jing)賽(sai)融入理(li)論課堂中(zhong)，增加(jia)課堂樂趣。例(li)如商(shang)務(wu)談判(pan)課(ke)程(cheng)是貿(mao)易專業(ye)方(fang)向課(ke)，對(dui)於(yu)培(pei)養(yang)復合型(xing)國(guo)貿(mao)人(ren)才起(qi)著(zhe)關(guan)重要的(de)作用(yong)，可(ke)以(yi)把這(zhe)門(men)課(ke)與安(an)徽省(sheng)教(jiao)育廳聯(lian)合(he)各高(gao)校(xiao)舉(ju)辦(ban)的(de)“安(an)徽技(ji)術杯”商(shang)務(wu)談判(pan)模(mo)擬大(da)賽相結(jie)合(he)。模(mo)擬大(da)賽要求(qiu)參(can)賽學生(sheng)模(mo)擬真實案(an)例(li)進(jin)行談判(pan)，這(zhe)個過程不僅要求(qiu)學生(sheng)了(le)解(jie)談判(pan)的(de)階(jie)段(duan)、不同(tong)階(jie)段(duan)的策(ce)略(lve)，還需(xu)掌(zhang)握貿(mao)易術語(yu)、商(shang)法等相關(guan)知識(shi)，對(dui)學生(sheng)來(lai)說是個很好的鍛(duan)煉(lian)機(ji)會(hui)，企業(ye)也(ye)可以(yi)通過(guo)比賽(sai)選(xuan)拔秀(xiu)人(ren)才到(dao)企(qi)業(ye)實習(xi)，為企業儲(chu)備人(ren)才。所以(yi)這門(men)課(ke)程可以(yi)通過(guo)老師講(jiang)解(jie)理(li)論，學生(sheng)模(mo)擬練習(xi)的形式來(lai)更好(hao)的(de)實現(xian)理(li)論與實(shi)踐的結(jie)合(he)，通(tong)過(guo)模(mo)擬練習(xi)不僅增強了課(ke)堂趣味(wei)性，也(ye)可以(yi)加強學生(sheng)對(dui)理(li)論知識(shi)的(de)掌握，終(zhong)通(tong)過參(can)與(yu)比(bi)賽還(hai)加強了與(yu)兄(xiong)弟院(yuan)校(xiao)溝通(tong)學習的(de)機會(hui)。

3.2加強校(xiao)企(qi)合(he)作

要想(xiang)校(xiao)企(qi)合(he)作實現(xian)理(li)想(xiang)的效(xiao)果，需(xu)要政(zheng)府、企(qi)業(ye)、高(gao)校(xiao)的(de)共(gong)同(tong)合作。政府應(ying)通(tong)過(guo)提(ti)供政策(ce)支持(chi)來(lai)幫(bang)助(zhu)企(qi)業(ye)降(jiang)低(di)校(xiao)企(qi)合(he)作的成(cheng)本，如對(dui)企(qi)業(ye)實(shi)行(xing)稅(shui)收減(jian)免(mian)、提(ti)供專項資金支(zhi)持等(deng)。行業(ye)協(xie)會(hui)可以(yi)通過(guo)實地(di)調研(yan)等方(fang)法收集(ji)整(zheng)理(li)相關(guan)有(you)合作意向的(de)企(qi)業信(xin)息(xi)，建(jian)立相關(guan)合作平臺，及時(shi)發布更新(xin)相關(guan)信(xin)息(xi)，組(zu)織(zhi)院(yuan)校(xiao)和(he)企業(ye)洽談。高(gao)校(xiao)方(fang)面應(ying)該(gai)對(dui)校(xiao)企(qi)合(he)作出臺具(ju)體的合(he)作方(fang)案，積(ji)極尋(xun)找(zhao)雙方(fang)的利(li)益平衡(heng)點，對(dui)校(xiao)企(qi)合(he)作提供經費(fei)支(zhi)持，也(ye)可以(yi)在(zai)校(xiao)內(nei)設(she)立(li)外(wai)貿(mao)企(qi)業的(de)實(shi)習(xi)基地，由(you)企(qi)業(ye)派(pai)出(chu)外(wai)貿(mao)人(ren)員到學校(xiao)實(shi)習(xi)基地進(jin)行工作和(he)指導，學校(xiao)定期組織(zhi)專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)到學生(sheng)實(shi)習(xi)崗位了解(jie)學生(sheng)實(shi)習(xi)情(qing)況，鼓(gu)勵學生(sheng)結(jie)合(he)實(shi)習(xi)內容(rong)創(chuang)新創業。

3.3加強雙師(shi)型(xing)教(jiao)師(shi)的培訓

對(dui)於(yu)雙(shuang)師(shi)型(xing)教(jiao)師(shi)的培養(yang)，先學校(xiao)可(ke)以(yi)組織(zhi)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)利用(yong)寒(han)暑假到學校(xiao)合(he)作企業(ye)進(jin)行掛職(zhi)鍛(duan)煉(lian)，並(bing)設(she)置(zhi)考(kao)核(he)標準，監(jian)測(ce)教(jiao)師(shi)鍛(duan)煉(lian)效(xiao)果。其(qi)次學校(xiao)方(fang)面應(ying)加(jia)強與政(zheng)府部(bu)門(men)的(de)合作，組織(zhi)秀(xiu)企業(ye)家到學校(xiao)開展講座，對(dui)貿(mao)易專業(ye)教(jiao)師(shi)進(jin)行外(wai)貿(mao)新(xin)情(qing)況的(de)培訓。後(hou)高(gao)校(xiao)之(zhi)間(jian)應(ying)聯(lian)合(he)組織(zhi)研(yan)討活(huo)動，積(ji)極就教(jiao)學方(fang)式、教(jiao)學中(zhong)的(de)問(wen)題(ti)等進(jin)行相互交流(liu)學習，使(shi)貿(mao)易教(jiao)師(shi)的整(zheng)體(ti)水平得(de)到提(ti)高，以(yi)確(que)保(bao)應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)貿(mao)易專業(ye)人(ren)才培(pei)養(yang)目(mu)標的實現(xian)。

4結(jie)論(lun)

總(zong)之(zhi)，新形勢下(xia)應(ying)用(yong)型(xing)本科(ke)高校(xiao)貿(mao)易人(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式需(xu)要緊跟(gen)外(wai)貿(mao)形(xing)勢變(bian)化(hua)，及時(shi)調整(zheng)課(ke)程設置(zhi)，不(bu)斷(duan)提升(sheng)教(jiao)師(shi)技能(neng)，加(jia)強與企(qi)業(ye)、政府等(deng)部(bu)門(men)的(de)合作，才能(neng)培(pei)養(yang)出滿足(zu)企業(ye)需(xu)求(qiu)的高(gao)素(su)質綜合型(xing)人(ren)才。